小班语言优质课好饿的毛毛虫教案反思.docx

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1、 小班语言优质课好饿的毛毛虫教案反思 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。活动过程：1、 教师（扎了一条毛毛虫似的辫子出场） 引导幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期

2、六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：教师今日这样装扮美丽吗？为什么觉得教师很美丽呢？教师的辫子像什么？教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：教师的辫子像毛毛虫！。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，盼望这位新朋友-毛毛虫会喜爱自己。2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友！话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展现多媒体课件）呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子

3、的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神奇之门。3、 教师要求小朋友认真观看这扇神奇之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？还看到了什么？小朋友说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神奇之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神奇

4、之门翻开了，消失了好饿的毛毛虫的扉页。集体观赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1） 教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么-树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）-还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观看到有月亮）-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2） 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步熟悉汉字一)-毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像：-假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六）-

5、接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的消失进展10以内数的点数）（引导幼儿初步熟悉汉字二至六）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉茧）（6）从茧里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像）在幼儿叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它

6、问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本事，最终毛毛虫们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场）教学反思：好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。屈.教师.教案网出处在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。