小班语言故事“冬爷爷的礼物”教案反思.docx

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1、 小班语言故事“冬爷爷的礼物”教案反思1、小班语言故事“冬爷爷的礼物”教案反思 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容。 2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。 3、知道冬天会下雪，雪景是秀丽的。 4、体验明显的季节特征。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、幼儿已初步生疏冬天的特征。 2、教学挂图，移动角色假设干。 活动过程： 1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?今日到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听个故事冬爷爷的礼物 2、教师有感情的表达故事，幼儿倾听。 3、帮助幼儿理解故事内容。 出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)

2、冬爷爷一来，天气就变得怎样了?(很冷)谁来到了花园里，看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃) 引导幼儿观看图片，花草树木又变成什么样子了? 出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?花园变得怎么样?(白茫茫)雪花轻轻地告知丽丽什么话?(是冬爷爷让我们来和你做朋友的)后来丽丽变得怎么样了? 4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白秀丽的雪花，你们宠爱吗? 活动反思： 由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征生疏比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飘舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩子赏识雪景的

3、动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢快，让孩子走进大自然，宠爱大自然。 2、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思 活动目标 1、赏识故事，理解故事内容，复述局部故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照看的奇特情感。 3、与同伴争论关心他人的一些具体做法。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、挂图(中班上82) 2、故事录音。 活动重难点 赏识故事，理解故事内容，复述局部故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照看的奇特情感。 活动过程 一、教师表达引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。

4、还戴上了帽子，穿的挺温顺的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢?挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。 二、教师表达一遍故事后，提问： 1、 老爷爷把帽子送给了谁? 2、 小鸟为老爷爷做了什么? 三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图表达故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得抖动，老爷爷看到了，是怎么想的? 2、小鸟为什么冷得直抖动?学说小鸟得话。(小鸟观看老爷爷怎么说?退位提问) 3、 老爷爷是

5、怎样帮助小鸟的?(老爷爷看到了，是怎么说?怎么做的?)提示幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里? 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的?又是怎么做的?提示幼儿用关心的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，教师作旁白，大家一起表达故事。 六、教师简洁小结故事情节后，引发幼儿争论： 1、假设小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢?会用什么方法劝慰他们? 2、假设你看到了需要帮助的人，情愿去帮助他们吗? 延长活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗? 活动反思 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用

6、的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容。 2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。 3、知道冬天会下雪，雪景是秀丽的。 4、体验明显的季节特征。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、幼儿已初步生疏冬天的特征。 2、教学挂图，移动角色假设干。 活动过程： 1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?今日到了，冬爷爷也带来了礼物

7、，礼物是送给谁呢?我们一起来听个故事冬爷爷的礼物 2、教师有感情的表达故事，幼儿倾听。 3、帮助幼儿理解故事内容。 出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)冬爷爷一来，天气就变得怎样了?(很冷)谁来到了花园里，看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃) 引导幼儿观看图片，花草树木又变成什么样子了? 出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?花园变得怎么样?(白茫茫)雪花轻轻地告知丽丽什么话?(是冬爷爷让我们来和你做朋友的)后来丽丽变得怎么样了? 4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白秀丽的雪花，你们宠爱吗? 活动反思： 由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的

8、概念、特征生疏比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飘舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩子赏识雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢快，让孩子走进大自然，宠爱大自然。 4、小班主题冬爷爷的胡子教案反思 活动设计背景 随着冬天的降落，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。 活动目标 1. 情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默。 2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。 3. 理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4. 体验明显的

9、季节特征。 5. 探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.理解散文内容。 2.鼓舞幼儿进一步改编散文 活动预备 1.幼儿知道冬天来了，四周环境发生了很大的变化。 2.可移动的风娃娃。 3.教学挂图冬爷爷的胡子;教学CD冬爷爷的胡子。 活动过程 1. 赏识图片，觉察冬天的变化。 教师出示挂图，提问：这是什么季节啊?你怎么知道的? 鼓舞幼儿看看说说冬天的特征。 2. 赏识散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。 教师完整的朗读散文两遍。 提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的? 冬爷爷的胡子挂在哪里? 风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音? 响叮当，叮当响，结果怎么样? 教师播放教

10、学CD，引导幼儿依据散文内容指认图画。 3. 学习朗读散文。 幼儿边看图边跟随教师朗读。 幼儿随教师边做动作边朗读散文。 4.引导幼儿尝试改编散文。 启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里? 教学反思 冬爷爷的胡子是一篇秀丽的散文诗,短小的篇幅中,从形、色、声几个角度去描绘，呈现出一个冰的世界，描绘得特别具体、形象、生动。但不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子奇特的心灵。想象力丰富，想象的境地秀丽。第一环节我让孩子们赏识理解散文诗内容，想象冬天冬爷爷、胡子冰柱子、风风娃娃之间的联系，想象散文诗所呈现的画面，从中体验散文所表现的欢快、

11、活泼的乐观心情。而后再生疏作品，学习有感情地朗读。 原来预备分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文;如，“冬爷爷的胡子.挂在哪?“.送给.做.”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的. 看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。 5、小班美术冬爷爷礼物-秀丽的小雪花教案反思 活动目标： 1、学习任凭把纸撕成大小不同的碎片。 2、享受撕纸活动带来的欢快。 活动预备： 1、活动前已经学会唱小雪花;音乐：小雪花 2、人手一份

12、：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团(用于滚雪球) 3、flash下雪 活动过程： 1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物? 观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了)告知冬爷爷你们怕冷吗?(冬爷爷我们不怕冷。) 2、讲解撕纸的要领。 今日我们就来撕雪花。?请幼儿把双手举起来，跟随教师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮助，撕出小小雪花。 活动反思： 本次活动，幼儿兴趣深厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的欢快，感受大自然带给我们的奇异，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语

13、言表达、环境创设、沟通互动、动作呈现、识字活动、生疏了有关雪的文字，并能用语言来表达， 使整个活动形象生动、活泼好玩。 6、小班语言冬爷爷的礼物教案 设计意图： 由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征生疏比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子赏识雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢快，让孩子走进大自然，宠爱大自然。 活动目标： 1、知道冬天会下雪，雪景是秀丽的。 2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢快的。 3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、学习有序、认

14、真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备： 1、幼儿初步观看过冬天的主要特征。 2、故事冬爷爷的礼物PPT活动过程： 一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听听故事冬爷爷的礼物 二、赏识故事，教师有感情的表达故事冬天爷爷的礼物帮助幼儿了解故事的内容。 (一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，表达故事。 提问：冬天来了，天气变得怎么样?丽丽她的心情怎么样?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了? (二)幼儿边观看图片，边一一争论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解

15、。 提问：这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么外形的? 丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她怎么从床上爬起来的? 三、提问争论，迁移作品阅历。 提问：你期望冬爷爷送什么礼物给你? 幼儿自由表达，请局部幼儿在集体中表达自己的想法。 提问：你宠爱冬爷爷的礼物吗? 四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生宠爱大自然的情感。 律动：雪花。 音乐声中，“小雪花“(幼儿)随着“冬爷爷“(教师)吹的风，自由地飞来飞去。教师带着幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着， 假设是下雪天还可以感受冬天的雪景。 附：故事冬爷爷的礼物冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿

16、园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好朋友来陪陪我那该多好啊!这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让秀丽的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。“早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。“啊!多美的小雪花啊!“丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊!外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她：“是冬爷爷让我们来和你做朋友的。“丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，欢快地说：“感谢冬爷爷!感谢小雪花!“ 7、小班科学冬爷爷的礼物教案反思 活动目标： 1.初步了解贺卡的种类和功能。 2.培育幼儿动手力气，进展手指小肌肉的灵敏性。 3.在活动中，培育幼

17、儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。 4.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5.培育幼儿勇敢、活泼的共性。 重点难点：重点是在培育孩子的动手力气，和让他们学习卡片的分类。 活动预备：蜡笔、钩线笔、贺卡模版(人手一份) 活动过程： 一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小朋友自由表达)。 教师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的?(幼：想)，出示贺卡，教师做的贺卡漂不秀丽呀。 二、根本局部 1.教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿答复)哦，封面上有花边，还有得意的图案，小朋友说的真棒，看得也

18、很认真，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢?哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和秀丽的花边，还有教师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼：想)，那我们就一起来吧! 2.分步骤讲解制作过程： (1)封面我们可以用蜡笔画上自己宠爱的图案，或在边上画上秀丽的花边，并且可以用教师帮你们预备好的小花或其他图案贴上去。假设小朋友情愿的话还可以把贺卡的封面对教师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像 (2)在贺卡里面小朋友也可以画上秀丽的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福*小朋友的话。 3.幼儿作画，教师巡回指导。 三、完毕局部：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给*小朋友，那教师请小朋友说说看，你想对*小朋友说什么?(请个别幼儿表达)说好了，就可以把自己制作的贺卡送给*小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子 教后反思： 活动中，孩子们都情愿给自己宠爱的朋友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西;有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一局部小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导力气弱的孩子。