小班语言活动圆圆圆教案反思.docx

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1、 小班语言活动圆圆圆教案反思 说设计思路： 我今日选择说课的主要内容为小班语言圆圆圆。我的教育对象是小班小朋友，他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如纲要中所说的,既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。圆形是小班幼儿在日常生活中比拟常见的一种外形，它也是孩子在接触外形时最先能够画胜利的一种图案，我在图形宝宝这个大主题的背景下,选择了儿歌圆圆圆活动方案，紧紧抓住幼儿的兴趣点。因此,此次

2、的活动来源于生活,又能够效劳幼儿的生活，表达生活即教育，从根本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:1在说一说中学会儿歌。2在原有的根底上学习仿编儿歌。3体验表达的欢乐。4大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。依据目标,我把活动的重点定为：说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体，发挥幼儿的想象力并进展创编儿歌。说活动预备：1自制图片：西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2实物：铃鼓、皮球3. PPT课件说教法、学法(一)新纲要提出:创设一个宽松的环境,让每个

3、幼儿都有时机参加探究活动,进展尝试,感受参加的乐趣。依据小班幼儿思维的详细形象性特点，活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进展活动。1.直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于幼儿记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然。2谈话法：在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新学问和进展智力,培育语言表达力量和较好的语言习惯。3情景教学法：在教学过程中,教师有目的地出示了多种圆形物体，例如皮球，铃鼓，挂钟等,引起幼儿的留意。引发幼

4、儿融入到说各种圆形东西的情境中，激发幼儿的探究兴趣,积极思索,动脑,以到达共性与素养的共同进展。4嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地到达活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮忙幼儿稳固想象结果。(二)学法活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、猜想法等来获得学问阅历。另外在其次环节后半局部我鼓舞幼儿创编儿歌，发挥幼儿更大的想象空间。第三个环节，把彩色泡泡变成各种动物，引导幼儿大胆想象。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。说活动过程：（一）激发兴趣：兴趣是最好的

5、教师。活动一开头，我就利用幼儿熟识的吹泡泡的情景，为幼儿创设了吹泡泡的嬉戏情景，引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以吹泡泡作为情节进展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。师：宝宝们，今日唐教师啊带来了一样好玩的东西，你们看，是什么呀？师：对了，是泡泡。师：你们想玩泡泡吗？师：噢！大家都想玩泡泡。师：那么我们一起和泡泡来做嬉戏吧。师：哇！这么多的泡泡呀。师：宝宝们，我们把泡泡吹上天吧！（呼，呼，和宝宝一起把泡泡往上吹）师：啊，用劲，好的，想不想用手来碰一碰泡泡呢？师：好的，我们来碰一碰吧！师：咦！泡泡哪儿去了？师：噢，不见了，原来啊，泡泡和我们宝宝们一样，怕痒痒，只要轻劲地一碰呀，它就会躲

6、起来。师：宝宝们，你们玩得快乐吗？师：嗯！都很快乐，来，找个椅子坐下吧。（二）根本局部（1）利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师：其实呀，泡泡不仅能和我们做嬉戏，它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢？师：噢！大家都想，那好，我们就一起来看一看吧！师：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，变出什么圆圆啦？师：对了，是皮球圆圆，宝宝们一起来说一说，拍一拍。皮球圆圆，我拍一拍，我拍得轻，它跳得低，我拍得重，它跳得高。师：想不想看泡泡变魔术了？都想，好，噔，变出什么圆圆啦！师：对了，铃鼓圆圆，教师平常上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。师：那我们一起来拍一拍吧！（师拍铃鼓，幼儿拍手，一边拍一边说）铃鼓圆圆，拍一拍，

7、渐渐拍，我渐渐拍，我拍拍拍，我快快拍（咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚）师：宝宝们，你们还想不想看教师变魔术了？师：嗯，都想看，来，连续变，圆圆圆，泡泡圆，变变变，变成什么了？师：对了，挂钟圆圆，我们宝宝真聪慧。师：嗯！挂钟里面还有针呢，我们学着针来转一转吧！师、幼（转），轻声说：嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒师：嗯，小朋友们学的真像。师：咦，泡泡又要变魔术了，一起来说：师、幼：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变。师：这回变成什么啦？师：对了，盘子圆圆，特别棒，连续来变。圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，-噔！又变成什么圆圆？幼：眼睛圆圆。师：对，有两只圆圆的眼睛，幼：桔子圆圆。师：不错，那我们来看看这两只眼睛在看什么呀？

8、师：对啦，在看桔子，那么就是：看看桔子还是圆圆圆。师：我们宝宝一起说，看看桔子还是圆圆圆。好，这一句说得特别好。师：刚刚呀，泡泡们变出了那么多好玩的东西，我们把它再说一遍好不好？师、幼：师大声说，幼轻轻说圆圆圆，皮球圆圆，圆圆圆，铃鼓圆圆，圆圆圆，挂钟圆圆，圆圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。（2）发挥幼儿的想象力量进展创编儿歌师：刚刚啊，泡泡变出了那么多的东西，你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢？活动反思：本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明白，听教师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最终用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，教师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。