小班美术说课稿（6篇）.doc

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1、 小班美术说课稿（通用6篇）小班美术说课稿 篇1 一、说幼儿 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培育幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物布满了奇怪，喜爱观看，喜爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们生活习惯很感兴趣，同时也对牙刷设计的花纹和图案布满着奇怪，幼儿有特殊喜爱在学中玩，玩中学，为此，我设计了“每天刷牙好”这一装饰活动。 二、说内容 在幼儿教育实践中，许多艺术教育的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活阅历，实际需要为根底，还要依据规程及纲要的有关精神来确定。 本活动贴近生活，取材来源于生活，是

2、幼儿所熟识的，易于承受的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由拘束地把自己在日常生活中对牙刷的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。 三、说目标 纲要对于艺术教育目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。依据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了两个目标： 1、初步养成良好得卫生习惯，学习正确得刷牙方式。 2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确得握笔姿态。 四、说预备 1、学问预备：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我准备事先让幼儿观看了解牙刷 2、物质预备：依

3、据内容及目标的需要，为了让幼儿画出更美丽的牙刷，我为此活动预备了以下材料：范例、牙刷一把、画纸、蜡笔、录音。 五、说教法学法 教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观看分析法、操作法来帮忙幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对牙刷熟悉和理解，并大胆设计出自己喜爱的牙刷。 下面我对所运用的教学法做一个简洁的介绍。 1、示范与范例法：教师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:设计图案，颜色的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以到达逐步提高的审美力量。 2、观看分析法：在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知

4、牙刷的外行、颜色、特征等，用脑思索各种观看过的图案、外形、特征进展比拟，从而积存内在图式，深化表象。观看牙刷，并分析牙刷的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。 3、操作法：幼儿动手操作装饰牙刷，在与教材的相互作用的过程中惊醒探究和学习，获得装饰牙刷的技能。操作法对幼儿学习美术具有打算性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积存阅历，以获得装饰技能。 六、说过程 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示教具，引发幼儿的兴趣；其次是观赏范例，幼

5、儿观看，教师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最终在观赏作品中，沟通、共享装饰的乐趣。 下面对每一个环节做一个详细说明： 1、导入课题 教师：请小朋友们张开你们的小嘴巴，让教师来看看你们的牙齿。（教师总结：你们的牙齿好白呀！）为什么你们的牙齿这么白了？你们每天刷牙吗？你们是怎么刷牙的？（告知幼儿正确的刷牙方法） 2、观看实物，引发兴趣 “兴趣是最好的教师”，出示美丽的牙刷是为了能吸引幼儿的留意力，教师就可以顺水推舟的提问：“小朋友们想不想也有这样一把美丽的牙刷？”激发幼儿的创作兴趣。 （1）教师：小朋友们，牙刷是什么样子的了，牙刷的毛又是什么样子的呢？（出示牙刷） 教师

6、小结：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齐。 （2）教师和小朋友一起争论刷毛的画法。 教师：小朋友们你们听谁在哭啊（出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。） 3、观赏范例，幼儿观看，教师讲解示范 （1）幼儿观赏范例：我想通过观赏范例可以让幼儿直观的理解牙刷毛的特点，也让幼儿在观赏不同范例的根底上感受颜色搭配的效果，为下面的装饰活动垫下根底。 （2）教师师范讲解：我想教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿承受和把握。考虑到小班幼儿的力量相较之下较差，所以我才实行示范的方法，让幼儿对整个绘画有个整体的了解，进一步为装饰做好预备。 4、幼儿操作，教师巡回指导 （1）在幼儿操作时，我想教师应当指导幼儿发挥

7、想象，并准时赐予鼓舞和表扬，这样做是为了树立幼儿的信念和发挥想象。 （2）在活动中，引导幼儿留意牙刷毛的特征。这时，我想教师应当启发幼儿思索，怎样才能把牙刷毛画得更美丽，这样可以让幼儿在探究中获得学问和技能。教师还应进展个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。 5、观赏作品，共享乐趣，让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 6、律动刷牙歌完毕 小班美术说课稿 篇2 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、

8、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 幼儿在简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大进展，不仅提高幼儿的绘画力量，同时能提高幼儿用心做事的力量，更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化“的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造“一系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力

9、，促进共性的进展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。 二、说目标： 1、学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、白纸，黑色水彩笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏

10、演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的”享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼

11、儿不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？“使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？“让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活动程序： 共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。 （导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。） （1）教师语：在

12、漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。 2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。 再观赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。 （观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装

13、饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。） 示范讲解几种鱼的画法：（观赏教师的作品） （1）请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。 （2）教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 （3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。 （4）引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼？ 3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），幼儿通过观看比拟，在教师的追问：“这两个鱼

14、宝宝美吗？为什么“的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作供应支撑。 4、幼儿创作，教师指导要点： （1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 （2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。 （3）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 （1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼。 （2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？ （3）教师小结： 今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 活动反思：

15、在本次教学活动中，我始终以引导者的身份帮忙幼儿观看、想象、总结鱼的特点的根底上，制造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的特别好。详细表现在以下几个方面： 一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼，每个孩子的想象都是不同的；孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进展装饰。 二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子留意力集中，大家都在宁静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进展装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是四周的小朋友画完了，她依旧仔细的画着，直至全部画

16、完，表达了孩子们对绘画的宠爱。 三、自信念。在最终讲评的过程中，教师要孩子们在全班选出一幅“最美丽的鱼“,结果孩子们都说自己画的鱼最美丽，并且能说出美丽在那里：我的鱼外形最美丽；我的图案最美丽，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃生怕自己的被拉下，表达了孩子们剧烈的自我认同感。 固然，活动也存在缺乏之处：幼儿共享沟通的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过共享提高构图和造型的力量和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发觉幼儿自我为中心的意识过强，教师应在关注他人、观赏他人作品方面对幼儿实施影响。 小班美术说课稿 篇3 一、设计意图： 小班幼儿对

17、艳丽的颜色特殊感兴趣，且他们已初步具备了一些简洁的添画、粘贴技能，他们情愿用自己的小手做一些简洁的事情，体验胜利的喜悦。因此，我选择设计了粘贴、添画这个活动，旨在让幼儿通过团颜色艳丽的皱纹纸，添画简洁的叶、茎、草等，来培育幼儿急躁做事的好习惯，进展手部肌肉的敏捷性。 二、教学模式： 在本次活动中，我主要采纳了“趣味教学”活动模式，即通过选择好玩味的活动内容，创设肯定的情境，使幼儿树立活动的自信念。通过师生之间的趣味体验活动，运用开放点评作品的形式，激发幼儿参加美术活动的兴趣。 趣味教学法的实践过程：生活激趣活动引趣点评唤趣 三、活动目标： 1、学习团聚、粘贴等纸工制作方法。 2、把握运用直线、

18、斜线进展简洁添画的技能。 3、进展手的协调力量，培育急躁做事的好习惯。 四、活动预备： 多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。提前带幼儿参观小花园。 五、活动组织： 1、观看感知，激发兴趣。教师直接出示范画，吸引幼儿集中留意力观赏、观看、启发幼儿思索：花园里的小花是用什么制作的？ 2、实践感受，活动引趣。教师示范皱纹纸团花、粘贴以及用彩笔添画的制作方法。重点帮幼儿把握团聚、添画的技能。 3、幼儿分组操作，教师指导帮忙。鼓舞、指示。在幼儿动手操作之前，将难点直接提出来（如：这些皱纹纸软软的，不太好团，只要小朋友能把纸捏紧，就肯定能做出好看的花。）鼓舞幼儿不怕困难。提示粘贴时要用拇指、食

19、指、和中指捏住纸团的上半部，将底部在胶水中蘸一下，然后按在图画纸上，稍按一会儿，使它粘得更坚固一些，能集中地粘在纸的中部。留意引导幼儿在学习过程中发觉问题，解决问题。如纸团而松开了，说明团得不够紧，应再重新团一下。 4、善待评价，点评唤趣。引导幼儿争论：谁的花园里的花最多？谁的花最美？谁添画的最好看？谁的画面最干净？ 小班美术说课稿 篇4 一、设计意图 依据我的带班阅历及小班幼儿的进展水平，我觉得小班幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手力量的进展，其次，孩子们也特别喜爱玩橡皮泥。于是我设计了好玩的饼干这

20、个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到胜利的喜悦。 二、活动目标 对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于泥工活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我就这样确定了活动目标。 1、情感目标：体会泥工活动的欢乐。 2、力量目标：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力量。 3、学问目标：学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 三、活动预备 依据活动目标，我做了以下几方面的预备： 1、设计了一个好玩的场景和宽松的环境。 2、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 4、兔妈妈

21、、羊妈妈的头饰、音乐。 四、教学法 1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让教师和小朋友一起玩角色嬉戏。 2、操作法是指供应给孩子适宜的材料、教具、环境，让孩子在自己摆布、实践过程中进展探究，获得学问技能的方法。为此，我预备了一些帮助材料供孩子自己操作。 3、依据小班幼儿“喜爱仿照”的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小朋友仿照学习。 五、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 第一局部：情景表演导入活动。 请另外一个教师

22、扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。 兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观看饼干上有什么？饼干好不好吃？激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。 （引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。） 其次局部：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观看，用什么将橡皮泥压平？怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。 第三局部：兔

23、宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。（放音乐） 在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动完毕。 六、活动反思 首先我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感兴趣。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，进展了幼儿的动手操作力量。 小班美术说课稿 篇5 活动目标： 1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。 2、接纳自己,发觉一个”得意的我”。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、培育

24、幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、幼儿一人一面小镜子。 2、相机、电视机、幼儿大头照片。 3、纸,画笔。 活动过程： 一、示相机和相片，引出课题。 1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。 2、小朋友在多媒体中观看有哪些自己器官。 3、嬉戏“我说你指” 二、幼儿观看镜子里的我，依据镜中的自己模样,画一张得意的小脸. 幼儿边看镜子边进展绘画,教师帮忙个别幼儿. 三、展现幼儿作品 相互观赏完成的作品，集体进展评价。 四、延长活动： 带幼儿到户外拍照片 活动反思： 今日的美术活动是得意的我，要求小朋友在多媒体中观看有哪些

25、自己器官，然后画一张自己得意的脸。活动一开头，为了使幼儿的兴趣更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小嬉戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简洁的嬉戏，但是孩子们的兴趣都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎样的，然后争论五官的外形和五官的位置。于是小朋友都争论开了：眼睛是有点椭圆形的，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都把握的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小朋友立刻答复我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的过程中我边问

26、幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的稳固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来。 没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我利用幻灯片将画画得好的小朋友的画展现在多媒体上。 小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在展现幼儿作品时，只顾了展现版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们教师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 小班美术说课稿 篇6 设计意图 纲要中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带

27、有“心情颜色”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种兴趣简单转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。 教学目标： 1、喜爱参与美术活动。 2、能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验鱼儿孤独

28、和欢乐的心情。 教学预备： 1、一幅大的海洋背景图。 2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。 3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 教学过程： 1、鱼儿好朋友 A、幼儿跟随鱼儿好朋友的音乐做小鱼游的动作进教室。 B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。 师：我是一条孤独的鱼，在大海里孤独的游来游去，没有朋友。唉！（播放音乐伴奏） 师提问：鱼儿怎么了？（它孤独，没有朋友） 师：你们情愿帮忙我吗？情愿和我做朋友吗？（情愿） 师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。 2、引出课题 A、师：我现在有这么多朋友，我好快乐，想吐泡泡，

29、你们和我一起吐泡泡吧 提问：你们知道泡泡是什么外形的吗？（圆形） 师：今日我带了很多东西，认真看看这些东西的外形。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。 B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。 C、鼓舞幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。 D、提示幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， 3、相互观赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 4、完毕局部 幼儿和教师跟着鱼儿好朋友的音乐游出教室。 教学分析： 幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿把握一些特别的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培育幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参加班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小仆人的意识。 活动开头的情境引入给幼儿制造良好的环境气氛，让幼儿体验鱼儿孤独的心情，使幼儿产生帮忙小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副漂亮的群鱼图消失在孩子面前，孩子们很快乐。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果特别美丽，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿欢乐的心情。在评价幼儿作品时，赐予确定，提高幼儿的积极性。