小班语言公开课甜津津的河水教案反思.docx

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1、 小班语言公开课甜津津的河水教案反思1、小班语言公开课甜津津的河水教案反思 活动目标： 1.体验角色的情感变化。 2.共享是一件欢快的事情。 3.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 4.宠爱并尝试创编故事结尾，并情愿和同伴一起学编。 活动预备： 1.甜津津的河水课件、背景音乐。 2.彩色大棒棒糖一根、透亮的大水瓶一个、一次性杯子假设干。 活动过程： 一、导入活动 1.教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么?是什么味道的?(学习词语：甜津津)有些什么颜色呢?猜猜红色的是什么水果味道的?黄色的是什么水果味道的?绿色的是什么水果味道的? 2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么好玩

2、的事呢? 二、幼儿分段赏识故事，体验故事中小熊的心情变化 1.教师边操作课件边表达故事第一段。 2.提问：哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的? 3.教师与幼儿争论 (1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢? (2)小熊有点小气，它的朋友们会宠爱它吗? 4.表达故事其次段。 提问： (1)小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗? (2)小熊一个人吃棒棒糖它会觉得欢快吗?为什么觉得不欢快?(不吵闹) (3)小熊一个人吃棒棒糖特别孤独，它该怎么做呢?(请大家一起吃) (4)现在小熊很想和朋友一起共享棒棒糖，有什么

3、方法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢? 6.表达故事最终一段，体验小动物们的快活心情。 三、幼儿完整赏识故事一遍。 四、共享活动。 1.教师也想请小朋友们一起共享甜津津的水，(把棒棒糖放进透亮瓶里跳舞)观看瓶里渐渐溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗?(请幼儿用身体学学棒棒糖跳舞的动作)。 2.你想和谁一起共享“甜津津的河水”呢?幼儿用一次性杯子请客人教师共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验共享的欢快。 附故事： 甜津津的河水 有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢快活喜地正预备要吃，一条小鱼游过来了。小熊抓紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小

4、熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小乌龟游过来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小螃蟹游来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。 河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一个朋友也没有，他觉得很孤独，他想：“要是身边有朋友一起吃，或许会很吵闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最终喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也没有来，他觉得

5、很难过。 “怎么办呢?怎么才能让朋友们一起和我共享呢?”小熊想来想去，最终想出了一个好方法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 活动反思： 活动以幼儿宠爱的棒棒糖着手，引导幼儿走入甜津津的河水这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同共享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。 缺乏之处： 由于阅历的缺失，熬炼的时机还不够多，既要抑制紧急的心情依据自己的教案流程进展活动，又要照看到孩

6、子们的临场反响，还要照看到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。 2、小班语言甜津津的河水教案反思 设计意图： 中班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型秀丽、形象卡通的零食对他们永久有着无穷无尽的吸引力。因此，在甜津津的河水这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们乐观参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就似乎小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标： 1、通过赏识故事，知道好东西要与好朋友共享，理解“共享“的含义。 2、学说故事中的语言

7、，能大胆表达。 活动预备： 1、课件甜津津的河水PPT。 2、大棒棒糖一根，小棒棒糖假设干。 活动过程： 一、棒棒糖导入，引起幼儿兴趣。 1、师(以奇特的口吻)：珍宝们，你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么外形的呢?(圆圆的、圆形) 2、你们看一看这根棒棒糖，它还有很多秀丽的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说一说颜色) 3、师引导：你们说得真好!这根棒棒糖五颜六色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿依据不同颜色说出不同的水果味) 4、小结：珍宝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢! 二、赏识故事：甜津津的河水。 过渡：小熊也有一根这样的棒棒糖，你们看! 故事演示(PPT1-PP

8、T7)：教师表达故事 1、小熊在河边做什么?它遇到了谁? 2、(幼儿说，教师出示相应的PPT图片，依据幼儿说的动物引导他们学习对话) 3、小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤独，他是怎样喊的?(学习对话) 4、为什么小熊觉得很难过?(大家都没有来) 5、一个人吃棒棒糖真孤独，一个朋友也没有，真难过呀!珍宝们，你们有什么好方法帮帮小熊吗?(幼儿争论表达) 6、小结：你们真聪明，想到这么好的方法，我们一起来看看好朋友们有没有回来。 三、再次赏识故事，尝试表演。 1、演示PPT8至完毕。 小熊真欢快呀!好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了! 2、学习共享。 珍宝们，你们有了好东西会怎样呢?(和朋友共享)

9、小结：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友共享是件欢快的事哦! 3、师：这个故事还有一个好听的名字，叫做甜津津的河水(幼儿重复)。我们一起来讲讲这个故事吧! 教师带着幼儿表达故事(讲到对话时鼓舞幼儿一起表达) 四、活动完毕师：珍宝们，这个故事告知我们一个什么道理呢?(好东西要和朋友一起共享)我这里有一些棒棒糖，我们去和其他小朋友一起共享甜甜的味道吧! 故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖，欢快活喜地刚要吃，一条小鱼游来了。小熊抓紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊说：“没干嘛，没干嘛。“小鱼就游走了。 小熊拿出棒

10、棒糖欢快活喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊说：“没干嘛，没干嘛。“螃蟹就游走了。 小熊拿出棒棒糖欢快活喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊说：“没干嘛，没干嘛。“小乌龟也游走了。 小熊拿出棒棒糖开头吃了起来，可是，四周一个朋友也没有，他感到很孤独，小熊想：“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，或许会很吵闹吧?“于是，他就朝水里喊了起来：“小鱼，小鱼。“小鱼没有游来。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹。“小螃蟹没有来。他又喊：“小乌龟，小乌龟。“小乌龟也没有来，小熊觉得很难过。 他想“怎么能让河

11、里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?“小熊想出了一个好方法，它把棒棒糖放进水里，不停地搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们一起对小熊说：“小熊小熊，感谢你的甜津津的河水。“小熊有些不好意思地笑了：“嘿嘿，不用谢，不用谢，好东西就是要和大家一起共享的。“ 活动反思： 活动第一环节中，以幼儿宠爱的棒棒糖着手，引导幼儿走入甜津津的河水这个故事中。其次局部是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同共享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，

12、帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。 3、小班语言公开课彩色的梦教案反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力气。活动预备的材料是用来创设玩耍情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也宠爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不

13、正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说玩耍规章中确定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此玩耍规章中要求幼儿边念儿歌边进展玩耍，这就充分表达了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规章确定要简洁，语言也确定要简洁明白，以便于幼儿理解玩耍的规章，根本了解玩耍的玩法。在教师与个别幼儿玩耍的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解玩耍规章的前提下，教师担当主角指导玩耍，这一环节格外重要。教师先与全班幼儿玩耍，可以以一个失败者的身份消逝，让幼儿成为成功者，练习玩耍中的规章性语言，并充分体验玩耍的欢快。接着，教师再与个别幼儿进展玩

14、耍，让每一位幼儿清楚地感知玩耍的全过程，为幼儿自主玩耍做好充分的预备。 此玩耍较适合承受让幼儿两两自由结伴的形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展玩耍活动，为幼儿供给了充分练习的时机，也有利于培育幼儿与同伴合作的力气。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主玩耍，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的玩耍状况，并准时赐予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种力气。 活动目标 1、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 2、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学反思：

15、对于小班幼儿来说，教师制定的规章确定要简洁，语言也确定要简洁明白，以便于幼儿理解玩耍的规章，根本了解玩耍的玩法。在教师与个别幼儿玩耍的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解玩耍规章的前提下，教师担当主角指导玩耍，这一环节格外重要。教师先与全班幼儿玩耍，可以以一个失败者的身份消逝，让幼儿成为成功者，练习玩耍中的规章性语言，并充分体验玩耍的欢快。接着，教师再与个别幼儿进展玩耍，让每一位幼儿清楚地感知玩耍的全过程，为幼儿自主玩耍做好充分的预备。 4、小班语言公开课红红的东西教案反思 活动名称:红红的小东西(语言) 活动目标: 1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦

16、蹦跳跳。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默。 活动预备： 电脑动画 活动过程： 1、 出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。 、 教师在大路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗? 2、 初步赏识故事。 、 提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁? 3、 再次赏识故事，理解故事中的人物和大事。 看动画片再听故事。 引导争论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?他们都把红红的东西当成了什么? 4、 阅历共享。 这个小东西真好玩啊!一路上遇到了很多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想

17、做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子宠爱的故事为主体，把抽象的点数奇异的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比较力气，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在快活和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师

18、应做到训练灵巧，结合小班的年龄特点，奇异地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简洁觉察并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。 5、小班语言公开课小猫的生日教案反思 设计背景 小猫的生日这个故事布满着趣味性，虽然故事情节简洁易懂，但一个又一个隐蔽玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的留意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到乐观思考的欢快.同时本次活动的故事小猫的生日是以幼儿生疏的生活情景-过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,熬炼幼儿的观看推断力气。 活动目标 1、通过观看图画了解绘本故事内容，

19、了解小猫过生日的特别经受。 2、依据影子的明显特征大胆猜测，并情愿表达自己的理解。 3、鼓舞幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的欢快。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培育想象力。 教学重点、难点 重点：引导幼儿尝试运用观看、比照等方法，进展大胆猜测。 难点：幼儿能大胆的进展表述 活动预备 小猫的生日课件，手电筒一只 活动过程 一、猜谜引题 师：小朋友，你们知道吗，今日有一位小动物特别欢快，这位小动物走起路来静静静，叫起声来喵喵喵!是谁呢? 幼：小猫。 师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么欢快呢，猜一猜它遇到什么欢快事? 二、引导幼儿观看小花猫过

20、生日的场景。 师：小猫遇到了什么欢快事啦?你从哪里看出来的? (幼儿认真观看，生日蛋糕) 师：你知道今日是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛) 三、鼓舞幼儿帮小猫想出停电后的好方法。 1.师：小猫家发生什么事了?!来自屈.教师教案.!怎么突然变的黑黑的? 2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活阅历表述解决停电的方法) 3. 出示手电筒，玩“照一照”的玩耍。 师：小猫也想到了一个好方法，它找来了一只手电筒。 四、引导幼儿依据动物的典型特征和外形轮廓进展大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。 1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿依据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进展

21、猜测。 师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(确定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。) 师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀? 2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。 (1)师：哇，这位客人好奇特哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢? (2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。 3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观看、表达。 师：哇，这下可吵闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。 (引导幼儿从食物之间的联系进展推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫) 4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。 (1).师：

22、这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。 (2).小猫收到生日礼物太欢快了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。 五、体验过生日的欢快。 1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。 2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。 教学反思 (一)语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的答复不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 (二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个方

23、法很好，那还有没有更好的方法呢?”我总期望孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都全都时，我应当说：“小朋友真聪明，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变力气是很欠缺的。 (三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规章，如：假设你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子依据自己的生活阅历进展迁移。 6、小班语言公开课小熊的帽子教案反思 活动目标： 1、 通过观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件欢快的事情。 2、 能正确的翻阅图书，并情愿大胆

24、的讲讲、演演故事中好玩的情节。 3、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、 小熊图片 2、 PPT课件 活动过程： 一、出示小熊图片 师：今日教师请来了一个好朋友，想不想见见它啊!和它打个招呼吧! 师：今日小熊穿的可真帅，原来他要去朋友家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢? 二、播放PPT，理解故事内容 出示图片一： 师：这是什么声音呀?(播放风声) 师：大风吹来了，会发生什么事情? 师：小熊的帽子吹跑了，那怎么办呢? 出示图片二： 师：小熊遇见了谁呀?(小青蛙) 师：小熊对小青蛙会说什么呢? 出示图片三： 师：小熊又遇见了谁呀?(小松

25、鼠) 师：小熊对小松鼠会说什么呢? 出示图片四： 师：小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里? 出示图片五： 师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢? 师：小熊没有了帽子，是什么表情呢? 出示图片六： 师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢? 师：我们来看看小熊又是怎么做的?(拿片叶子当帽子) 三、结合课件，完整赏识。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩!我们一起完整地来听听这个故事吧!(完整赏识故事)、师：小动物们觉得帮助人是一件特别欢快的事情，我们小朋友寻常也要相互帮助! 附故事： 小熊的帽子 小熊戴着粉红色的帽子去朋友家做客，经过树林时，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。

26、小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗?” 小青蛙说：“好啊，好啊，我来帮你一起找吧!”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿帮我去找帽子吗? 小松鼠说：“啊，好啊，我来帮你一起找吧”他们走啊走，突然小熊觉察了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有帽子了。 活动反思： 本次活动能够较好地到达了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些缺乏，如：在让孩子仿照难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿

27、照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我觉察我们班孩子的语言力气进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培育。 7、小班语言公开课甜津津的河水教案反思 活动目标： 1.体验角色的情感变化。 2.共享是一件欢快的事情。 3.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 4.宠爱并尝试创编故事结尾，并情愿和同伴一起学编。 活动预备： 1.甜津津的河水课件、背景音乐。 2.彩色大棒棒糖一根、透亮的大水瓶一个、一次性杯子假设干。 活动过程： 一、导入活动 1.教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么?是什么味道的?(学习词语：甜津津)有些什么颜色呢?猜猜红色的

28、是什么水果味道的?黄色的是什么水果味道的?绿色的是什么水果味道的? 2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么好玩的事呢? 二、幼儿分段赏识故事，体验故事中小熊的心情变化 1.教师边操作课件边表达故事第一段。 2.提问：哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的? 3.教师与幼儿争论 (1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢? (2)小熊有点小气，它的朋友们会宠爱它吗? 4.表达故事其次段。 提问： (1)小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗? (2)小熊一个人吃棒棒糖它会觉得欢快吗?为什么觉得

29、不欢快?(不吵闹) (3)小熊一个人吃棒棒糖特别孤独，它该怎么做呢?(请大家一起吃) (4)现在小熊很想和朋友一起共享棒棒糖，有什么方法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢? 6.表达故事最终一段，体验小动物们的快活心情。 三、幼儿完整赏识故事一遍。 四、共享活动。 1.教师也想请小朋友们一起共享甜津津的水，(把棒棒糖放进透亮瓶里跳舞)观看瓶里渐渐溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗?(请幼儿用身体学学棒棒糖跳舞的动作)。 2.你想和谁一起共享“甜津津的河水”呢?幼儿用一次性杯子请客人教师共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验共享的欢快。 附故事： 甜津津的河水 有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒

30、棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢快活喜地正预备要吃，一条小鱼游过来了。小熊抓紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小乌龟游过来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小螃蟹游来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。 河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一个朋友也没有，他觉得很孤独，他想：“要是身边有朋友一起吃，或许会很吵闹吧?”于是，他就

31、喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最终喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也没有来，他觉得很难过。 “怎么办呢?怎么才能让朋友们一起和我共享呢?”小熊想来想去，最终想出了一个好方法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 活动反思： 活动以幼儿宠爱的棒棒糖着手，引导幼儿走入甜津津的河水这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同共享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。 缺乏之处： 由于阅历的缺失，熬炼的时机还不够多，既要抑制紧急的心情依据自己的教案流程进展活动，又要照看到孩子们的临场反响，还要照看到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。