小班语言教案及反思《拔萝卜》Flash课件.docx

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1、 小班语言教案及反思拔萝卜Flash课件_语言教案小班 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐 活动过程： 一、导入局部教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友

2、想不想听？二、绽开局部（1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一

3、次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）三、完毕局部教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动预备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片

4、，小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？等待孩子的答复。教师赐予确定答复二、播放课件，分两段观赏故事、1、带着问题观看课件拔萝卜的时候遇到了什么困难？播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿答复刚刚的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？连续播放课件至完毕三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么答复的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请

5、了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。 教学反思： 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故

6、事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中表达，由于故事较长，我采纳分两段观赏。目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。目标3：初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个

7、让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比拟轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进展表演。其次：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。小班语言教案拔萝卜 设计思路： 幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应

8、当相互合作的情感 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。3、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感 难点：简洁复述故事并能说出主要对话 活动预备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 活动流程：回忆故事共同叙述表演故事 活动指导： 一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 叙述故事 师：1

9、、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？

10、大家的力气大不大啊？二、共同叙述师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的？三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事 安排角色： 在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势。延长：小朋友团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的嬉戏。小班语言教案与反思详案拔萝卜 一、活动目标 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 二、活动预备 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐 三、活动过程 （一）导入局部教师出示萝卜头饰

11、，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）绽开局部（1）教师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，

12、请个别小朋友进展角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）完毕局部教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？（四）活动延长在音乐伴奏拔萝卜下完毕教师：那我们现在

13、一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思：语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个人多力气大的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了

14、这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，

15、故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？幼儿能把大局部的人物给说出来，那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，

16、可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。通过玩拔萝卜故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。小班语言教案设计：拔萝卜 设计思路：幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理

17、解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 活动目标：1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。3、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感难点：简洁复述故事并能说出主要对话活动预备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事共同叙述表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知

18、道呢?叙述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么答复的?提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力气大不大啊?二、共同叙述师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白，引导小朋友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的?三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事安排角色在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案及反思拔萝卜Flash课件”一文，盼望“小班语言教案及反思拔萝卜Flash课件”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！