小班音乐教案模板5篇.docx

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1、 小班音乐教案模板5篇 活动目标： 1.大胆用动作表现洗澡时的欢乐好玩，并随着乐曲的变化表现。 2.知道洗澡可以让自己变得洁净安康。 3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4.熟识乐曲旋律，为乐曲创编动作。 活动预备： 1.动作图谱，记号笔，白纸 2.音乐 活动过程： 一、自由表现洗澡 现在是什么季节呀？出了汗怎么办呀？ 你是怎么洗的？让我们一起听着音乐来洗洗吧 。（幼儿听音乐洗澡） 二、创编洗澡的动作。 1、争论：你是怎么洗澡的？洗了什么地方？ 2、自由创编 3、梳理创编的动作：请个别幼儿上来表演，教师依据幼儿所说出示动作图谱或即兴画出洗澡动作 4、看图表演 5、提

2、要求后再次表演。 刚刚小朋友洗了许多地方，想一想还有什么地方没有洗洁净？现在让我们听着音乐把我们的身体洗得干洁净净的。 三、区分音乐节奏快慢。 1、完整观赏音乐，感受节奏快慢 有个小朋友喜爱一边洗澡一边听歌，你们听一听这首歌哪个地方快哪个地方慢？快的音乐应当怎么洗呢？慢的地方呢？ 2、分段感受并表演。 3、完整听音乐表演。 让我们一起听着音乐洗个澡吧！小耳朵要认真听，什么地方要快快洗，什么地方要渐渐洗。（1遍） 四、完整表现：帮同伴洗澡。 教学反思： 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。 小百科：洗澡，能去除汗垢油污、消退疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新

3、陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以3540的温水为宜。 小班音乐教案 篇2 活动目标： 1、 通过做做、玩玩、说说，探究出罐头会唱歌的隐秘。 2、 培育幼儿乐于探究，勇于表达的兴趣。 3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点： 重点：通过活动 ，探究出罐头宝宝能唱歌的隐秘。 难点：了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关。 活动预备： 罐头（红、黄、绿三色）共17个；豆类（红豆、黄豆、绿豆）若干，剪好的即时贴帽子（

4、红、黄、绿色），两只一次性杯子 活动过程： 一 、嬉戏导入、熟悉颜色 1 嬉戏导入 熟悉颜色 2、教师出示罐头宝宝：看，我带来了什么？ 师：我的罐头宝宝会唱歌，不信我们一起来听听：小罐头，真好玩，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下，我的本事真正大。 师：小罐头好玩吗？想不想和罐头宝宝一起玩呀？ 师：瞧！那儿还有很多罐头，我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝？ 教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。 二、引导探究、尝试配对 1、进展嬉戏，发觉问题 引导探究 尝试配对 教师提问： （1）、请你们摇摇手里的罐头宝宝，听听你们的罐头宝宝会唱歌吗？ （2）、为什么不会唱歌？ （3）、想想用什么

5、方法能让罐头宝宝唱起歌来？ 2、出示豆子，进展配对 教师提问： （1）、我给罐头宝宝们预备了好东西，你们看看是什么？ （2）、你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆？ 幼儿操作，教师巡回指导。 3、区分声音大小 师：听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗？ 幼儿比拟后答复。 教师检验结果，并进展小结：在罐头宝宝里放的东西少，声音就响，东西多声音就闷。 三、匹配帽子、感受欢乐 1、 师：罐头宝宝的小脑袋还露着，豆子很简单在罐头宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？ 幼儿集体想方法。 探究玩法 感受欢乐 2、出示各色外形的“帽子”：你们想的方法都很好，今日教师给它们预备了很多小帽子，请你们找

6、出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上，戴的时候要洪亮的对你的罐头宝宝说一句话：我给你戴上什么颜色什么外形的帽子。 幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师带着幼儿在音乐伴奏下和罐头宝宝一起唱歌。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小班音乐教案 篇3 目标： 1、熟悉三角铁、并熟识三角铁的音色。 2、能够区分两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。 3、喜爱参与音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。 重难点：能够区分两种乐器同时

7、敲击的声音，并说出它们的名称。 预备：1、阅历预备：熟悉沙锤、手铃、响板。 2、物质预备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片， 活动过程： （一）熟悉新乐器 1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。 师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。” 2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜测一种结果，依次出示敲击的乐器。 师：“你们真棒！今日我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！ 3、“小朋友们看一看它是什么外形的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（悦耳的）！所以它有个特别好听的名字叫三角铁。”

8、4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。 （二）玩嬉戏“什么乐器在唱歌” 1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。 2、嬉戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。 3、规章：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿依据自己的推断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓舞。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。连续玩嬉戏。 4、嬉戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。 5、规章：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼

9、儿依据自己的推断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓舞。鼓舞后嬉戏连续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。连续玩嬉戏。 （三）嬉戏完毕 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进展对唱问答。 2、把握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。 活动过程： 1、教师通过“XX在哪里？我

10、在这里！”这样的问答形式进展点名。 2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。 出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起嬉戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫？点击小鸡形象，消失小鸡的叫声 3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着教师学唱。 4、教师连续提问：教师点名其他小动物，他们该怎样答复呢？引导孩子进展歌曲仿编。 依据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，依据消失的叫声进展仿编歌曲。 5、依据仿编的歌曲完整进展练习。 6、嬉戏：小动物在哪里 幼儿依据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进展对唱问答，唱到的小动物可以跑到教师的身边来。进展嬉戏若干次。 嬉戏中唱儿歌 “小

11、鸡小鸡在哪里？” “叽叽叽叽在这里！” “小狗小狗在哪里？” “汪汪汪汪在这里！” “小猫小猫在哪里？” “喵喵喵喵在这里！” “小鸭小鸭在哪里？” “呷呷呷呷在这里！”. 还可以这样，教师点学生的名字： “王珊王珊在哪里？” 王珊蹦出来唱道：“王珊王珊在这里！” “李培李培在哪里？” “李培李培在这里！” “叶明珠叶明珠在哪里？” “叶明珠叶明珠在这里！” 7、小动物们跟着教师愉快地走出活动室。 活动反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，

12、就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 小班音乐教案 篇5 目标： 1体验邀请和被邀请的欢乐。 2用可以让同伴开心的动作有节奏地向朋友打招呼。 3有感情地学唱歌曲。 4喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 预备： 请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。 音乐磁带一二三四五六七 指导： 一、小熊做朋友。 1小熊出场，（一副孤独单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？ 2幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！” 3小熊和幼儿依据歌词

13、对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。 4有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？ 5小熊快乐地告知大家：我找到了很多好朋友。 二、学唱找朋友的歌 1教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。 2鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。 3小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。 4启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。 三、邀请朋友跳个舞 1（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？ 2请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 教学反思 首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴

14、有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭展现给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独答复的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面消失的引导的话语有些多余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲34遍。目的是：1、为学新歌我的朋友在哪里做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最欢乐的一件事）。听课的反应：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。” 其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的根底，所以大局部的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一边进展有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“教师应当一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找朋友的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进展表演。然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。