小班舞蹈律动活动教案.docx

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1、 小班舞蹈律动活动教案40篇 第1篇、小班音乐活动欢乐的舞蹈教案反思 活动目标 1在原有的根底上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。 2应用原有的动作、队形学问和教师新供应的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。 3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备 1能够依据教师供应的舞谱比拟娴熟地表演A段舞蹈。 2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比拟娴熟地表演各自的舞蹈。活动过程 1幼儿表演已经学会的舞蹈。 2观赏和仿照教师示范的新动作。 教师：今日，教师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞

2、，请你们观赏。看一看，教师都做了哪些美丽的动作? 幼儿饶有兴致地欣赏教师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由争论。 教师：请小朋友说说，你喜爱教师表演的什么动作?为什么喜爱? 幼儿1：我发觉袁教师做了一个在后背打鼓的动作。 教师：噢，后背打鼓的动作像什么? 幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 幼儿3：我看到教师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3仿照表演这一动作) 幼儿4：我喜爱腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神气! 教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着教师表演这一动作) 幼

3、儿5：我喜爱两边打鼓的动作，这个动作特殊有气概。(幼儿4边说边表演) 幼儿6：袁教师“向上跳打”的动作，似乎要摸白云! 教师：“向上跳打”这个动作特殊有气概，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作) 教师：刚刚小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发觉? 幼儿7：我喜爱教师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演) 幼儿8：我觉得教师扭腰铃的动作特殊好看，铃声也好听。 教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗? 幼儿9：教师前后扭腰铃，扭得很用力。 教师：小朋友说对了，由于满族的腰铃特殊长，所以要前

4、后扭动，才能使腰铃发出悦耳、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着教师表演扭腰铃的动作) (本环节。教师舞蹈中消失的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发觉学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活阅历联系起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和把握。) 3分段创编。表演展现。 (1)依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进展自主创编。 教师：上节课中，教师和小朋友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱) 教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标

5、志出来，为什么这样设计? 幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。 幼儿2：能表现出满族人民的英勇。 教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓? 幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。 幼儿2：两边打鼓。 幼儿3：上跳打鼓。 幼儿4：在腿下打鼓。 幼儿5：下腰打鼓。 教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比拟俏皮、好玩。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓? 幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。 幼儿2：敲鼓沿。 幼儿3：转圈打小鼓。 教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?

6、幼儿1：蹲下扭腰铃。 幼儿2：半蹲扭腰铃。 幼儿3：跪下扭腰铃。 (教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和稳固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。) 教师：现在，请小朋友把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要留意给大鼓、小鼓和腰铃选择适宜的动作，过一会儿，教师邀请小朋友来表演。 (幼儿依据图谱中的节奏型展井了热闹的争论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓舞幼儿把已把握的舞汇、发觉的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。) 教师：刚刚，教师发觉很多小朋友编出了特别好

7、看的动作。下面，教师请小朋友来表演。 全体幼儿宁静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。 教师：请小朋友说说，你喜爱他们表演的什么动作? 幼儿1：我喜爱两边打鼓的动作，由于两边打鼓很美丽。 教师：这个动作我也喜爱，由于两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看! 幼儿2：我喜爱上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看! 教师：刚刚小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧! 教师示意幼儿宁静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平

8、鼓舞。 (本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，表达了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进展合作创编、合作表演奠定了根底。) (2)依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进展合作创编。 教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，教师请你们观赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。 幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。 幼儿3：两个人对脸打鼓。 幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。 (本环节的教学目的，是让幼儿

9、通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变化和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。) 教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，教师把小朋友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友根据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。 教师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变化，留意小伙伴之间的合作与协作，要表达出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。 (3)幼儿根据“红、黄、蓝”的标记开头分组，并进展自由争论，商议动作的编排。 (4)各组根据编排的动作，进展变换队形的练习。 (B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在

10、上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组争论，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的意见和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的欢乐。) (5)大组沟通。 教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的? 第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。 教师：让我们来观赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进展表演展现。) 幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看! 幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼儿3：晃腰铃时，有站着

11、摇，有跪着摇。 教师总结：第一组小朋友表演的动作很新奇，特殊是两个小朋友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小朋友是怎么编的? 其次组幼儿：我们编的是，草原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一样，竞赛完毕了大家很快乐，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。 教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(其次组黄队的幼儿进展表演展现。) 教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最终，我们来看看第三组小朋友是怎样编的? 第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林

12、里捉迷藏一样。 教师：噢，你们的创意真好!请小朋友观赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进展表演展现。) 教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看! 教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进展合作表演。) (从本环节我们不难看出：没有从前积存的丰富的太平鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联想力量和语言表达力量，这样水平的创编、合作和沟通是根本不行能实现的。)完整表演 教师：满童乐是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友

13、随着这首欢快的乐曲完整地表演吧! 教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停顿时。每个小朋友要特别快乐地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最美丽、最独特。 (本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进展完整展现的过程。表演中，幼儿依据乐段的变化调整着自己的心情，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与宠爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。到达了“艺术整合”的教学效果。) 活动反思 本次活动的目标定位在发觉学习、舞蹈创编、合作力量培育

14、等几方面，并在教学活动中着重表达了以下四方面的教学策略： 1运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师常常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿态”等，帮忙幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓舞幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地熬炼了语言表达的力量。 2运用了自主学习、合作沟通的教学策略。教师常常通过适时的提问，如“你喜爱教师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓舞幼儿自由地表达和与他人共享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的

15、表达加深了对动作的理解和把握。 3运用了发觉学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发觉了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进展创编活动供应可供参考的“高级典范”。通过观赏教师的表演，让幼儿从中发觉了很多新动作，这也为幼儿自主创意性表演供应了更丰富的可用舞蹈语汇。 4运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮忙幼儿理解乐曲的构造特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，根据乐曲的构造

16、组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮忙各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言沟通和合作表演供应了有力的支持。 总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第2篇、小班音乐活动舞蹈欢快秧歌教案反思活动目标：1、学习秧歌根本步伐。2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的

17、表现力。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1 、舞蹈录象、录音资料2、秧歌道具手巾花、绸带等3、十字步图谱活动过程：一、观看录象，东北秧歌，引出课题1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作）二、 学习秧歌十字步1、师：今日我们也来学一学秧歌的根本步伐，它有一个好听的名字叫“

18、秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，教师指导 理解图谱意思 ）2、教师示范秧歌步动作秧歌步：第一拍，左脚起步向前穿插方向走，其次拍，右脚向前穿插方向走，第三拍，左脚向后穿插方向走，第四拍，右脚向后穿插方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。3、幼儿学习秧歌十字师：小朋友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，教师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习教师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，教师个别辅导。4、小朋友们快看，教师给你们带来了道具，手

19、巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今日教师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第3篇、小班美术活动舞蹈裙教案反思活动目标：1、学习用油画棒向一个方一直回匀称的涂色，并体验涂色的乐趣。2、情愿在同伴面前表达自己的想法。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4、让幼儿

20、体验自主、独立、制造的力量。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动预备：1、阅历预备：请家长带孩子到童装店观赏各种裙子。2、材料预备：实物裙子两条；图片四张；裙子轮廓图、油画棒幼儿人手一份；音乐；指导要点：1、活动重点：引导幼儿向一个方一直回匀称的涂色。2、活动难点：涂色时向一个方一直回涂，不涂到轮廓外。3、指导要点：指导幼儿按一个方一直回涂色，留意线条短而密。活动过程：1、出示木偶小兔，激发幼儿的兴趣。导语：今日班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小兔打个招呼吧。提问：你们知道小兔来我们班有什么事吗？2、故事导入原来春节快到了，森林里要举办春节晚会，小兔和它的朋友被邀请去跳舞，可它们的跳

21、舞裙还没做好，心里特别焦急，所以来拜托曾教师和小朋友帮帮助，你们情愿帮小兔吗？导语：这是小兔们去年参与晚会穿的舞蹈裙。（出示实物裙子）今日小兔带来了舞蹈裙的设计图，好看吗？为什么？3、出示颜色各样的裙子图片，激发幼儿的创作欲望。导语：这是曾教师为小兔设计涂的几条舞蹈裙，好看吗？（请幼儿说说用了哪些颜色）提问：你想选什么颜色为小兔的舞蹈裙涂色？4、舞蹈裙，教师示范讲解涂色的要求。要求：用油画棒向一个方一直回匀称的涂。5、想象创作。幼儿作画，教师巡回指导。（1）选择自己喜爱的颜色，大胆涂色。（2）指导幼儿向一个方一直回涂色，涂满、涂均。（3）提示幼儿不要涂到 轮廓外。6、共享沟通（1）把作品贴在黑

22、板上。（2）鼓舞幼儿自由、大胆地讲解自己的作品。（用了哪些颜色）完毕语：今日小朋友为小兔们设计涂了这么美丽的舞蹈裙，小兔可快乐了，感谢你们！假如你们有什么事需要帮助，它们特别愿意。再见！活动反思：本次活动，我依据本班孩子的年龄特点而选材。美对于孩子来说最能触动孩子，感染孩子，让艺术活动更具有价值，因此我选择了舞蹈裙这一内容，从活动的目标以及预备乃至流程做了仔细的预备与推敲，首先，目标确实定是依据孩子的年龄特点，小班孩子以仿照为主，小手小肌肉的进展尚未发育好，让他们以涂色为主的画画方式，培育他们的小手掌握力以及对涂色的兴趣；目标定位精确成为我组织本次活动的根底。从预备上，我先以木偶来激发孩子的兴

23、趣，再以故事引出课题，最终出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望，为孩子涂色做好前期预备；在教师范画的过程中，我紧扣目标，教孩子向一个方一直回涂，不涂到轮廓外；在孩子作画过程中，建立一个和谐的气氛，鼓舞孩子选自己喜爱的颜色大胆涂色；在美丽的音乐声中教师的鼓舞下，孩子们表现自信，自如地运用各种颜色进展涂色。在展现环节，我把孩子的作品贴在黑板上，让孩子们观赏和评价，这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法，无形中培育孩子的口语表达力量；在最终我又以木偶来完毕，整个活动前呼后应。一个活动的最终目的在于让孩子从中受益，美的感受，美的表现，艺术活动的魅力，让美走入孩子心中。 固然也有缺乏之处，在评价作品时，我

24、没有照看到未完成作品的孩子，这样会伤到孩子的自尊心，我肯定会牢记错误，绝不再犯。第4篇、小班美术活动彩条的舞蹈教案反思 活动目标：1.初步体验、感知螺旋线。2.鼓舞幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟识的事物。3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：彩笔、彩纸条。活动重难点：重点：体验、感知螺旋线。难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟识的事物。活动过程：1. 跳“彩条舞”感知螺旋线。师：“小朋友们，今日小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的？”教师示蔼帚；边做边进展语言提示事 “

25、彩条转呀转，一圈两圈，渐渐变大了，越来越大！师：“你们学会了吗？那我们和小彩条一起来跳舞吧！”教师带着幼儿在不同方位开头舞蹈，边跳边进展语言提示。2.请个别幼出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观看、感知、比拟。师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上？”教师单个、屡次请幼儿进展绘画，幼儿绘画时，教师可以协作幼儿，边画边说。师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好看，你最喜爱哪一个呢？”3. 幼儿观看画面，引导幼儿1：相象并汫行添画（请幼儿添画到大画板上).师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢？把它添上什么就变成了，你能把它画出来吗？”4.幼

26、儿自由作画，并进展想象、添画。师：“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢？赶快把它画出来吧！(教师可以用语言提示幼儿，帮忙幼儿回忆彩条舞）5. 作品展现，幼儿间可以相互介绍。6. 活动完毕。活动反思：幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量。第5篇、小班美术活动扭扭虫的舞蹈教案反思设计意图：在主题活动亲亲小动物开展过程中，孩子们很喜爱小动物，情愿和小动物们交朋友。很多小朋友和家长一起收集了很多关于动物的资料中，在这

27、其中有一位小朋友在来一条得意的毛毛扭扭虫，这是一条会唱歌跳舞的扭扭虫，孩子们非常喜爱。再者，我班正在进展幼儿玩色活动的特色活动，让孩子们在玩色的过程中体会欢乐，获得学问。从孩子们的兴趣动身，设计了此活动。活动目标：1、引导幼儿熟悉曲线，知道曲线的根本特征。2、学习用不同的方式表现曲线，有初步相互合作的力量。3、能大胆玩色，体验活动的欢乐。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动预备：1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。2、幼儿熟悉曲线，找过生活中的曲线。活动过程：1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。2

28、、说说扭扭虫是怎么跳舞的？3、出示范画：扭扭虫的跳舞朋友。4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓舞幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出不同的曲线表现扭扭虫。6、教师观看幼儿活动，针对不怜悯况赐予不同的指导。7、讲评完毕。活动反思：在这节美术活动中，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的时机，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是特别重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓舞每一个孩子积极参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的仔细、急躁、兴趣等赐予准时的、积极的确定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努

29、力，那么他们的作品就应得到教师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的形成和进展。第6篇、幼儿园音乐舞蹈创编小雪花教案设计思路：冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满梦想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成最正确的编排方案。本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。活动目标：1、在熟识理

30、解歌曲内容的根底上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确、动作美丽协调。难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通。活动预备：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲小雪花4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项3、分组进展编舞，选出幼儿最宠爱的动作进展练习

31、4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价五、活动延长：启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。律动嘀哩 嘀哩前期活动：1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区嬉戏时，幼儿相互观看、回忆叙述春天的风光，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的欢乐感受。2、 引导幼儿比拟秋季和春季有什么一样和不同？能够区分两个季节的主要特征。3、观赏歌曲嘀哩嘀哩，让幼儿感受歌曲活泼欢乐的心情。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动

32、嘀哩 嘀哩一、活动目标：1、引导幼儿依据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较精确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。2、培育幼儿在比拟拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲切沟通的力量。3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的欢乐。二、活动过程：1教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。2引导幼儿创编动作：1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型 教师用手指扮作黄鹂鸟，以嬉戏的方式教幼儿娴熟的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型 。2）引导幼儿依据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中欢乐的小鸟在飞，我们爬山、

33、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等嬉戏，创编花-小鸟-爬山-玩跷跷板-坐转椅等动作。3教师清唱旋律帮忙幼儿整理、记忆动作。4听音乐完整表演，教师逐步削减语言提示把幼儿的心情推向高潮。延长活动：一组织幼儿进展主题绘画活动欢乐的春游。活动目标：引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。活动流程：1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的叙述给大家听。2、幼儿将自己的春游阅历制造性的绘画出来，教师个别指导。3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿相互叙述作品内容。二组织打击乐活动嘀哩嘀哩三组织集体舞活动嘀哩嘀哩第7篇、小班舞蹈活动五人新疆舞教案反思活动目标：1、熟识音乐

34、旋律和节奏。2、初步学习进退步、垫步等根本动作。活动重点：熟识音乐旋律和节奏。活动难点：初步学习进退步、垫步等根本动作。活动预备：磁带、钢琴、曲谱。活动过程：一、开头局部。1、练声：山谷回音真好听、卖报歌、十二生肖歌。2、律动：苹果丰收、淘米洗菜、小孔雀告知你。二、通过藏舞金瓶似的小山，引出活动。1、教师和幼儿一起跳金瓶似的小山。师：这是我们学习过的舞蹈，是哪个民族的呢?2、教师出示新疆娃娃图片。师：你熟悉这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?师小结：我们中国一共有56个名族，我们知道了藏族，那么今日我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人，是新疆维吾尔族。3、教师播放音

35、乐。师：今日教师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫五人新疆舞。师：我们听一听，这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐，感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?三、观赏乐曲。1、播放乐曲录音。师：乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?2、再次观赏乐曲，请小朋友边听边拍打节奏，两拍一次。师：这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐，打节奏吧!四、学习根本舞步：退步和垫步。1、教师完整示范跳一次。师：你喜爱这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!2、学习根本舞步：退步和垫步。师：这个舞蹈动作要做得连贯才会很美丽噢!那这节课先跟着朱教师来学习两个根本舞步吧!垫步，两拍一步，第一拍左脚向前踏一步，其次拍左膝微屈，右

36、脚尖在左脚跟后垫地，右脚开头，动作一样，方向相反。进退步，两拍一步，第一拍前半拍右脚向前一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚略微抬起，后半拍，右脚踏地，重心移至左脚，右脚梢抬起，其次拍前半拍，右脚后退一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍抬起，后半拍左脚踏地，重心移到左脚。3、听音乐，练习舞蹈动作。师：我们听着乐曲，把动作和乐曲合在一起，感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!五、完毕环节。1、听音乐，练习退步和垫步。2、复习表演小孔雀告知你。活动反思：1、对于授课，要事先细心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做答复，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，应让幼儿主动提问。2、在舞蹈时，要放心放手让

37、幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在嬉戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真实的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。第8篇、小班音乐舞蹈我们来跳民族舞教案反思主要目标：1、鼓舞幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。3、感受旋律

38、的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动过程：（集体舞爱我中华进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探究的少数民族。）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告知大家？假如加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的嬉戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话答复，行吗？二、幼儿之间相互沟通、相互学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演状况和方式的沟通。）师：我们不但知道许多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组究

39、竟跳的是什么民族的舞蹈还是个隐秘。今日我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜究竟是什么民族的舞蹈？还可以相互学习学习。哪组先来试试？小结：今日我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有制造性地表现出来。）1、听音乐挨次排列少数民族图片。2、集体跳各民族舞蹈。3、教师表演。尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动

40、中，我通过观赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮忙幼儿更好地借助歌词进展表演。由于动作的表现有歌词的.依托，因此表现难度还是比拟低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的美丽，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。活动的亮点在于利用简洁的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中简单消失的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就立刻尝试，可以多听听其他孩子的想法。舞蹈活动是一种美育活动

41、，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子心情愉悦、积极，表现欲望特别强。第9篇、小班音乐下册舞蹈春天在哪里教案反思教学目标：1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，进展幼儿的制造力。2.学习踏点步、颤膝等根本动作，复习左右移重心等动作并能协调敏捷地运用。3.通过创编表演的形式，激发幼儿参加创编活动的兴趣及喜爱自然和生活的情感。教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习根本动作，能协调敏捷地表演。教学难点：供应平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣，进展幼儿的制造力。教学预备：1.录制磁带、画图片2.

42、预备关于春天万物生长及各种风光的碟片3.请孩子们依据自己对春天的感受，事先自制头饰4.布置舞蹈活动场地教学过程：一、开头局部：1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动大公鸡，并复习身体柔韧操。2.复习组合郊游（播放背景音乐郊游）师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！二、根本局部：1.师：孩子们，上次教师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐春天在哪里3.师：你看到听到春天在哪里？（幼儿答复并请其在音乐伴奏下用身体动作

43、表示）你能选择色块来表示这首歌曲的心情吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快心情）4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）5.带着幼儿学习舞蹈根本动作：（1）师：看小朋友跳得这么快乐，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！（2）师新授踏点步、颤膝等动作（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作（4）帮忙幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一局部（5）幼儿连贯练习表演第一局部6.启发幼儿创编第一段其次局部的动作：（1） 师：下面的音乐跟刚刚那段相像，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚刚那些动作的根底上创编出新的动作来？（观赏其次局部）（2

44、）引导幼儿分句创编动作（3）教师订正幼儿动作，并连贯练习。7.理解歌曲的构造，感受第一段第三局部欢快的节奏，共同创编动作（1） 听下面这段音乐跟刚刚比有区分吗？（2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？（3） 幼儿分组合作创编动作8.师带着幼儿完整练习、表演舞蹈，并订正幼儿动作。让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与嘉奖。三、完毕局部：1.教师总结：今日教师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从四周墙饰中找出各种不同的节奏型）2.听音乐依据节奏玩嬉戏欢乐碰一碰活动反思：通过制定的教学目标，我开头了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲春天在哪里，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进展演唱。然后让幼儿观赏舞蹈春天在哪里让幼儿感受春天的的美。整个教学活动下来，我都是根据活动目标进展下来的，根本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答下列问题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比拟的多，虽说是用了图谱教学