小班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》.docx

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1、 小班语言详案教案及教学反思捉迷藏_小班教案详案范文 设计背景 喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟悉。捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。 活动目标 1、观赏散文诗捉迷

2、藏的意境美，能用完整的语言说：色躲在里，并能进展仿编。 2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语力量。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同嬉戏的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：色躲在里。 活动难点： 培育幼儿的口语力量，并能进展仿编句子。 活动预备 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草); 2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片; 3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。 活动过程 一、活动导入 说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷藏吗?.教案网出处

3、你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏嬉戏的熟悉。 3、教师小结：捉迷藏嬉戏就是一个躲，一个找的嬉戏。 二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。 教师：捉迷藏嬉戏真好玩!教师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏嬉戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不简单被发觉? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如： 教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不简单被发觉呢?(树叶里) 教师：由于绿色宝宝的颜色和树叶很相像，所以躲在里面不简单被发觉。 过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪慧呢!请听教

4、师朗读散文诗捉迷藏。 3、教师有感情地朗读散文诗捉迷藏，幼儿观赏。 过渡语：听完教师朗读的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它隐藏的地方呢? 4、请个别幼儿用完整的语言说：色躲在里，然后再集体说一说。 过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听教师朗读散文诗捉迷藏。 5、教师再次有感情的朗读散文诗捉迷藏。 教师：在我们的生活中还有许多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。 6、教师引导幼儿查找生活中的颜色宝宝。 7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：色躲在里。 三、嬉戏：捉迷藏 过渡语：教师想请小朋友来做一次颜色宝宝，教师来做太阳，玩一玩捉迷藏的嬉戏。 1、布

5、置嬉戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿嬉戏人数而定) 2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。 3、教师提示幼儿只能躲在教师规定的范围内。 4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：色躲在里。 四、活动完毕 教师带着幼儿到室外去查找颜色宝宝躲在哪里? 活动反思： 依据幼儿的年龄特点和学问的水平我设计了这样的活动目标：1、观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：色躲在里，并能进展仿编。2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语力量。3、感受颜色无处不在，体验

6、与颜色共同嬉戏的乐趣。活动重点是观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说： 色躲在里。活动难点是培育幼儿的口语力量，并能进展仿编句子。 优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，依据幼儿自己已有的阅历说说对捉迷藏嬉戏的熟悉，我觉得这个很好，幼儿也能积极的协作，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏嬉戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到隐藏的地方，幼儿能够积极的举手参加，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够确定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的隐藏之处，我认为我能急躁的引导他们去发觉颜色宝宝，并且培育他们的口语表达力量，孩子们能用完

7、整的语言说出：色躲在里。最终我就用一个嬉戏来让幼儿发觉颜色宝宝更多的隐藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进展每个环节时能够无意识的对幼儿进展文明礼仪教育，比方让幼儿操作时我对幼儿说请你来，操作完了我对幼儿说感谢，你真棒!等等这些，并且我在进展每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样特别好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有仔细听讲才能到达教师的要求。在以后的教学中我应当连续发扬! 缺乏之处：虽然我也根据那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今日的课我缺少了那种和孩子们一起嬉戏一起玩的激情，整节课下来没什么*的地方，我应当用多种形式鼓舞幼儿去发觉，奇妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学

8、习的积极性，这是我在以后的教学中需要改良的;其次个就是在朗读散文诗时，我没有很好的把握朗读故事和朗读散文诗的区分，其实朗读散文诗是不需要扮演角色去朗读的，只要把那些美丽的、值得观赏的东西带着感情朗读出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的观赏还不够，虽然我也朗读了两遍这首散文诗，但我觉得我应当要有点创新，在朗读完其次遍时我应当多设计一个提问的环节，比方谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的嬉戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以到达观赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的隐藏之处时，我应当适

9、时的引导他们去发觉更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能熟悉到更多的颜色宝宝。第四就是嬉戏的环节，让小孩带着自己喜爱的颜色宝宝躲到教师指定的地方去，有好几个小孩躲错了黄色宝宝躲到了草丛，假如我在嬉戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先熟悉再玩嬉戏，或许他们就不会躲错吧! 以上这些是我自己在课后反思到的，固然还有很多理论和细节的地方需要改良的，请领导、教师们多提珍贵意见! 中班嬉戏详案教案及教学反思小动物捉迷藏 设计背景 小动物们啊很得意，但是小朋友们对他们了解多少呢?今日我们就一起去看看我们得意的小动物们究竟有些什么得意的地方呢?我们一起来学习吧! 活动目标 1、

10、在猜猜找找情境嬉戏中，发觉动物皮毛花纹的不同。 2、在和小动物一起玩捉迷藏嬉戏中，进一步感知动物的形状特征。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 重点难点 让幼儿在嬉戏中感知动物的形状特征。 活动预备 画有动物身体的拼图若干、很多的树叶。 活动过程： 一、找找说说，森林里的动物朋友 活动导入：去森林里找小动物 森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧 二、拼拼玩玩，动物的花花衣 1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找

11、到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。 2、拼图嬉戏 提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样? 三、找找黑夜里的小动物 1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本事更大了，看看你还能把它们找出来吗? 2、幼儿运用珍宝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。 教学反思 通过幼儿感兴趣的捉迷藏嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持深厚的讨论兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发觉胜利孩子特别感兴趣，由于孩子很惊奇怎么才能找到一只得意的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践

12、阅历，创做出更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参加教育和教研活动。!出自:屈老.师!只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小创造、小制造。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的根底。 小班语言详案教案及教学反思礼貌 活动设计背景 我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，英勇，诚恳，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。 活动目标 1. 让幼儿学习用礼貌。尊敬的语气对待成人。 2. 学习词汇您好，请

13、，再见等礼貌用语。 3. 培育幼儿与人交往的力量。 4. 初步培育幼儿有礼貌的行为。 5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。 难点：幼儿对活动参加的积极性以及对幼儿语言力量的培育。 活动预备 扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。 活动过程 1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演叔叔前来敲门，猫妈妈带着小猫们有礼貌地说：请进。!出自:屈老.师!叔叔进屋后，小猫们自由选择自

14、己站立的位置，有礼貌地说：叔叔，您好。叔叔，请坐叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。 2.妈妈请几只小猫款待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，尊敬地说一句话。如：叔叔，请喝茶。叔叔，请看报，叔叔，吃水果 4. 叔叔要走了，起身告辞。小猫们站立起来和叔叔道：再见。 5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带着小猫们有礼貌地接待，并用尊敬的语气说话。 教学反思 小班幼儿正处于语言力量进展的重要时期，大局部的幼儿能够根据要求进展活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮忙他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的阅历都较充分，也能很好的了

15、解处处在小班阶段的幼儿的性格特征以及力量所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的进展。 在整个活动的效果来说还是比拟令人满足的，幼儿的参加度高，对于一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此也消失了个别幼儿热忱长久度不高现象。但是假如让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让进展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。 小班语言详案教案及教学反思小鸭 活动设计背景 孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿制造一个宽松自由的语言学习环境，制定了我爱小动物这个语言活动主题，

16、从而培育幼儿宠爱爱惜小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个小鸭。通过观看、听、说熬炼幼儿的语言力量。 活动目标 1. 培育幼儿爱惜宠爱小动物的情感。 2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。 3. 通过观看，能说出xx喜爱吃xx。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性 难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。 活动预备 1.情境创设：小河、草地 2.小鸭叫声的音乐磁带。 3.小鸭手偶。 4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

17、活动过程 一.开头局部 1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培育幼儿的观看力量。 2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培育幼儿的倾听力量。 二.进展局部 3. 教师引言，引出儿歌小鸭。 4. 学习儿歌小鸭，稳固对小鸭的外部特征及生活习性的熟悉。 5. 鼓舞引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。 6. 鼓舞启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。 三.完毕局部 鼓舞幼儿到小河里学小鸭捉鱼，在草地上学小鸭走路。教师指导。 四.活动延长 1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正快乐呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不

18、是也想跟我们一起捉鱼呀?(.:教.案网)可你们.(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!珍宝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你肯定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜爱你们的! 2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。 教学反思 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。特殊是在活动延长局部，幼儿都显得特殊

19、积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的仔细样，真是得意极了，活动完毕时都不愿离开!此次活动中唯一缺乏的是完毕局部，我要把活动延长和完毕局部换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就完毕了活动，假如把这两个局部换一换，我想这节活动就更完善了! 中班嬉戏教案详案捉迷藏 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜爱的动物朋友正玩着捉迷藏的嬉戏，简洁而略带夸大的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的许多环节都作了细心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜谁藏起来了?、 谁转过身去了?奇妙的艺术构思和精巧的手工画令人赞美。动物们轮番隐藏着、变换着各

20、种不同姿势，让孩子们喜爱上这些得意的动物们。依据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过欢乐的嬉戏，让孩子们不仅熟悉得意的动物，并且在一次次的捉迷藏嬉戏中不知不觉地进展他们的观看力、记忆力量，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 活动目标： 1、通过嬉戏引导幼儿观看，发觉动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清晰地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的详细位置，培育幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。

21、教学过程： 一、导入 1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真美丽!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。) 2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个猜一猜的嬉戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁? 4、用例如头上有花的小动物是谁?这样的话来说。 二、嬉戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的嬉戏。你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩? 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的? 小朋友真厉害，都能依据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列熟悉房

22、间号 1、小动物们在草地上玩得真快乐，现在它们还想到家里玩捉迷藏的嬉戏。 2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(教师写上房间号) 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的其次个房间叫几零几?第三个房间呢? 2楼的第一个房间叫什么?其次个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号? 4、现在我们来做个我说动物你说房间号的嬉戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、嬉戏二 1、现在，动物们要连续玩捉迷藏的嬉戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么

23、知道的?河马的嘴巴有什么特殊的地方? 河马住在哪个房间?你能用几零几的谁藏起来了这样的话来说吗? 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗? 3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间? 4、小朋友真厉害，都能依据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了? 6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用几零几的谁转过身来了来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈? 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。假如动物再多躲几个你还

24、能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗? 8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置? 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗? 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物感谢你们。 六、完毕 今日我们和小动物玩了捉迷藏的嬉戏，教师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和教师一起去找找吧。 小班语言教案小黑捉迷藏 【活动目标】 1、通过小黑捉迷藏的嬉戏，学说：小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在里。2、能认真观看画面，在不同颜色和

25、情景的图片中较快速地发觉小黑的位置。3、跟随着小黑的旅行步伐，欢乐的查找，感受发觉的乐趣。 【教学重难点】 重点：幼儿能依据小黑的主要特征，认真观看查找画面中和小黑特征一样，便于小黑隐藏的位置。难点：能在查找嬉戏中大声的召唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的隐藏位置。 【活动预备】 课件小黑捉迷藏、小黑若干。 【活动过程】 一、出示小黑，激发兴趣。师：今日呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉得他像什么？师：小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏了。瞧！他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。二、看图叙述故事。1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来捉迷藏了，他今日又

26、跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我们一起说：小黑小黑，你往哪里藏？听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔术笔放大镜，幼儿答复）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？（甲壳里）2、小黑藏在乌云的身体里。师幼一起说小黑小黑，你往哪里藏师：假如你是小黑，你会藏在哪里？听录音：我藏在乌云的身体里。幼儿复述我藏在乌云的身体里。师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往

27、哪里藏？）猜猜看，小黑会藏在哪里？播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。三、幼儿操作，主动探究。1、小黑藏在汽车的轮子里。师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这一回，小黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，（）一起说我藏在汽车的轮子里。2、小黑藏在西瓜的瓜子里。师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起来。师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起说，我

28、藏在西瓜的瓜子里。3、幼儿争论。师：小黑说，刚刚我藏的地方都被你们发觉了，这次呀，我要藏到一个谁也找不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里？和你旁边的小朋友争论争论。（幼儿争论）一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？现在你还找得出小黑吗？（找不出）为什么呀？（其他小朋友和它长得一模一样）躲在她的好朋友中间，大家都找不出来了。四、完整观赏故事。师：小黑说，他要请我们小朋友把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好朋友听。你们愿不情愿帮他讲这个故事呀？师：故事小黑捉迷藏，小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来玩捉迷藏的嬉戏了。小黑小黑，你往哪里藏？我藏在瓢虫的甲壳里。小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。师：咦！小黑呢？教师告知你，小黑藏在教师的身上呢（请3个小朋友找找）你们真棒，一下子就找到了。等一下呀，我们再到其他地方去找一找，看看还有没有小黑，好吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言详案教案及教学反思捉迷藏”一文，盼望“小班语言详案教案及教学反思捉迷藏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言送颜色教案及反思专题！