小班过新年区域活动总结（11篇）.docx

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1、 小班过新年区域活动总结（通用11篇）小班过新年区域活动总结 篇1 区域嬉戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的熟悉水平、共性品质、社会化力量得到积极主动进展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域活动是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于嬉戏中的最好形式好之一。 据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间嬉戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。 一、材料的投放 1、结合幼儿园教学特色

2、民间嬉戏，挖掘农村资源，共同制作嬉戏器材。 在区域活动中，我们有很大一局部的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比方瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进展制作。幼儿对各自带来的嬉戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。 2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参加各种活动。 民游器材种类繁多，如：民间嬉戏区器材有许多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把全部大班的民游器材集中起来进展整理安排，

3、责任到班，每班负责治理5、6种，然后设计嬉戏方案和安排表，这样就可以让大班的全部孩子都能玩到全部的民游器材。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进展过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进展相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料根本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿根本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的

4、个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟一样的。我们在民间嬉戏区设计了“旱龙船”的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩，还能自己组织进展竞赛；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的嬉戏，如一只是绿色，一只是黄色，那么就可以根据颜色进展直观的喊口号进展嬉戏。嬉戏器材适当调整后，力量差的幼儿也有了很高的嬉戏兴趣。 三、良好的师幼互动 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、帮忙，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意

5、观看每个孩子的兴趣操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进展评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在民间嬉戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生嬉戏的倦怠感；在表演区中，孩子交往性

6、的语言还欠缺，因此，在以后的嬉戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿嬉戏兴趣。我们预备把嬉戏展现、活动竞赛等形式参加到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的沟通活动，取长补短，让每个活动区能精巧的呈现，也让孩子们都能尽情的嬉戏。让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 小班过新年区域活动总结 篇2 区域活动是依据幼儿进展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进展自主选择、合作交往、探究发觉的学习、生活和嬉戏活动。它是深受幼儿宠爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我

7、概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿依据自己的兴趣和力量，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发觉、探究和表现，有效落实幼儿园教育指导纲要精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面进展的较抱负的教育手段之一。 我园处于城乡结合部，大局部家长只是关怀孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有熟悉多少字，对于区域活动，他们一直是不感兴趣。为了家长的思想转变，我们的教师不知做了多少的工作，召开家长会、发放区域活动的材料，让家长了解区域活动的重要性。在教师的宣传和指引下，现在好多的家长都能积极地协作幼儿园开展区域活动。 为了区域活动能有效开展，凸显特色，我们将园内的市级课题开发

8、系列主题活动，培育幼儿良好的行为习惯融入的各年级组的区域活动中，小班年级组注意了幼儿自理力量培育，努力使孩子都能在嬉戏中得到进展和进步。中班年级组在区域活动中培育幼儿良好的文明礼貌习惯。班级气氛宽松，活泼，敬重幼儿的意愿，在活动中培育幼儿活泼开朗的性格。大班年级组通过活动培育幼儿良好的交往力量，以便于幼儿与幼儿，嬉戏与嬉戏之间的互动，来培育幼儿合作、交往的力量。近年来，我园区域活动得到了很大的进展，详细从以下几个方面进展总结： 一、区域的创设 幼儿园自20xx年9月搬入新园，班级的环境、设施都得到了大大的改善。幼儿园内的大环境我们是依据园内的课程和课题进展布置的，比方大班我们利用走廊布置了美食

9、一条街大一班是心心小吃部，大二班是珍宝奶茶，大三班是回味鸭血粉丝汤在这美食一条街上不仅仅是本班幼儿可以玩，三个大班的幼儿可以任凭在任何一家小吃部了买到东西。既丰富了幼儿的嬉戏内容，有培育了幼儿在嬉戏中与其他班级幼儿的交往力量。 班级的活动室和睡房是连在一起的，为了让孩子有更多的活动空间每天下午各班的教师都能把幼儿午睡的小床收起来，为幼儿供应最大限度的自主活动空间。并利用这些小床为班级的区域做隔断，为孩子供应一个封闭或半封闭的嬉戏场所，并能依据幼儿的年龄特征创设区域，小班年级组根本上以角色嬉戏、平行嬉戏为主，中大班主要以智力嬉戏为主。各个区域都有明显的标志，既符合了区域活动的要求，又让各班的区域

10、一目了然，同时也便于教师指导和观看幼儿。 二、区域材料的投放 在区域材料投放的过程中，我们依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，可为孩子创设角色区、探究区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。如：在大班益智区里我们投放量各种各样的棋类嬉戏、通过幼儿与幼儿之间的嬉戏既增进了幼儿的友情，又培育了幼儿合作和交往的力量。在中班益智区里我们教师做了好多的手指套偶，请小朋友依据手指上的数字，套上相应的点圈，既表达了孩子对数字的理解又表达了一一对应的关系，不仅丰

11、富了嬉戏内容，还扩大了幼儿对数学的理解和外延从这里可以更多的发觉孩子们才智的萌芽、创新的火花。 在为幼儿供应活动材料时，我们选择了无毒、无味、对幼儿无损害隐患的制作原料，制作前进展彻底的清洁消毒。在保障安全的根底上，应留意包装和制作的艺术性。比拟坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等帮助材料进展装饰、改造。还可选用质地松软的绒布、包装纸、美工纸等进展艺术加工。如小班彩色糖果屋中，我们发动全园家长带来各种各样的 糖果纸，让幼儿通过对各种颜色的理解来给它们分类，既学习了科学学问，有培育了孩子的动手力量。我们的教师在选择材料时，既留意操作材料的颜色搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将

12、其艺术性呈现出来。以吸引幼儿对活动材料布满兴趣，利于区域活动的顺当开展。 三、教师的指导 不同区域的探究带给幼儿的阅历与进展是不同的。教师在设置区域时应尽量全面一些，一方面保证幼儿都能选择到自己喜爱的活动区、活动材料，凸显幼儿共性化的学习方式；另一方面，也保证促进幼儿和谐进展的各种关键阅历能以各活动区为中介绽开。满意幼儿多方面进展的需求。 幼儿进展力量、水平的差异打算了教师必需要考虑目标对幼儿进展的相宜性，考虑不同层次目标对幼儿进展的挑战性。例如：教师在小班计算区投放了各种颜色、大小、外形的图片及一些情境背景图，在目标上做了从低到高的分层考虑：学习两个特征的间隔排序，如大一小、红一绿、三角形一

13、圆形等；学习有规律排序；练习进展四个物体的大小正逆排序。教师有意识的目标分层设置不仅保证了幼儿区域活动的有效性。同时也是教师下一步开展指导的前提。教师的指导能依据幼儿的进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力是每个幼儿都获得胜利。 四、幼儿表现 在园内我们要求每个班级的教师都要创设一个宽松、和谐的环境，让幼儿自主选择参加自己感兴趣的嬉戏。每个幼儿都能自觉遵守嬉戏规章，并积极参加到活动中去。中大班的幼儿直接参加嬉戏的评价。教师尽量不包办代替。 五、缺乏的方面 1、怎样形成合作探究式的师生互动，是我们每个教师需要深思的问题？ 2、幼儿与幼儿在嬉戏之间的交往力量还有待提高。 3

14、、在嬉戏中要给与孩子自主探究的时机！ 总之，我园的.区域活动在成长的过程中逐步进展，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，盼望我们能够克制缺点，争取更大的进步。 小班过新年区域活动总结 篇3 我的体会就是教师要做有心的观看者，关注幼儿的兴趣、需要、不同水公平，创设相宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探究、操作材料，并进展有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性进展。 一、关注幼儿的兴趣，创设活动区 小班幼儿活动范围、学问阅历相对中大班要窄和贫乏，但他们对发生在身边的好玩内容尤为奇怪，且经常对物体发出的各种声音感兴趣。我们观看到，在自由活动时间，幼儿常喜爱拿起体育区的响罐，轻轻

15、得摇着，倾听响罐发出的声音，乐在其中，这种现象引起了我们的关注，既然孩子这么喜爱摇响罐，那何不如就供应响罐让幼儿探究呢？但如何通过响罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿持续性的探究。于是我们依据小班 幼儿有意留意时间短、留意力易转移的特点，创设了探究区“摇摇乐”，详细做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并供应各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇摇乐”（自选喜爱的铁罐，翻开盖子，装入材料，再盖上盖子）而后玩摇摇乐。幼儿在屡次充分地与罐子、材料相互作用，一次次的操作、探究，最终发觉了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种生活化、好玩的操作让幼儿充分体验到胜利的喜悦

16、。 二、关注幼儿的不同力量水平，供应具备层次性的材料。 区域活动属于个别活动的形式，它可以给幼儿供应更丰富的学习阅历，活动中孩子选择了适合自己的活动材料，使他们在没有压力的环境中主动地学习，获得胜利的时机较多，并给幼儿供应了较多的同伴交往时机，在同伴面前表现自己、显示自己的时机，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的过程来了解自己，产生自信念，从而促进幼儿自主性的进展。在同一种活动区域里，教师供应的材料千万不能“一刀切”，而应考虑到幼儿本身的力量不同，使活动材料表达出层次性，以满意不同水平幼儿的活动需要，使幼儿都能得到较好进展。 例如：“建构区”里单为小班幼儿预备的材料就应有很多种。如雪花

17、插塑，适应与年龄较小，手部动作欠精确、敏捷的孩子使用与活动；如智高乐插塑适用与身体素养较好的幼儿使用，由于他们的身体发育较快，各关节的活动较为敏捷，拼插难度较大的插塑对他们是个较好的挑战。 又如：在益智区中力量强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图，而力量弱的幼儿就选择比拟简单的，如6块、8块的拼图。这样能使大局部的孩子体验到胜利的欢乐，也更利于幼儿自主性的进展。 三、关注小班幼儿的年龄特征，供应生活化的材料。 在活动实践中，往往会消失教师从自己的阅历、感受动身选择活动区内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。其实小班幼儿活动范围 窄，往往对自己身边发生的事情感兴趣，对家中一些常用的物品感兴

18、趣。所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，“用孩子的眼光去看这个世界”。 如小班幼儿喜爱摆布，留意力集中时间不长，区域活动的设置要偏重于嬉戏情节，活动材料的选择要生活化。如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”（请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子）、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等，内容都是幼儿平常生活最熟识的，活动中所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的，妈妈每天在用的，面对自己带来的物品，幼儿有亲切感，从而促进更大胆地探究、发觉。 四、关注小班幼儿的年龄特征，供应隐含指导性的材料。 区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，孩子能更多的根据自己的兴趣力量进展活动，因而这时隐性指导就远

19、比显形指导来得重要。这时教师就要积极有效地关注幼儿，估计幼儿进展的可能性，在制作投放材料的时候就要下肯定的工夫。使幼儿一旦接触到这个材料，就能懂得材料的玩法、规章，指引幼儿进展探究活动，并不断地引发幼儿思索“为什么”和“怎么样”，应能不断促进幼儿从不同角度、不同方法解决问题。 比方在“消遣区”中，我们制作了“摇摆下降玩具”，这个玩具不仅仅让幼儿双手协调地转换位置进展翻转消遣。在设计的时候，我们供应的绳子也各不一样，有光滑的皮筋、毛茸茸的毛线、装订线等，幼儿在与不同绳子的充分互动的根底上，自然而然就会产生关注、疑问“为什么这个玩具滑得快，这个玩具很难滑”，而后渐渐感受到绳子光滑、粗糙与下滑速度的

20、关系。 五、关注小班幼儿的年龄特征，有机地整合各领域间的内容。 幼儿园课程的内容虽然进展相对的划分领域，但应充分挖掘合理利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进展合理的、有效的整合。活动区域的目标尽可能与其他活动目标相联系。固然，这种联系必需是自然而然的而不是牵强的，是本质的而非形成的。例：在“美工区”新年礼物设计的还是比拟奇妙的。在新年降临之际，我们为孩子创设新年墙，请幼儿为“新年老爷爷”送礼物。这其中幼儿除了要利用撕、粘贴等美工技能撕贴礼物外，还得依据礼物名称对礼物进展分类，而后，在观看的根底上依据墙面已有的礼物轮廓进展一一对应的粘贴，从而复习了数学中一一对应的物体关系。 六、关

21、注幼儿的活动需要，准时调整环境。 幼儿是不断在进展的，随之相关的环境也应准时依据幼儿的进展进展调整，应不断为 幼儿供应可促进持续进展的活动材料。教师应在引导幼儿积极主动的探究活动时，仔细地关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的阅历是什么，观看幼儿对什么感兴趣，考虑我们应在哪方面赐予帮忙，了解投放的材料是否符合幼儿的年龄特点，是否为幼儿所喜爱，是否能促进幼儿的进展，是否还有幼儿没有找到自己感兴趣的活动材料、适合与自己的活动方式及方法，从而进展相应的调整，已满意幼儿的需要。如发觉活动中的内容孩子都把握了，或是材料太简洁了，孩子不感兴趣了，即应投入新的材料，加强操作的难度，重新调动孩子参加的积极性。 如

22、在美工区“贴脸谱”中我们发觉孩子很快地把握了选择五官摆在相应的位置上这一个技能，有几个孩子还跃跃欲试提出想用彩笔来画生气、快乐的五官。我们欣然同意，还鼓舞别的孩子用自己喜爱的方式来表现五官。后来作品就更加丰富多彩了，有的幼儿选择现成的五官贴上，有的自己画上生气的、快乐的五官，还有的用橡皮泥塑造了棱角清楚的立体五官。 小班过新年区域活动总结 篇4 上周，我作为家委会成员参与了太铁一幼小六班的家长参观活动，真实地走进了孩子的课堂，直接面对了孩子在园的表现以及教师们的教学状况，感谢幼儿园供应了这样一次相互沟通的时机，也感谢教师们辛勤的教育，感谢女儿在这一时刻让我收获到了她的成长和进步。通过参与这次活

23、动，我深切感受到： 一是教师和家长的相互理解进一步增进。这次活动向家委会成员展现了太铁一幼生动的教学案例，使家长委员们和教师、孩子零距离地体验到了幼儿园的学习生活，体验到太铁一幼的教育教学特色，使我们家委会成员对幼儿园教育理念有了更深入的了解。 二是教师们对孩子们布满了爱和关心。通过参与这次活动，在太铁一幼的园区里我看到了教师们及园领导细心的呵护、无微的关心、细心的照看、急躁的引导、温馨地嬉戏，这些无不令全部家长啧啧赞扬，佩服之至。 三是丰富的区域教学活动表达了科学的、启发式的幼儿教育理念，对孩子的长远进展有很大好处。在活动中，看到孩子们在不同的教学活动区域自由地绘画、尽情地嬉戏、制造性地 利

24、用废旧的物品做出数字、图形，还布满想象力地构建自己的积木王国，我切实感受到孩子的制造力和想象力得到了启蒙，孩子求知的兴趣变得更深厚了。 四是更加深切地体会到陪伴孩子成长的过程是多么的幸福。孩子是一本书，是一本需要我们每一位家长去仔细研读的书。今日的工作忙不完，或许明天还能连续，但是孩子成长的时间是永久不会倒退的。家长应当珍惜与孩子共同生活的每一天、每一时、每一刻，关注孩子所关注的，惊异孩子所惊异的，感受孩子所感受的，从内心去解读孩子，走进孩子的内心世界，把伴随孩子一起成长作为最美最真的欢乐享受。 牛皓然入园已经七个多月了，我想诚心地对教师们说，孩子交给你们，我们放心，感谢你们。作为家长，我们也

25、特别重视把家庭教育搞好，把家庭建立成为孩子安康成长的温馨家园，努力使家庭教育和幼儿园教育形成合力。 我信任，幼儿园也是孩子暖和得意的家，在这里，孩子的每一天都是快乐欢乐的！ 小班过新年区域活动总结 篇5 20xx年元旦马上降临，在这辞旧迎新之际，为了让小朋友们充分感受新年的喜庆气氛，20xx年12月30日上午，伴随着孩子们的欢声笑语，试验幼儿园星光部和御景部开展了以班级为单位的“庆元旦，迎新年”联欢活动。 为了衬托节日气氛，教师们对班级室内、室外环境进展了布置，有红彤彤的灯笼、彩色气球、精致的拉花、还有年味十足的鞭炮和窗花等等。各班级还开展了关于元旦的主题教育活动，孩子了解了元旦的来历、习俗文

26、化等学问，通过画、剪、粘、贴将主题墙布置得喜气洋洋，整个幼儿园到处都蕴含着浓郁的新年气氛。 上午九时，试验幼儿园的操场上喧闹非凡，新年姐姐来到幼儿园给小朋友们送上新年祝愿和新年礼物，孩子们兴奋不已，全园也开头沸腾起来。 班级联欢会上，幼儿节目表演也精彩纷呈。孩子们表演了自己最拿手的节目，有动感十足的舞蹈;有诙谐幽默的幼儿故事;还好玩味横生的嬉戏穿插其中，教室里处处可见孩子们快乐的笑脸、活泼的身影。表演过后，孩子们开头共享他们从家里带来的美味零食，嬉戏的同时体验着共享带来的欢乐。 在大家的欢声笑语中，联欢会圆满完毕。通过主题联欢活动的开展，让孩子们充分的体验到节日带来的欢乐和喜悦。新年新气象，祝

27、福全部的珍宝在新的一年里身体安康、欢乐成长！ 新年的钟声马上敲响，为了让孩子们感受中国的传统文化，度过一个欢快、有意义的节日，20xx年12月29日，-镇中心幼儿园组织全园师生通过布置新年环境、制作相关手工作品等活动形式庆祝20xx年的到来，丰富了幼儿园的文化生活。 幼儿园各年级组开展了各具特色的迎新年活动，大班组以“做绣球、送绣球”为主线，孩子们自己动手制作绣球，将自制的绣球送给家人。中班组开展了制作十二生肖图的头饰，孩子们发挥自己的想象力，尽情的画。不一会，一个个栩栩如生的生肖图头饰呈现在我们面前。孩子们戴上自己制作的头饰，学者相关的动物宝宝，快乐的玩了起来。孩子们围着教师唱着十二属相歌曲

28、，更加有节日的气氛了。我们小班组的小朋友也不甘示弱，纷纷拿出自己的看家本事，制作了一朵朵漂亮的花朵，小朋友们拿着花朵唱歌、跳舞真快乐，一个个美妙愿望从今时欢乐动身，象征着20xx年我们的生活像花儿一样漂亮。 本次系列活动以提升孩子的自信、团结合作精神，呈现教师们的热忱、活力和积极向上的精神风貌，同时也弘扬了传统节日文化，丰富了幼儿园的生活，给孩子们留下了美妙的回忆。 小班过新年区域活动总结 篇6 欢声笑语辞旧岁，歌舞美食迎新春。20xx年元旦降临之际，为了增加孩子们的交际互动、统筹与规划的力量，让孩子们感受新年的欢快与喜庆，增进家园的沟通和联系，20xx年12月24日28日，-幼儿园开展了“庆

29、元旦迎新年”系列活动。 大班级组以“小鬼当家美食大集汇”为主线开展了由幼儿完全独立进展的“美食规划、食材预备、美食制作、奖状设计、美食共享、美食评比”等系列活动。中班组以“我的元旦我做主”为主题，幼儿通过自主分工，招募演员、报幕员、化装师、制作道具、布置环境等完成前期预备，随后齐聚一堂，相继开展了“口才秀”“歌舞表演”“茶话会”等系列活动。小班组邀请爸妈来园组织了“甜甜美蜜一家亲”亲子联欢活动。刚入园三个月的萌宝们为爸妈们表演了精彩的节目，家长们参加了“动感模特秀、抢帽子、护蛋、大力士”等亲子嬉戏。 本次元旦主题系列活动，放手让孩子们在过程中学习、在嬉戏中成长。他们英勇展现、尽情自信表达，享受

30、到了新年的欢乐。同时，幼儿园还通过一系列家园有效互动方式，进一步让家长们了解到节日活动所蕴含的教育价值，增进了亲子关系，亲密了家园合作。 新年的钟声马上敲响，托小班新生已不再是新生，他们已特别熟识幼儿园的环境，在探究、自理力量方面都有了很大的提高。固然，最重要的是身心进展又迈向了另一个新阶段。大班也就只有半年就升小学了，大班的教师们都有在感慨又一批孩子们马上离开他们的怀抱走向更宽阔的天地。为迎接20xx年的到来，小朋友们邀请了自己的爸爸妈妈一起来幼儿园参与他们的迎新年主题活动。 20xx年12月30日，在合肥润安公学幼儿园三楼的室内活动场地上有一群得意的花朵们为20xx年进行了“迎新年，庆元旦

31、”的主题活动。新的一年固然要与自己的亲人们一起迎接，爸爸妈妈、爷爷奶奶的到来让迎新年的活动充实而幸福。 此次，幼儿园的迎新年活动是由各年级组自导自演开展的，上午是我们活泼得意的小班娃娃的舞台时间，他们稚嫩的声音让20xx年更加的生气勃勃，布满盼望。下午是中大班一起进展的庆祝活动，稍显成熟的声音及舞姿让我们看到了20xx年成长带来的惊喜。 孩子们在关爱中收获了20xx年，在欢乐中迎接了20xx年。新的一年，惟愿全部小朋友每天都能快乐成长。 在这个严寒的冬季，我们立刻就要迎来一个新年的第一天元旦!幼儿园也为了这次节日，做出了很多的预备，借助这个节日，进行了一次活动，这次活动主要是在园长的思想领导下

32、开展的，以下就是我对这次活动的总结！ 在这个重要的节日，自然是要跟家长一起度过的，所以我们在这天首先是瞒着孩子们把他们的爸爸妈妈邀请过来了，给了他们一个大大的惊喜，事先他们这群孩子谁也不知道自己的爸爸妈妈要来，只知道今日我们幼儿园要进行活动，不上课了，每个班还要上台表演一个节目。当时每个班的孩子们都齐聚到了幼儿园三楼的大教室(由于室外严寒，为了孩子们的身体安康考虑，只能选择在室内进行活动)，每个人都搬着自己的小凳子坐好了，这个时候他们正聚精会神的看着园长教师在台上讲话，殊不知他们的爸爸妈妈已经在他们的后面站着了，突然消失，属实让他们快乐了好久。 想对孩子爸爸妈妈说的话：这里我们先让孩子跟自己爸

33、爸妈妈对视三十秒，然后依次说出想对对方说的话，孩子们大多数说的都是新年的祝愿、这一年的委屈、自己这一年想达成的目标、保证会改正的错误等等。家长对孩子说的竟然千篇一律的都是要孩子这一年也要乖乖的听话，好好学习之类的话，果真大人到了这个时候更不善言辞呢。 孩子们表演节目：这一环节就是想要家长们看看自己的孩子在经过我们幼儿园的教育之后，在性格上是有多么大的转变，胆小怕生紧急的心情还这一群小朋友中从来没消失过，肯定程度上让家长看到了我们幼儿园的教学力量。 首先是由大(1)班表演合唱节目新年欢乐。来表示对大家的新年祝福，紧接着还由小(3)班表演的舞蹈节目茉莉花，把最好的茉莉花送给自己最爱的爸爸妈妈，下一

34、场就是由小(1)班、中(1)班、大(1)班分别派出一支队伍参与古诗大赛，看看谁那班的孩子古诗会的最多，固然是可以恳求场外救济的哦，自然就是我们的家长们，小班拥有三次时机，中班两次，大班一次时机。一种十多个节目，我就不一一细数了。 孩子和家长移步隔壁教室，在这里都是孩子们的爸爸妈妈，早上自己带过来的各种各样的肉馅，幼儿园新年活以及饺子皮，是的，这个活动就是为了促进孩子跟家长们的沟通与合作力量，以家庭为单位，比看谁包的饺子最多，最终得胜者能获得由园长供应的奖品。 小班过新年区域活动总结 篇7 新的一年马上来到，虽然是寒风刺骨，但幼儿园的大操场上却是热忱洋溢，喧闹非凡，精彩的活动驱走了大家的严寒。这

35、次的迎新活动与往年不同的是，活动内容丰富有“升旗仪式”、“颁奖典礼”、“亲子嬉戏”、“舞蹈表演”等等。活动取得了良好的效果，圆满完毕。 迎新年始终是我园非常重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受欢乐、共享节日马上来到的喜悦。今年，我园积极动脑，细心筹划。活动中，孩子们玩得快乐，每个孩子都体验到了胜利的喜悦。活动虽然完毕了，但孩子们还经常在一起欢快的谈论着在各个班玩嬉戏的感受。 早晨，在操场上，我们进行了一个开场仪式，首先是升国旗、奏国歌，在雄壮的国歌声中，幼儿们对国旗行注目礼，目不转睛。接着就是颁发志愿者奖状，在欢快的鞭炮声中，大家都领到了大大的奖状。 随着鞭炮

36、声的响起，迎新活动正式开头。“亲子小嬉戏”抢椅子，让家长们回到了童年的时代，和孩子们一起共享了童年时代的欢乐。在欢快的音乐中，看着他们快乐地玩着，乐着，好像真的回到了童年，在新年的祝愿中，在欢快的音乐中，教室里笑声荡漾，其乐融融。 在“剥剥吃吃”的活动中，幼儿们亲自为家长们剥桔子，幼儿们一个个争先恐后，力争第一个把桔子皮剥好，把甜甜的桔子肉送进自己爸爸妈妈的嘴里，爸爸妈妈吃在嘴里，甜在心里。剥的慢的幼儿甚至为了自己的速度而懊恼，但是在爸爸妈妈眼里，自己的珍宝是最棒的。 在欢声笑语中，家长和幼儿们观看了年的故事，从而了解了年是怎么来的。接着就让宝宝们穿上美丽的衣服，和自己的家长们一起跳舞，扮演各

37、式各样的小动物，幼儿们玩的可快乐了。 最终一个节目是，宝宝们亲子动手制作新年心愿贺卡，把自己的心愿写在新年贺卡上，盼望有一日自己的心愿能够成真，许多幼儿都盼望自己的爸爸妈妈在新的一年里身体安康。 活动的最终，孩子们收到了许多的新年礼物。从孩子们喜悦的表情中，看到他们是如此的幸福。带着教师同伴的祝愿，信任他们在来年的学习中会更上一层楼。盼望牛年我们的孩子如牛犊般健壮成长。 小班过新年区域活动总结 篇8 2022年2月2日早上，我园进行了“贺新春”亲子文艺活动。本次活动我园得到了*教育局和幼儿家长们的大力支持，活动搞得很胜利，本次活动迎合了家长的需求，表达了孩子们的进步，受到了家长的全都好评。活动

38、完毕后，我总结了有以下几点： 1、在环境的创设上，我们选择了大红色气球、窗花来营造节日的喜庆气氛。我们还将平常的绘画、手工制作在班上展现出来，使家长一来就能观赏到孩子们的美丽作品。 2、礼品预备上，除了国际规划通过教育局赠予的礼品外，我园依据实际状况，预备了总价值1200元的礼品，其中包括精巧真空杯、幼儿精致水彩笔，还有每人一本20xx年台历。 3、活动开场以制作贺年卡拉开序幕，通过家长和幼儿共同协作制作手工贺年卡的活动，既增进了家长和幼儿之间的感情，也使家长体会到了幼儿园教师的急躁。活动完毕的时候很多家长都特别珍惜的将制作的贺年卡带走。 4、在亲子嬉戏节目上，我们充分发挥与家长的互动作用。嬉

39、戏听音乐抢椅子中，我们让幼儿和家长听音乐上场，当听到“乖乖和妈妈，相亲相爱”时，幼儿蹦到妈妈怀里让妈妈抱着去抢坐椅子，这时候间奏音乐是“大灰狼”出来啦，由一个大班小朋友来扮演大灰狼，当听到一声枪响的音乐时，“大灰狼”应声倒下，学的惟妙惟肖，逗的家长笑做一团。 小班过新年区域活动总结 篇9 触摸着冬日里最暖和的阳光，倾听着迎新年最欢乐的笑声，12月30日上午，我们幼儿园进行了庆元旦新年半日开放活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开头利用业余时间预备庆祝活动。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展现活动连续了很多精彩的节目。 1

40、2月30日下午，幼儿园里张灯结彩、喧闹喜庆。各班教师和孩子们齐心协力发挥集体才智，利用灯笼、中国结、福字、窗花、鞭炮及气球、彩带等物品将幼儿园装扮一新，营造了浓郁的节日气氛。 本次活动主要以家长与幼儿一起合作为主，各班的活动室都挤满了孩子与家长，把活动推向了高潮。形式多样的嬉戏活动，展现了孩子们灵敏的思维力量和运动力量。在活动中，孩子们积极参加，敢于竞争。家长们赐予热闹的掌声和鼓舞的目光，孩子们充分体验到了胜利的骄傲感。 欢快的时间总是过得特殊快。离园的时间到了，看到家长们满足的笑容，我们也特别富有成就感。本次活动让孩子们不仅感受了节日的欢乐，培育了他们喜爱生活的情怀，同时也拉近了家园之间的距

41、离，增进了亲子之间的感情，让家长朋友们在享受浓浓亲情的同时，真实体会到家园共育的价值和意义。 小班过新年区域活动总结 篇10 体验式学习最本质的特征就是通过实践来熟悉四周事物或者说通过学习者完完全全参加学习过程，使学习者真正成为活动的主体，而此时教师的作用不再是一味地单方面地传授学问，更主要也是最重要的是利用那些可视、可听、可感的教学手段努力为幼儿营造体验的环境，让幼儿产生一种渴望学习的冲动，从而自愿地投入到学习活动中。在去年接近岁末期，我们开展了主题活动“欢跃中国年”。 红红的灯笼，红红的春联，噼里啪啦的红鞭炮营造了一个红红火火的年，热喧闹闹的春节。春节是喜庆欢乐的时间，也是幼儿汲取社会和生

42、活学问的源泉。春节，民间又称过年，是农历年的第一天，它是我们中国最重视、最盛大、最喧闹的传统节日。春节，对于幼儿来说，既熟识又生疏，说它熟识是我们每年都在过春节，说它生疏是由于我们往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐本身的表层体验。因此，在这一主题背景下，我们除了通过营造、再现春节的欢快气氛，让幼儿了解有关春节的习俗外，更注意引导幼儿通过收集相关资料在体验、表现、表达的过程中获得相关阅历和力量。 首先我们积极发动幼儿及家长，收集了各种资料、物品和幼儿一起来进展了主题环境创设。幼儿收集资料的过程实际上就是一个学习的过程，而他们的教师就是父母或者图书、图片等信息资料。我们的主墙饰是“火红的春节

43、”，我们积极发挥家庭、家长的力气，让幼儿自主猎取来自于祖辈、父母、电视、报刊及网络等方面的信息，并将其内化为自己的学问阅历，以“让我来告知你”的版块呈现出来，相互沟通，到达“资源共享”。同时依据幼儿的提议，我们用五彩的皱纹纸长条在走廊的天花板上呈放射性地进展悬挂吊饰；用保鲜膜、卫生纸等的纸芯自制烟花筒，幼儿运用画、贴等形式布置了童趣烂漫的“漂亮的烟花”作品墙。 接着我们依据大班幼儿的年龄特点及实际需要开展了“合家欢快包饺子，齐手来做大年糕”的实践体验活动。在这一活动开展前夕，当我们顺应孩子的需求，把这一内容告知家长时，立即得到了家长的积极响应和大力支持，一些家长自告奋勇地收集“糕印”，有的主动

44、要求带饺子馅料来园，还自愿参加到我们的们活动现场中来。 活动中我们所需要的一切材料都是实实在在、真真实切的。当你走进那气氛中，你立刻会被那喧闹的场面所吸引，这里俨然是一个“食品工作站”。看，这边的小仆人们正用心致志地包着饺子，那边的小伙伴却在你追我赶地比着谁“拓印”的年糕美丽、整齐。此时的活动仿佛一幅画，孩子就是其间多彩的景致，不图求外表司空见惯的安静、有序、流畅，要的是“欢快祥和的真谛”。 正由于活动是幼儿喜爱的，又是在特定的气氛中感知的，所以活动开展得如火如荼孩子一个个沉醉在欢快之中，他们体验着喧闹的气氛；品尝着香甜的食物；沟通着各自的感受；回味着浓浓的传统文化。这正所谓：活动伊始，趣已生

45、；活动进展，趣正浓；活动完毕，趣犹存，孩子始终沉醉在轻松愉悦、生动活泼的气氛中。 小班过新年区域活动总结 篇11 “加油呦！加油呦”12月25日，XX园区操场上的一片欢跃呐喊声，“我们都是好朋友”全园联谊会拉开“团团园园过佳节，快欢乐乐迎新年”关爱留守儿童元旦系列活动的帷幕，孩子们在“击鼓传花、小青蛙跳荷叶、穿越沼泽地、搬家乐等嬉戏中既熟悉了不同班级的新朋友，又在活动中熬炼了胆识，学习了新的技能，孩子们玩的非常快乐。 周末，教师通过加班家访和电访，了解了自己班级留守儿童的父母状况，通过和父母电访沟通沟通，有少数几个爸爸妈妈在XX上表示情愿在31日那天回来参与亲子大团聚活动，并录制了那些远在国外

46、的父母给孩子思念和祝愿。12月28日，系列活动之“新年心愿树”活动开头了，孩子们在教师的帮助下，自己动手制作新年心愿卡，并记录下留守儿童的心愿，将心愿卡挂在新年树上，再通过电访告知他们的父母，教师和家长一起努力尽量完成他们的新年愿望；29日，开展了才艺大比拼活动，留守的孩子们英勇上台展现自己的才艺；30日，“美食共享会”更是乐坏了孩子们，瞧！孩子们吃的真快乐啊。 “新年好呀，新年好呀，庆贺大家新年好”，最终新年好的歌声中，迎来31日的“亲子大团聚”：共跳亲子操、小朋友献唱新年歌、亲子搓汤圆、来自远方父母的祝愿、“大班火红的新年、中班隐秘花园、小班漂亮的纸盘”亲子制作、吃汤圆大团聚，孩子们心里乐

47、开了花，有几个爸爸妈妈在周末教师的家访邀请下来到了现场，抱着孩子留下热泪，当主持教师播放“来自远方父母的祝愿”声，中大班有几个懂事的孩子挺到爸爸妈妈声音情不自禁大声哭了出来 经调查统计，我园区有三分之二以上的孩子属于农村留守儿童，大多数的父母长期出国，无法回来和自己的孩子团聚，监管他们的祖父母望望年纪又很大或者寄样在亲戚家中，这样的状况简单造成孩子们亲情的缺失和治理真空等问题，使得他们在生活、学习和心理等诸多方面消失问题，严峻的还会影响他们的安康成长和进展。我园自2022年9月创办以来，教师在生活和学习上给了孩子们许多的关爱。在这2022年新年之际，幼儿园开展了“团团园园过佳节，快欢乐乐迎新年”关爱留守儿童元旦系列活动，盼望通过这样的活动，营造关爱留守儿童的气氛，滋润孩子们渴望爱的心灵，感受到幼儿园这个大家庭的暖和，也盼望通过这样的活动，让孩子的爸爸妈妈们能在