小班语言优质课我是一个大苹果教案反思.docx

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1、 小班语言优质课我是一个大苹果教案反思 【设计意图】： 为了培育幼儿良好的行为习惯，结合36岁儿童进展指南我选择了儿歌我是一个大苹果，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动，对吃的东西较感兴趣），让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。2、在理解儿歌内容的根底上，尝试仿编儿歌。3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾

2、听习惯。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。二、活动预备学问预备：我是一个大苹果儿歌；物质预备：实物（苹果）；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。三、【重难点】：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程（一）、导入活动，引起兴趣。1、谜语导入： 小朋友们，今日教师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小朋友们真棒，教师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。（二）、初步理解，学习儿歌内容1、现在苹果要给小朋友们说一

3、些静静话，我们来听听它说了什么呢？（教师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我）。2、小朋友们，刚刚大苹果都说了些什么啊？（教师小结小朋友们的答复，诠释儿歌的内容。）（三）、观赏和学念儿歌1、请小朋友再认真的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌我是一个大苹果。2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。（四）、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的朋友仿编儿歌。（1）今日，大苹果还请来了很多好朋友呢，你们猜猜都有谁？：(出示各种水果胸饰) 。（2）请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。2、为自己喜爱吃的东西，仿编儿歌。3、教师总结点评：小朋友们创编得都

4、很棒，那么教师要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢？五、活动延长让小朋友们排队洗手后吃苹果。附：儿歌我是一个大苹果我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。教学反思我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮忙孩子很好的把握儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目

5、的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。