小蝌蚪找妈妈的课件.doc

《小蝌蚪找妈妈的课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小蝌蚪找妈妈的课件.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小蝌蚪找妈妈的课件小蝌蚪找妈妈。 说教材： 这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生表达了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了肯定的观看力量和朗读力量根底上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写力量的提高起到举足轻重的作用。 从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进展朗读训练的典型教材：从教材构造看，课文二三四自然段段落相仿，也是进展学法指导的最正确范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最常常最重要的训练，尤其低年级更应当重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、进展语言、陶冶情感的作用。 本课分三课时完成，下面

2、我重点阐述的”是第一课时的教学思想，依据教材的编排体系，学生的学习实际，确定教学目标如下：（1）读准9个生字的读音，随文理解字义。（2）理解青蛙生长过程中形体上的变化，培育学生的观看力量。（3）学会分角色朗读课文。教学重点是：在理解课文嫩容的根底上，学会分角色朗读对话的方法。教学难点是：体会人物心情，读准相应语气。 说教法学法： 阅读教学过程是每个学生细心读书获得共性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了导拨读训式教学模式，坚持以读为根底，读训相结合的方法，侧重培育学生分角色朗读对话的力量。 说教学过

3、程： 本课时我分五个环节来进展： 一、巧设导言，激发兴趣。 良好的开端是胜利的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力，消退大局部城市儿童因地域差异和生活阅历贫乏的障碍，我首先播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意留意很快地被活泼得意的小蝌蚪所吸引。这时教师不失时机奇妙导入新课：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是谁，于是它们就处处去找妈妈，这就是我们要学习的新课小蝌蚪找妈妈（板书），这样细心设计导言，调动学生视觉听觉交*参加活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、布满激情地参加学习活动。 二、整体感知，明白大意。 1、投影演示。引导学生根据肯定的挨次观看画面，想：每

4、幅图画的是什么？再把这四幅图连起来观看思索：主要讲了一件什么事？这样就使观看更完整、更系统，在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜亮的感性熟悉。 2、从图入文。依据低年级儿童爱看动画片的特点，我请学生边看动画录象边听课文范读录音，一方面使学生直观上初步感知课文内容，同时也有利于培育学生标准的语音、语调等朗读技巧。看完后让学生自己读课文，借助拼音读准字音，教师重点检查以下几个生字的读音。 三、精读品尝，参悟学法。 俗话说教无定法贵在得法，依据教材的构造和学生的年龄特点，我细心渗透了学法指导，侧重培育学生的朗读力量。 1、略讲第一自然段，让学生了解小蝌蚪的样子。 2、精讲其次自然段，层层深入，渗透

5、学法。 3、首先投影演示，使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。 然后从图学文，重点抓住迎上去一词体会小蝌蚪的心情。这一词语的理解对于低年级儿童有肯定困难。为了化静为动，化难为易，我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，动口说，多种感官积极参加。这样学生就不难理解：迎上去就是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在体会人物心情时，由于学生生活阅历所限，理性思维尚处在萌芽阶段，于是我充分利用学问的迁移规律比照理解（游过去和迎上去换位比拟），加上学生日常生活中的情感体验，紧紧围绕迎上去一词准时追问：小蝌蚪为什么从鲤鱼阿姨对面游过去？联系你的日常生活体会一下它此时的心情？这样层层深入，步步紧逼，无疑降低了教学难点的坡度，使低年级的朗读指导有章可循，有法可依。