小班美术详案教案及教学反思《有趣的糖果纸小人》.docx

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1、 小班美术详案教案及教学反思有趣的糖果纸小人_小班教案详案范文 设计意图： 生活中，孩子喜爱照哈哈镜，镜中人物的变形夸大让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活阅历为根底，以画哈哈小人为切入点，教师引导幼儿发觉小人变形夸大的缘由，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和制造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。 活动目标： 1、通过观看图片，能用勾线笔画出观看到的小人。 2、探究画面造型变化与折纸的关系。 3、体验其中的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 长方形桌子4张、小筐若干、

2、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。 活动过程： 一、 观看小人，尝试画出一模一样的小人 1、 观看范例 ：出示哈哈小人引导幼儿认真观看仿照画出一样的小人 师：认真看一下这个小人，看清晰这个小人的模样、大小。 幼儿第一次尝试操作并沟通 要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地 比拟作品与范例的差异。 二、 探究小人，发觉画面造型与折纸的关系。 1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。!出自:屈老.师!(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果) 2、 幼儿绘画，观看幼儿选择绘画的位置; 3、 引导幼儿观看翻开后折纸上小人的变化

3、; 4、 探究小人变化的缘由，想一想消失不同变化位置的缘由。 提出质疑： 为什么小人断开了? 为什么有的小朋友的小人没断开? 5、 小结讨论后的结果。 6、 小人连线，探究变化。 三、展现幼儿的作品，观看彼此把画面的哪里进展了变化。 引发思索 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。 A 假如我把这张纸横过来呢?假如我把这张纸斜过来呢?假如我把这张纸再折一次呢? B 回去再试一试。 活动延长： 装扮小人：添画哈哈小人，让小人更美丽。 活动反思 大班美术活动哈哈小人是通过让幼儿画小人来体验小人身体各局部能够延长变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探究、发觉使小人身体各局部能够延长变

4、长的隐秘，从而进展幼儿的空间力量。虽然画的小人很简洁，但是简洁之中蕴含了一种比拟简单的规律，这是一次探究性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探究价值。能够提升幼儿动手操作的力量和思维的力量，有很多幼儿都能够延长小人的头、手臂、身体等。假如，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。 活动中我主要抓住了幼儿喜爱画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜爱上了美术活动，以往始终以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的喧闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开头思

5、索美术活动中如何让孩子学得开心，教师教得轻松。 大班美术教案详案及教学反思滑稽的小人 活动意图： 幼儿对人物组成局部的画法已有肯定熟悉，但是通过在折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动滑稽的小人。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，制造出一个滑稽的小人，培育幼儿在学习活动中遵守嬉戏规章的意识。感受画画的欢乐。 活动目标： 1、探究小人变长与纸的折叠关系。 2、在绘画过程中感受学习的乐趣。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 记号笔、范例、未

6、折叠的纸片、折叠的纸片。 活动过程： 一、画一画 理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画顶天立地的小人。 1、你们会画画吗?会画些什么? 2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地? 3、用什么顶到天?那用什么踩地? 4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为什么? 5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩在最下面。 6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。 7、上面的小人都顶天立地吗?来.源教.案网他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。 二、变一变 尝试在折叠的纸上画顶天立地的小人，感受小人构造部位的变化。 1、不能翻开折叠的地方;画顶天立地的小人。 2、画好后翻开，你的小人怎

7、么了?什么地方被分开了? 3、为什么他们断的地方不一样?折起来的地方有什么?(折痕) 4、你的折痕在哪里?折痕处发生了什么变化? 5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。 6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了? 用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来) 7、幼儿操作并展现。 三、玩一玩 再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。 1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长?想把变特长画在折痕线上。 2、幼儿操作，感知不同作品。 活动延长： 假如把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化?回去和爸爸妈妈一起画一画，观看观看。 活动反思： 一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过

8、本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人构造部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的沟通方式应当多样化，不能简洁的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。 小班主题详案教案及教学反思糖果 活动设计背景 孩子总是对圆形和方形辨别不清晰，最近发觉孩子每天来幼儿园都要带糖到幼儿园，各种各样的，于是就打算抓住这个时机，再次稳固孩子对外形的认知，同时教育孩子，让孩子知道多吃糖对牙齿不好。 活动目标 1观看糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。 2能够正确说出糖果的外形特征。 3知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。

9、 5培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 糖果的外形 的正确感知 活动预备 1 每四名幼儿一盘各种外形的糖果2圆形方形卡片 活动过程 1，出示卡片，激发兴趣。 孩子们，教师这里有个美丽的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么 样的，谁来说说看? 好，孩子们太聪慧了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形(双手拇指食指对一个圆形) 2，变魔术，展现糖果。 孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼 圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的? 3，分发糖果观看争论。 请个别孩子说出糖果的颜色特征。 请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。 谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么外形的? 对了，是方

10、形，谁会用小手做出来? 双手拇指食指对起来做个方形。 请孩子找出盘子里的方形糖果。 4，糖果按标记分类 孩子我发觉了一个小隐秘，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。 小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里 大家一起检查放得对不对。 5， 活动延长 请孩子找出一颗自己喜爱的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。 告知孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的 6，完毕上课。 教学反思 在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地辨别清晰圆形和方形，于是我选择了孩子比拟感兴趣的糖果作为活动的内容。!.教案网出处!在活动时候， 大多孩子

11、始终比拟积极，而且通过活动在对糖果进展分类时候辨别得比拟清晰， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太留意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应当加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以进展幼儿的语言表达力量。对于延长的那一块，感觉孩子能够承受教师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了许多。 大班美术教案详案及教学反思好玩的兔子 活动背景： 美术活动好玩的兔子对大班幼儿来说是一个比拟感兴趣的教育活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方

12、式进展装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定奇怪心和剧烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。由于幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出：各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。对于简洁的动物造型，应当说幼儿把握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。 活动目标： 1.幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力。 2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得

13、现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培育幼儿的艺术气质。 活动重点难点： 重点：表现小兔的特征。 难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。 活动预备： 1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。) 2.幼儿绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、播放音乐入场。 1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人教师啊?一起跟他们打声招呼吧!) 二、观看导入查找了解小兔的主要特征。 师：哎呀!客人教师都熟悉你们了，今日我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他

14、们是谁呢? 幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特征。 师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿我们来看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢? 幼：幼儿自由争论说出答案。 师：哦!你们认为是我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁? 幼：幼儿异口同声的答复出是小兔子。 师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢? 幼：从嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开，露出得意的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我们大一班的

15、小朋友跟小兔子打声招呼吧! 幼：小兔子好! 师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试? 幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作 师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很快乐熟悉你们。 (此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。) 三、请幼儿表演兔子的动作。 师：刚刚你们都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你们

16、。谁来学一学小兔是怎么走路的? 幼：上台表演兔子走路时的样子。 师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么? 幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。 师：哦!他摆的兔子在跑。(要认真观看哦!待会儿教师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动

17、作呢? 幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。 师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。 幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。 师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的) 师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来转变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢? (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?) 幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。 师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都

18、放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比方说倒立。 幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。 师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!(：.)孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。 幼：想躺下来休息一会。 师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢? 幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。 师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作

19、还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊? 幼：草地上 师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景) 师小结：咦!孩子们我们来观看一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来转变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王教师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗? (此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼

20、幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。) 四、幼儿作画，教师指导。 师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要进展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种好玩动作。) 五、观赏沟通说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在

21、干嘛) 师：你的兔子在干吗? 幼：我的兔子在跳舞。 师：真棒!告知客人教师你叫什么名字? 师：哎呀!还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里连续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗? (此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验。) 活动完毕 教学反思： 活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣

22、。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过看一看、说一说的主动探究来加深对小兔的熟悉，并能精确地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确的熟悉小兔，同时也训练了幼儿的观看力量。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好结合

23、我们今年领的课题美术与五大领域整合运用的讨论，活动中涉及了此方面的学问。如在在开头的局部激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。其次个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了安康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，固然整节课主要引发幼儿参加活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间的理念。 (二)供应时机，搭建动手操作的舞台 引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动

24、作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉兔子的同时，也训练了幼儿的观看力量。活动中每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。进展幼儿的制造力量和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将安康与美术联系起来，充分挖掘美术教育的价值。 (三)教师指导，评价、沟通。 此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验，也为家长翻开一

25、扇窗：原来美术与安康的整合，可以产生如此奇异的作品! 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏看一看、说一说中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的兔子。抓住每一个教育契机，努力传递各项学问;在敬重孩子的根底上，将安康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值;更好的到达教育目标。 大班美术详案教案及教学反思好玩的漫画 设计思路： 漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸大、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观

26、赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有肯定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比拟、让幼儿观赏一些有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将细心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在观赏活动中，我始终本着幼儿在前，教师在后的教育理念，通过让幼儿自由观赏、自由争论、幼儿叙述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的根本特点和简洁分类，从而完成教学目标。 活动目标： 1、体验漫画带给

27、人们的愉悦感。 2、初步了解漫画的根本特点和简洁分类。 3、观赏漫画，读懂画面的内容。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 课件。 活动重点难点： 活动重点： 了解漫画的根本特点和简洁分类。 活动难点： 观赏漫画，读懂画面的内容。 活动过程： 1、通过漫画和照片的比拟，使幼儿初步了解漫画的根本特点：夸大变形、好玩好玩。 (1)教师仿照小品不差钱中的台词：眼睛一闭一睁一天过去了，耗，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。 (2)教师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更好玩儿? (3)教师小结：这种好玩

28、儿、好玩儿的画就是漫画。漫画最大的特点是把人物画的夸大变形。 (4)观赏人物漫画。 (评析：通过幼儿熟识、感兴趣的人物小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和根本特点上来，使幼儿简单理解。) 2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸大变形的地方。 (评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的根本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比方：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。) 3、观赏、叙述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特别

29、的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。 (1)出示三毛的漫画，请幼儿观赏后叙述画面内容。 教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。 (2)比拟单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。 (评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的熟悉、理解。本.文来源:屈老.师教案网将漫画观赏与语言叙述有机地整合起来，既提高了幼儿的观看力量、思维力量，又熬炼了幼儿的语言表达力量，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。) 4、观赏、叙述漫画父与子，帮忙幼儿理解漫画是没有国界的

30、，被人们称为世界语。 (1)出示漫画父与子，请幼儿观赏、叙述。 (2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。 (3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。 (4)教师小结：刚刚那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚刚漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。 (评析：教师选择的德国漫画父与子生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的消失使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。) 5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫画。 (评析：动画片中的漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。) 6、请幼儿回教室自己创作漫画。 活动反思： 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，积极参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班美术详案教案及教学反思好玩的糖果纸小人”一文，盼望“小班美术详案教案及教学反思好玩的糖果纸小人”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班教案详案范文专题！