小班语言优质教案《萝卜回来了》.docx

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1、 小班语言优质教案萝卜回来了_小班语言优质课教案 【设计意图】 把中国经典的文学作品特殊是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简洁，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友情的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有肯定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进展阅读。 【活动目标】 1.体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。 2.在倾听、观看、叙述和表演中培育良好的倾听习惯，进展较连贯的语言表达力量和初步的表现力。 3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场挨次并能进展简洁的叙述和表演。 【重难

2、点分析】 重点：在倾听、观看、叙述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。 难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场挨次和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简洁的道具进展故事表演。 【活动预备】 物质预备：1.图画书萝卜回来了和ppt课件; 2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。 心理预备：事先将图画书萝卜回来了投放在阅读区供孩子们自主阅读。 【活动过程】 (一)导入：出示图画书，观看封面，引出故事。 提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。 (二)绽开 1.教师运用p

3、pt有感情地叙述故事，引导幼儿边听故事边观看画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。 (1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的? (2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢? 2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给*送去。 3.布置表演场地，运用简洁道具，(教案出自：)邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事萝卜回来了，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。 (三)延长 1.把图书放在阅读区，连续延长阅读。 2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可连续表演故事或创编。 幼儿园小班语言公开课教案萝卜回来了 【活动背景】 小班幼儿

4、由于年龄小，自我中心愿识比拟强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而萝卜回来了则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进展了改编，把比拟简单的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和承受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。 【活动目标】 1、初步理解故事内容，愿意表

5、达自己的想法。2、感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的情感。 【活动预备】 1、课件萝卜回来了。2、小兔家场景布置。 【活动过程】 1、导入，出示雪景图片，了解下雪。2、逐步理解故事内容。（1）理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。（评析：小班幼儿对于完整句式的表达力量还是比拟缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。（评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以

6、动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪心，有效地激发他们的活动兴趣。）c、叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事其次环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c、叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。（3）理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜，连续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东

7、西，和它一起吃。b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊快乐极了，它又会怎么做呢？c、叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。( )小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四环节小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3、再次观赏故事萝卜回来了，理解朋友之间相互关爱之情。

8、a、以三角形图示帮忙幼儿理解故事中送萝卜的过程。（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！（评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。）c、小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，由于它们情愿把

9、最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！4、联系实际，给好朋友送礼物。提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！小班语言优质教案春天来了 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。活动前幼师组织小朋友观看春天的景物；学会歌曲春天。2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境预备。创设主题墙面春天来了。 活动过程： 一、预

10、备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？2、说春天。引导语：你找到了春天吗？它藏在哪里？请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡屋檐，请小朋友仿照流水声。屋檐上的流水发出了什么声音？春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡水塘，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地

11、叫什么呢？春天的草地上谁来了？他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡草地孩子。4、争论：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳

12、；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。六、完毕活动 沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。小班优质语言教案萝卜谣 【活动目标】 1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗读儿歌 2.引导幼儿能够尝试用简洁的动作表演儿歌。 3.培育幼儿情愿学习儿歌的情感。 【活动预备】 挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干 【活动过程】 1.教师用手偶和小朋友打招呼提问： (1)小白兔最喜爱吃什么呀？ (2)教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看 2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程，是一个比拟完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。 3.在幼儿理解图片的根底上，请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆 4.学习儿歌，由于儿歌比拟简洁上口便于记忆 5.在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗读儿歌，这样可以引起孩子朗读儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。 6.请幼儿进展表演 7.完毕评价 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言优质教案萝卜回来了”一文，盼望“小班语言优质教案萝卜回来了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言活动冬天来了教案专题！