小班美术纸印画—可爱的小鸡教案反思.docx

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1、 小班美术纸印画可爱的小鸡教案反思1、小班美术纸印画得意的小鸡教案反思 设计意图： 前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们特别喜爱那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发觉他们有想自己表现出小鸡的意愿，可寻常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新奇的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新嬉戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的嬉戏和印画结合在一起，他们喜爱团纸球的嬉戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种奇妙的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中供应报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子制造大胆、自主地探究小鸡的动物

2、形象，让孩子在轻松、好玩的创作过程中，充分体会到寓画于乐、寓教于玩。 活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点：提示幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的根底上，鼓舞幼儿探究小鸡的各种动态。) 2、乐于参与印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。 活动预备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布 活动过程： 一、话题导入师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物?(小鸡、小兔子)小鸡得意吗?小鸡长什么样子?是什么颜色的?(启发幼儿说出小鸡的特征)那小朋友们看一看桌子上教师给小朋友预备了些什么?都有什么颜色的颜料? 教师小结：小鸡长着

3、圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。 二、绘画方法 1、纸团嬉戏师：小朋友们看教师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么嬉戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出得意的小鸡(印画)。 师：(引导幼儿总结方法)刚刚小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠

4、)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚) 2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用纸球和颜料变出得意的小鸡，让小鸡在草地上欢乐的玩吧。 三、幼儿创作 1、提出绘画要求。 师：小朋友用纸球变出得意的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，假如小手不当心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。 2、幼儿创作，教师指导四、作品展现幼儿观赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。 活动反思： 这节活动课幼儿特别

5、积极，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有制造性。 诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，翻开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。 2、小班美工区域活动得意的毛毛虫（蔬菜印画）教案反思 【活动目标】 1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。 2.鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。 【活动预备】 颜料、胡萝卜、白纸、棉签等

6、。 【活动观看】 区域活动开头了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快，根本没有什么思索，画完之后还很快乐地展现给教师看，说：“教师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，立刻又专注开头动手了。 饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有根据教师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最终面完毕的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。 赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，由于她的纸张

7、是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比拟多样。在绘画的过程中很专注，间或还会关注下同伴的绘画进展简短的沟通。 【活动分析】 这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别适合小班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种外形的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料非常感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持宁静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。 【调整与推动】 1.在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显相宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参加活动的积极性，使孩子爱探究的天性得以充分发

8、挥。 2.除了胡萝卜，还可以供应其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，制造出来的作品效果形式也更多样。 3.在活动导入的时候可以采纳图片的形式，多观赏，引导幼儿观看。观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清晰的理解并表现毛毛虫。 4.在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进展简洁的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进展创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也进展了其想象力。 5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。 活动反思： 本次活动还是

9、很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引导偶发大事中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。 活动中有四五个幼儿参加活动不太积极，我觉得主要是由于教师对孩子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。比方孩子对于如何对画面进展布局还不清晰，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我应当适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，

10、这也是我在讲解的时候没有考虑到的。 3、小班美术活动教案：得意的小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1、大胆尝试使用记号笔，用画圆和添加线条的方法画出小鸡的根本特征和简洁的动态。 2、愿意用棉签画添加背景，丰富画面，感受棉签画的乐趣。 3、在活动中初步体验合作的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔 活动过程： 一、激发幼儿兴趣今日圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝?圆形宝宝要变魔术给小朋友们看，猜猜它会变成什么呢?幼儿园小班美术教案 二、圆形变小鸡 1、“圆圆圆圆画个圆，找到

11、一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小脚。”(边念儿歌边示范画)瞧，圆形宝宝变成了什么?(小鸡) 2、刚刚圆形宝宝是怎样变成小鸡的?(请幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习) 3、猜猜，这只小鸡在干什么? 4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚”，一只小鸡又变出来了!猜猜，这只小鸡在干什么? 5、这两只小鸡什么地方不一样? 6、你还想让小鸡宝宝做什么动作?(鼓舞幼儿大胆尝试，进展示范画) 7、刚刚我们变小鸡的时候使用几个圆形的?现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢?(请幼儿示范) 三、幼儿作画 1、多得意的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交朋友

12、好吗? 2、幼儿绘画，鼓舞幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画小草等背景 四、讲评，相互观赏作品展现幼儿作品： 1、你的小鸡宝宝在干什么? 2、你最喜爱哪个小鸡宝宝? 活动反思： 活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也盼望得到大家的认可，在展现沟通的过程中，孩子们都得到了胜利的喜悦。 今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培育，使孩子们在作画时更有信念。 4、小班美术纸印画得意的小鸡教案反思 设计意图： 前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们特别喜爱那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发觉他们有想自己表现出小鸡的意愿，可寻常多用水彩笔绘画，

13、所以我想用一种新奇的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新嬉戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的嬉戏和印画结合在一起，他们喜爱团纸球的嬉戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种奇妙的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中供应报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子制造大胆、自主地探究小鸡的动物形象，让孩子在轻松、好玩的创作过程中，充分体会到寓画于乐、寓教于玩。 活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点：提示幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的根底上，鼓舞幼儿探究小鸡的各种动态

14、。) 2、乐于参与印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。 活动预备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布 活动过程： 一、话题导入师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物?(小鸡、小兔子)小鸡得意吗?小鸡长什么样子?是什么颜色的?(启发幼儿说出小鸡的特征)那小朋友们看一看桌子上教师给小朋友预备了些什么?都有什么颜色的颜料? 教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。 二、绘画方法 1、纸团嬉戏师：小朋友们看教师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么嬉戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，

15、变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出得意的小鸡(印画)。 师：(引导幼儿总结方法)刚刚小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚) 2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同

16、动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用纸球和颜料变出得意的小鸡，让小鸡在草地上欢乐的玩吧。 三、幼儿创作 1、提出绘画要求。 师：小朋友用纸球变出得意的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，假如小手不当心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。 2、幼儿创作，教师指导四、作品展现幼儿观赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。 活动反思： 这节活动课幼儿特别积极，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记

17、得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有制造性。 诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，翻开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。 5、小班美术得意的小鸡教案反思 活动目标： 1、初步学习用团聚、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。 2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助帮助材料装饰小鸡的眼睛。 3、初步产生对泥工活动的兴趣，情愿进展泥工活动。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 人手一块泥工板，橡皮泥两块，红豆或绿豆若干。 活动过程： 一、念儿歌玩猜想嬉戏，引发幼儿的兴趣。 教师带着

18、幼儿一起念公鸡头、母鸡头儿歌，师生玩猜想嬉戏。 二、观看玩具小鸡。感知小鸡的根本特征，引发幼儿关注小鸡。 教师：这是什么?小鸡是样子的? 教师念儿歌小小鸡，概括出小鸡的根本特征。例如： 小小鸡。叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。 三、启发幼儿探究用泥工制作小鸡。 教师：这是什么?怎样用橡皮泥制作小鸡? 四、示范讲解制作方法。 将大块橡皮泥在手掌中团聚，搓出圆圆的身体。 将小块橡皮泥团聚为圆圆 的头。 在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。 用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼镜。 将小鸡的头轻轻地连接到身体上。 五、提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地进展泥工活动，幼儿操作活动，教

19、师巡回观看，并赐予必要的指导和帮忙。 六、组织幼儿相互观赏放在泥工板上的小鸡，教师赐予表扬和鼓舞。 七、鼓舞幼儿 和 教师一起念小小鸡。 活动反思： 活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也盼望得到大家的认可，在展现沟通的过程中，孩子们都得到了胜利的喜悦。 今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培育，使孩子们在作画时更有信念。 6、小班美术公开课得意的小鸡教案反思 活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作 2、乐于参与印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。 3、感受颜色比照。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同

20、伴介绍自己的作品。 活动预备： 若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布 活动过程： 一、话题导入 师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物?(小鸡、小兔子)小鸡得意吗?小鸡长什么样子?是什么颜色的?(启发幼儿说出小鸡的特征)那小朋友们看一看桌子上教师给小朋友预备了些什么?都有什么颜色的颜料? 教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。 二、绘画方法 1、纸团嬉戏师：小朋友们看教师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么嬉戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友

21、想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出得意的小鸡(印画)。 师：(引导幼儿总结方法)刚刚小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚) 2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用

22、纸球和颜料变出得意的小鸡，让小鸡在草地上欢乐的玩吧。 三、幼儿创作 1、提出绘画要求。 师：小朋友用纸球变出得意的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，假如小手不当心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。 2、幼儿创作，教师指导 四、作品展现 幼儿观赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。 【活动反思】 这节活动课幼儿特别积极，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有制造性。 诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，翻开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。