小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思.docx

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1、 小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思1、小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1、赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 2、重点通过观看图片和仿照、创编动作来理解、记忆故事。 3、知道要养成早睡早起的好习惯。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、通过小组合作，共同协商表达表现的形式，大胆表演。 活动预备： 可拉动的教具(背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网，一条纸绳)。 学具：皱纹纸细条人手一条。 活动过程： (一)出示教具“大海”和“太阳”，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡”。 教师：太阳在干什

2、么?(睡觉)教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢? (二)教师启发幼儿感知、理解童话。 1、教师边操作教具边表达故事的开头。 教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝? 2、启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法”。幼儿自由争论，并请局部幼儿答复。 3、教师连续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进展说故事活动。 教师：我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语，引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了? 体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了

3、。 4、教师出示教具“金鱼”，表达故事的完毕局部。 体验挠的动作，两两小朋友相互挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起来。 (三)用肢体动作结合语言表达的方式，引导幼儿感知并复述故事。 1、教师再次拉动活动教具表达故事，并加上肢体语言。 教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的? 2、请23名幼儿答复，并用故事中的句式总结。 3、教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。 延长活动： 日常活动：让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳;金鱼，欢快的金鱼” 活动反思： 本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事

4、。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋友先争论：你有什么好方法让太阳重升上太空?小朋友对这个问题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢?

5、通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达故事的精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了欢快的笑声。 在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。 2、小班语言贪睡的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1.通过观看图片和仿照来理解故事内容，知道要养

6、成早睡早起的好习惯。 2.赏识童话，感知“太阳宝宝被弄醒“的方法。丰富“贪睡“拉“断“破“挠“等词汇。 3.体验玩耍带来的乐趣。 活动预备： 1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及局部头饰，绳子一根，网一个。 2.故事录音。 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣。 1.T：今日教师给你们请来了两位小客人，小明和小兰(出示小明、小兰图片)，小朋友跟他们打声招呼吧!他们还给我们带来了两幅图片，我们来一起看看是什么? 2.出示教具“大海“和“太阳“，引出故事名称及词汇：“贪睡“T：太阳宝宝在干什么?(睡觉)T：大白天太阳还在睡觉，那它睡的是什么觉呢?(懒觉、贪睡) 二、分段学习，大胆想像。 1.教师

7、边操作教具边表达故事的开头。 T：没有了太阳，天空是黑乎乎的，什么也看不见，什么也干不了，怎么办呢? 启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法“。(S自由表达)下面我们来看看故事中的人们想出了什么好方法? 2.T：小明想了个方法，她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上，幼儿仿照一起拉：嗨哟，嗨哟，可网破了，太阳宝宝又漏了下去，还在呼噜呼噜睡大觉，怎么办呢?(S自由表达) 3.T：小兰拿来了绳子，把太阳绑起来，小朋友边做动作边说：嗨哟，嗨哟，T操作教具往上拉。可绳子拉断了，太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉。哎呀，绳子断了怎么办?(引导幼儿想象) 4.T：最终大海里有一个小动物想出了一个好方法，

8、你们能猜出来是谁吗? (T出示小金鱼图片，表达故事的完毕局部，并演示太阳宝宝升上天的图片。帮助幼儿理解词语：挠痒痒，并练习。) 三、完整赏识，加深理解。 T放录音，引导幼儿完整赏识一遍，并运用图片提示帮助幼儿参与复述。 T小结：太阳宝宝贪睡，小朋友可不能这样，我们应当养成早睡早起的好习惯。 四、玩耍体验,稳固提升。 让幼儿依据自己的意愿选择角色并进展表演。 活动延长： 将教具放进表演区，让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动;或者让他们自由的去玩一玩，演一演。 活动反思： 本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、

9、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋友先争论：你有什么好方法让太阳重升上太空?小朋友对这个问题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达故事的精彩局部

10、“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了欢快的笑声。 在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。 3、小班语言公开课宝宝的一天教案反思 活动目标： 1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与教师同伴相处的欢快。 2、情愿与同伴沟通，

11、学习一些简洁的交往技巧。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备：挂图 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗? 2、幼儿争论后请个别幼儿说一说。 二、逐一出示挂图。 1、教师：教师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。 2、教师逐一出示挂图，让幼儿依据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话答复。 早上起床后宝宝在干什么? 来到幼儿园见到教师宝宝怎么样? 和同伴玩具怎么样? 上课了他表现怎么样? 他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?

12、 睡午觉时表现怎么样? 回家了宝宝是怎么做的? 三、训练幼儿做一个好宝宝。 教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗? 教学反思 我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在预备的过程中，我和孩子们一起预备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够承受的高矮适中的平衡木，孩子们的乐观性特别高。 由于是小班幼儿，所以这次体育课我承受了玩耍化的情景导入方式，再现小羊们欢快的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓舞幼儿入境，乐观投入，进展其平衡力气。根本上完成了教学目标。 需要改进的地方：假设在角

13、色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，由于小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵敏、轻松，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点局部“过小桥，割青草”等环节，我预备的“青草”是用卡纸做的简洁撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。 4、小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1、赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 2、重点通过观看图片和仿照、创编动作来理解、记忆故事。 3、知道要养成早睡早起的好习惯。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、通过小组合作，共

14、同协商表达表现的形式，大胆表演。 活动预备： 可拉动的教具(背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网，一条纸绳)。 学具：皱纹纸细条人手一条。 活动过程： (一)出示教具“大海”和“太阳”，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡”。 教师：太阳在干什么?(睡觉)教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢? (二)教师启发幼儿感知、理解童话。 1、教师边操作教具边表达故事的开头。 教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝? 2、启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法”。幼儿自由争论，并请局部幼儿答复。 3

15、、教师连续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进展说故事活动。 教师：我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语，引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了? 体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了。 4、教师出示教具“金鱼”，表达故事的完毕局部。 体验挠的动作，两两小朋友相互挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起来。 (三)用肢体动作结合语言表达的方式，引导幼儿感知并复述故事。 1、教师再次拉动活动教具表达故事，并加上肢体语言。 教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的? 2、请23名幼儿答复，并用故事中的句式总结。 3

16、、教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。 延长活动： 日常活动：让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳;金鱼，欢快的金鱼” 活动反思： 本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋

17、友先争论：你有什么好方法让太阳重升上太空?小朋友对这个问题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达故事的精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了欢快的笑声。 在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握

18、“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。 5、小班童话故事贪睡的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1、通过观看图片和仿照、创编动作来理解、记忆故事。 2、赏识童话，感知“太阳被弄醒“的方法，丰富“贪睡“拉“断“破“挠“等词汇。 3、知道要养成早睡早起的好习惯。 活动预备：图片、头饰 活动重点：学习故事中重复的话语。 活动难点：仿照、创编故事。 活动过程： 1、出示教具“大海“和“太阳“，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡“教：太阳在干什么?(睡觉)教：大白天太阳还在睡觉，那是

19、睡什么觉呢? 2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边表达故事的开头。 教：没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想方法，想让太阳重升上天空教：没有太阳怎么办?大家想了什么方法弄醒它? 启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法“。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进展说故事活动。(可以请个别的幼儿尝试表演开头局部)教师拉出教具“金鱼“，表达故事的完毕局部。 3、用肢体动作结合语言表达的方式，引导幼儿感知并复述故事。 教师再次出示活动教具表达故事。 教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。 4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡

20、觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，“扑通“一声，掉进了海里，舒舒适服地睡了起来。 没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想方法，想让太阳重升上天空。小明想了一个方法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。 小兰想了一个方法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。 怎么办?怎么办! 这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，”哈哈哈，我受不了啦!“太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。 从今以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢

21、贪睡了。 活动反思： 贪睡的太阳宝宝是一个意境秀丽的童话，贴近幼儿的生活，通过故事中太阳宝宝的贪睡来让幼儿懂得贪睡是不好的习惯，从而训练孩子养成早睡早起的习惯。 本次活动的重点是通过图片的观看和仿照，创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪睡、拉、断、破、挠 “等词汇。活动一开头，我直接出示教具图片大海，让幼儿生疏大海，然后出示“睡觉的太阳”，提问，太阳宝宝怎么啦?它怎么会在海里?发散性的问题给幼儿想象的空间。有的幼儿说，太阳生病了，没有力气了，所以沉到大海中了，有的幼儿说，太阳宝宝想去洗洗澡?孩子们的想象是无限的，也是奇特的。教师紧接着追问，白天太阳怎么还

22、在睡觉呢?有的幼儿说，太阳宝宝累了，有的幼儿说太阳宝宝爱睡懒觉，当孩子们很想了解太阳宝宝为什么会在白天睡觉，教师就表达了故事的前半局部，让幼儿了解了“太阳宝宝为什么会在白天睡觉”的缘由是由于太贪睡所以才掉进了海里。活动的其次局部，是本次活动的重点，我一边出示图片，一边表达故事，并让幼儿争论：“你有什么好方法。让太阳重升上来?”孩子们纷纷发表意见，有的说：让大鲸鱼的尾巴翘到天空中，有的说我们一起把他叫上来，有的说拿个钓鱼杆把它钓上来，还有的说开个挖土机把它挖上来。那故事中的人都想到了什么好方法呢?我又趁机讲出下面的故事，并请幼儿来表演“拉、断”的动作，在讲到“小金鱼给太阳挠痒痒”时，孩子们觉得很

23、好玩，都发出欢快的笑声，并相互在一起挠痒痒。在接下来的环节中，我又表达了一遍故事，还请孩子们一起做出相应的动作。最终问道：“小朋友们睡懒觉的时候，爸爸妈妈是怎么把你弄醒的?”这就翻开了孩子们的话闸，由于这是他们每天都会遇到的问题，所以聊的特别的欢快，孩子们这才欢快起来，都在想以后该用什么好方法弄醒爸爸妈妈。从小养成良好的常规生活习惯，要靠我们家园共同努力，相互协作。固然，我们也要从自身做起，给孩子树立一个典范。本次活动能充分的调动幼儿的乐观性，课堂气氛也特别活泼，效果还是不错的。 6、小班语言公开课小兔找太阳教案反思 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交

24、往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力气，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园训练指导纲要中的“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力气和思维力气“，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供给的语言领域目标，我设计了教案小兔找太阳 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的生疏。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

25、4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下温存的的感觉。 2,、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只得意的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个

26、别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图(1)师：一只得意的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗?“小朋友你先来告知它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼

27、)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢! 出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他观看了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由答复)教师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。 瞧-出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

28、 师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他特别欢快，他要请小朋友听故事，你们想听吗? 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问： 小兔子第一次找到了什么?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!“)。 来又找到了什么呢?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球“。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有

29、什么感觉呢? 引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“。 5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分角色讲故事。 【活动延长】添画圆形 圆形变变变 相关课件： 1、PPT配音课件 2、FLASH动画课件 3、PPT课件 4、其他版本 课后反思 首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别

30、重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开头，我只请了一位“小兔子“来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。 于是我就多请了一位幼儿扮演“兔妈妈“，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“教师，我来当兔爸爸好吗?”局部幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。 从这次活动我觉察，教师的眼光要面对全体幼儿

31、，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。 7、小班美术公开课太阳宝宝穿衣教案反思 一、活动目标 1、宠爱画画，体验活动的欢快。 2、初步学习用油画棒来画太阳，使手腕动作灵敏。 3、知道太阳会给大家带来温存。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、鼓舞儿童觉察生活中的美，培育幼儿对美术的宠爱之情。 二、重难点 三、活动预备 1、油画棒假设干，课件ppt。 2、幼儿人手一张画纸。 3、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。 四、活动过程 (一)回忆阅历，引出课题。 1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?教师可宠爱太阳了，你

32、们呢?你们说还有谁也宠爱太阳? 2、师：可是太阳公公今日不欢快，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿争论) 3、噢，原来没有穿秀丽的衣服，怎么办呢?我们帮它穿衣服吧! (二)引导争论，画太阳： 1、穿衣太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?学习用油画棒涂色。 2、太阳公公的光线还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。怎么画呢? 3、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件衣服吧! (三)激发制造，幼儿作画： 1、引导幼儿初步学习按意愿选择不同颜色的油画棒来画太阳，大胆选色。 2、留意个别引导，力气强的幼儿添画，力气弱的幼儿教师个别指导。

33、3、提示幼儿留意作画的常规和卫生习惯。 (四)呈现评价，引导赏识： 1、教师和幼儿一起赏识太阳。 2、师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了秀丽的衣服，你宠爱哪个太阳宝宝，为什么呢?(请幼儿评价自己及他人的作品) 3、玩耍：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐) 4、师：太阳宝宝穿上了衣服很欢快，想和我们玩捉迷藏的玩耍呢 活动反思 孩子们对太阳是比较生疏的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地表达出来，因此在提问的时候有局部幼儿没有说出太阳公公不欢快的心情，在我提出太阳公公由于没有好看的衣服而不欢快的时候，局部孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计衣服方面来，在这样的状况下，我只有直接提出为太阳公公设计的衣服让他欢快，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观看出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大局部孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和寻常不一样的太阳，目标根本完成，在呈现环节，由于局部幼儿没有完成作品，因此没有去好好赏识本班幼儿完成的作品，导致在进展评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标根本完成，但是孩子们的想象力和制造力没有得到很好地激发，大局部还只是在仿照，绘画水平还有待于提高。