小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思.docx

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1、 小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思1、小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思 活动目标： 1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重点： 1、引导幼儿感受友情和合作的力气。 2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。 活动难点： 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。 活动预备： 大图书一本。 活动过程： 一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣

2、。 1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。 2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。 看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小弟。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。)二、阅读大书。 1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜想)我们来看看。我们要从封面开头一页一页翻。 2、翻开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好

3、啊!)3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师仿照大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。 4、(一样方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿答复。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊! 5、(1)最终，谁来了?海狮问：“你怎么啦，鼠小弟?“

4、小老鼠问:“你怎么帮忙我呢? “你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的脖子吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?“这些我都不会，但是，我有一个本事。 (2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去) 翻到后一页：看“他们吃到了吗?“(2)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享)、三、刚刚我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我们在完整的看一遍吧! 总结：一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?

5、以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗? 活动反思： 想吃苹果的鼠小弟这本书内容生动而好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交朋友，每个动物都有它得意之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的构造方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进展反思： 1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是根本的

6、达成，活动的层级性也较为的清楚。 2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半局部后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜测，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。 3、在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述，后面是尝试让幼儿完整的进展叙述。在叙述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学

7、中，由于是借班上课，对孩子的语言叙述力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能积极的在集风光前叙述。回答下列问题的孩子比拟的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积存阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平准时地调整，适当的进展引导。 4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较表达了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在叙述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更直

8、接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。 5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很抱负，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张教师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。 6、在教学中，同行们也提出了在故事叙述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”

9、针对以上所提出的问题，也会在本园进展尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。 2、小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思 设计意图： 小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得共享。在玩区角嬉戏或桌面嬉戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。 想吃苹果的鼠小弟叙述的是鼠小弟学习不同动物身上的本事想摘到树上苹果，最终在海狮的帮忙下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮共享的故事。 在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的

10、画面、好玩的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和共享的欢乐。 活动目标： 1、观看画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。 2、了解动物有不同的本事，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能XX，那该多好啊!“ 3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。 2、物质预备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。 活动过程： 一、苹果导入，引起兴趣。 1、看，今日教师带来了什么? 2、这是个怎样的苹果?吃

11、过吗?味道怎么样? 小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看PPT，理解故事。 1.观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。 (1)苹果是长在哪里的呢?瞧，这棵苹果树一共有几只苹果?我们一起来数一数(2)这时，看!谁要来吃苹果呢? (3)它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧!可鼠小弟能吃到苹果吗?为什么? 小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。 (4)这时听，谁来了!你觉得小鸟能吃到苹果吗?它是用什么方法、吃到苹果呢? 小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。 (5)接下来，猜猜看，谁来了：“顽皮孩儿本事大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和

12、桃子，聪慧伶俐人人夸。“(6)小猴有什么本事啊?它能吃到苹果吗?为什么?请你用完整的话讲一讲。 (7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦?袋鼠能摘到苹果吗?为什么? 小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊?只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它打算学习三个小动物的本事! 2.观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊!“(1)它在学谁呀? 过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么!(播放录音)(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧 ! (3)这会，鼠小弟又在学

13、谁了，从哪里看出来的?它的手在干什么? (4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢? (5)这次你觉得他在学谁?你从哪里看出来的?这次它会怎么说? 小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好呀“，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好呀“，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳这么高，那该多好呀“。 3.观看PPt，感受朋友间一起合作的欢乐。 (1)小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗? (2)鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更焦急了，正在这时，谁来了? 教学反思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜测、

14、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮助并摘到了苹果时是孩子们又是那么地快乐。接着我们争论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。 3、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思 【教学目标】 1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2.感受鼠小弟不放弃坚持究竟的信念。 3.通过读绘本故事，学生学会关

15、怀自己四周的人和事。 【教学预备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】 一、封面 1.以一只红红的苹果吸引幼儿留意，导入故事，苹果长在哪里呢? 2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数1、2、?。 3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果? 小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗? 4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢? 二、小鸟拿苹果(教师出示小鸟的图片) 小鸟来了，小鸟想吃苹果。 1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果

16、，身体安康有养分!” 4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着表达。看看，谁还想吃苹果呢? 三、猴子拿苹果(教师出示小猴的图片) 小猴来了，小猴想吃苹果。 1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 四、大象拿苹果(教师出示大象的图片) 来了一头大象，大象想吃苹果。 1.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.教师边说边

17、唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 五、长颈鹿拿苹果(教师出示长颈鹿的图片) 来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。 1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。 3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?” 4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦! 5.看看，还有谁来了? 六、袋鼠拿苹果(教师出示袋鼠的图片) 来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。 1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果

18、摘苹果。” 2.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果 3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果. 4.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!” 5.看看，还有谁来了? 七、犀牛拿苹果(教师出示犀牛的图片) 来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。 1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。 3.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了. 八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多

19、好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!教师带着学生们把刚刚各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最终，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了. 九、海狮来到了 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!” 海狮问小老鼠:你在干什么? 小老鼠说

20、:我想吃苹果 海狮说:让我来帮忙你吧? 鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?” 海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能帮忙你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢? 把问题抛给学生，海狮怎样帮忙小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。 十.教师播放故事动画，再叙述回忆一下故事。 活动反思： 一、对文本的解读 想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节简洁好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他盼望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。

21、可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最终，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。 这个故事中消失了许多小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“得意的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。 二、教学目标的达成 1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。 看看、想想动物们摘苹果的方法，依据动物的不同本事来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的

22、。而且在整个过程当中，始终充满着宽松愉悦的阅读气氛，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。 2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的”过程。引导学生通过画面进展猜想(猜测)，培育学生阅读图画书的力量，对可能发生的状况进展猜测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图力量。在叙述过程中，我主要采纳了“猜测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们依据题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生依据已经阅读的内容充分发挥想象力进展各种各样的猜想，在下一页面消失猜中的内容时

23、，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。 三、其它思索： 1、要进展推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让学生连续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书仔细阅读，有目的地引导学生理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培育学生阅读的兴趣和观赏绘本的力量。 2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过屡次的分角色扮演，让孩子分别仿照鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活泼，课堂在此呈现高潮。可以看出，在课堂当中，许多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。 4、小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思 活动目

24、标： 1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重点： 1、引导幼儿感受友情和合作的力气。 2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。 活动难点： 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。 活动预备： 大图书一本。 活动过程： 一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。 1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

25、 2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。 看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小弟。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。)二、阅读大书。 1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜想)我们来看看。我们要从封面开头一页一页翻。 2、翻开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎

26、么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师仿照大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。 4、(一样方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿答复。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊! 5、(1)最终，谁来了?海狮问：“你怎么啦，鼠小弟?“小老鼠问:“你怎么帮忙我呢? “你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的脖

27、子吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?“这些我都不会，但是，我有一个本事。 (2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去) 翻到后一页：看“他们吃到了吗?“(2)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享)、三、刚刚我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我们在完整的看一遍吧! 总结：一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗? 活动反思： 想吃苹果的鼠小弟这本书内容生动而

28、好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交朋友，每个动物都有它得意之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的构造方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进展反思： 1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是根本的达成，活动的层级性也较为的清楚。 2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好

29、，没有公布的。在看完前半局部后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜测，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。 3、在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述，后面是尝试让幼儿完整的进展叙述。在叙述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言叙述力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能积极的在集风光

30、前叙述。回答下列问题的孩子比拟的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积存阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平准时地调整，适当的进展引导。 4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较表达了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在叙述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。

31、5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很抱负，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张教师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。 6、在教学中，同行们也提出了在故事叙述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进展尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。 5、小

32、班语言优质课想吃苹果的鼠小弟教案反思 活动目标： 1.观看画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。 2.了解动物有不同的本事，学说句子“要是我也xx，那该多好啊!” 3.初步了解相互帮助的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1.阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。 2.物质预备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。 活动过程： 一、苹果导入，引起兴趣。 1.看，今日我带来了什么?(苹果) 2.苹果是什么样子的?你们吃过吗?味道怎么样? 小结：红红的大大的苹果闻起来香香

33、的，吃起来甜甜的，脆脆的 二、观看PPT，理解故事。 1.观看PPT，熟悉苹果树 师：这是一颗什么树呀?(苹果树)高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗? 小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢!我们都想吃! 2.知道动物们摘苹果的方法。 (1)熟悉“鼠小弟” 师：咦!谁要来吃苹果了呀?(小老鼠) 师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧!(鼠小弟，你好)鼠小弟长得怎么样呀?鼠小弟也很想吃苹果呢!那你们觉得它能吃到苹果吗?为什么? 小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。 (2)小鸟 师：听，谁来了!(哦 是小鸟啊)小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就

34、摘到一颗苹果。 师：小鸟有没有吃到苹果呀?它是怎么吃到的?(是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本事。) 师幼一起学飞的动作。 师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。(录音)幼学说 (3)小猴子 师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀?那小猴子的本事就是(爬树)我们一起来学一学吧 师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。(录音)幼学说 你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀! 都有很能的，我们一起来看看： (4)大象 师：这是谁呀?(大象)你们觉得他能吃到苹果吗?那他会用什么本事吃到苹果? 师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到

35、苹果啦!鼠小弟看到了会想什么呀?(要是我也能有长长的鼻子就好了)我们一起来听听看是不是的(录音)师幼学说。 小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本事，摘到了苹果，他也焦急了，于是，他打算学他们的本事。 3.观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊!” (1)它在学谁呀? (小鸟)边学，还说要是我会飞，那该多好啊! (2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧! (3)这会，鼠小弟又在学谁了(小猴子)，从哪里看出来的?它的手在干什么? (4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢? (5)这次你觉得他在学谁?(大象)你从哪里看出来的?这次它会怎么说? 小结：鼠小

36、弟看到小动物们，把他们的本事都学了，但还是没有用， 4.观看PPt，感受朋友间一起合作的欢乐。 (1)这时的鼠小弟更焦急了，就在这个时候，谁来了?(海狮)海师问：“鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗?不会。你会爬树吗?不会。你有长长的鼻子吗?没有。但我有一个本事。” (2)提问：海狮有什么本事? (3)师连续叙述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们最终吃到了苹果，好快乐啊! 三、完整叙述，提升阅历。 1.教师完整叙述。 师：鼠小弟有没有吃到苹果呀?他怎么吃到的呀?哦是海狮帮

37、他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦! 2.迁移叙述 (1)今日我们这里也有一棵苹果树，假如你来到这棵苹果树下，你会想什么方法来摘苹果呢? (2)我们也来帮助摘苹果吧!(播放音乐) 3.体验共享的欢乐。 瞧!我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧! 教学反思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮助并摘到了苹果时是孩子们又是那么地快乐。接着我们争论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。