小班音乐说课稿（6篇）.doc

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1、 小班音乐说课稿（6篇）一说教材 喜爱音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动是发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有情趣是我们经常遇到到的一个问题。通过师生互动、卡通图片、形象生动的声音和肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞赏识的方法来调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿开心地投入到整个活动中。我爱我的小动物是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜爱表现的教材。在这首歌曲中还反复消失一个节奏|，由于幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首歌曲它通过仿照小动物有节奏

2、的叫声来让幼儿编成一首歌曲，生动、形象，简单引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 二、说活动目标： 为了为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐活动气氛，让幼儿有充分表现自我的时机，为此，我为这一活动确定了以下目标： 1、尝试用|节奏来仿照小动物的叫声。 2、让幼儿情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 三、说活动的重点、难点： 依据目标，活动重点定位是的把握|并学会演唱歌曲。尝。难点尝试仿编新的歌词。 四、说教法 1、视听唱结合法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言

3、进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导她们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌，在体验熟悉音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有必定心情颜色的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的力量得到培育，心理性能得到进展。 3、图谱教学法：是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以

4、看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 五、说活动过程。 第一环节重点指导小狗有节奏的叫声 兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动，积极学习各种学问，从而进展各种力量，为了激发幼儿的兴趣，开头局部主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的兴趣，为以下的学习供应良好的根底。因此在这一环节中，我创设情境，出示小狗说：看，谁来做客了？跟它打招呼。并提问：你们知道小狗是怎样叫的吗？小狗最宠爱吃什么？接着出示有节奏的图谱。通过宝宝认真观看，得出一根骨头叫一声，大的叫长一点，有小尾巴的叫的很长。宝宝们尝

5、试以后就学会了有节奏的小狗叫。 其次环节学习小猫有节奏的叫声 这一环节中，我运用视听唱结合法，让宝宝们在看节奏图，听个别幼儿唱，自己学唱中，把握小猫有节奏的叫声。同时连续练习问答形式的说唱。 第三环节，学唱歌曲我爱我的小动物 这一环节，宝宝们通过听旋律，听教师的范唱，再加上已有的阅历，很简单就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里，解决了难点。 第四环节，幼儿自主学习小鸭叫。 第五环节创编歌词 这一环节虽然是个难点，但宝宝们通过之前环节的.练习，再结合已有的生活阅历，在和同伴的争论中创编各种动物的叫声，幷唱到歌曲里。 小班音乐说课稿2 在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，尤其是小班的孩子，他们活

6、泼好动，对此更是感兴趣。教师积极运用语言、动作、表情等方式，来激发幼儿进展表现和表达。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，采纳多种教学方法让幼儿在与环境的交互作用下获得进展，能充分体验与教师和同伴嬉戏的欢乐。 一、说目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我利用教材制定的目标，它很适合我班幼儿，此次活动目标有三个： 1、在熟识歌曲的根底上，能依据歌词内容做相应动作，并合拍地做猫走路的动作。 2、在歌表演的过程中，依据教师的提问及动作示意把握嬉戏玩法。 3、嬉戏时，小猫躲好后留意掌握自己，不随便走动。 二、活动的重点、难点： 1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历水平，我认为此活动的重

7、点是幼儿在歌表演中依据教师的提问及动作示意把握嬉戏的方法。 对于突破重点采纳的方法是： 活动中教师利用亲切、精练的语言做好引导，并运用动作的示意来使幼儿把握嬉戏的方法。 2、难点：是幼儿能听着音乐合拍的进展嬉戏表演，并遵守嬉戏规章。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使幼儿在活动中得到全面进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 三、说教具、学具： 1、活动前预备：幼儿已学会“猫走路”的动作，能初步会唱歌曲找小猫。 2、物质预备：

8、1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带 2）、猫妈妈头饰一个，小猫头饰43个 四、说教法、学法： 1、教法： 1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；活动中感受音乐嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意

9、识等。 五、说教学程序 开头局部教师和幼儿都戴好头饰，来激发幼儿参加活动的兴趣。引导幼儿说出今日教师和小朋友有什么不一样，然后说出小猫走路时怎样，是怎样走的？请幼儿来学一学。并请幼儿听音乐来合拍学小猫走路，此环节主要目的是在学走路的过程中练习轻轻地，听节奏的学小猫走路。 根本局部第一环节是由课件引出演唱歌曲找小猫，目的是会激发幼儿演唱的兴趣，增加嬉戏的意境。其次环节是教师依据提问及动作示意来引导幼儿玩音乐嬉戏，由于小班孩子自控力量和倾听力量比拟差，所以此环节我间接告知幼儿嬉戏的规章，如藏好后能动吗？为什么？也就是让幼儿自己说出了嬉戏的规章，这样幼儿就能自觉遵守嬉戏规章了。第三环节是教师和幼儿完

10、整地玩音乐嬉戏，此环节是让幼儿听完整的音乐，来合拍地做相应动作，并遵守嬉戏的规章，增加幼儿参加音乐嬉戏的兴趣。还与三班配班教师调换角色，以此来增进幼儿参加活动的兴趣。 最终环节是幼儿听着音乐休息，主要是让活动能有始有终，前后照顾。也是让幼儿能有一个快乐的心情完毕本次活动。 小班音乐说课稿3 一、设计意图： 如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。 本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏

11、识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来表达的是人的丰富形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。 二、活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者和制造者，幼儿带着对音乐的喜爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与教师沟通，吸取阅历,并获得教师的支持、帮忙，与鼓舞。

12、 另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者和学习者。教师为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的时机。为此，我为我会变这一活动确定了以下的目标： 1、跟着音乐开心地做动作，喜爱参加活动。 2、尝试用身体制造性地表现各种水果的造型。 三、活动的重点、难点： 依据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体制造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们熟悉是详细的、直观的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观

13、的便是造型，幼儿对此也有了肯定的阅历熟悉。通过教师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、嬉戏之中。 四、活动预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备 1、魔术帽一顶，魔术棒一根。 2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜) 3、五角星贴贴若干。 4、课前学唱歌曲我会变。 五、教法： 教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采纳以上方法呢? 直观法是由于这个年龄段的

14、幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的兴趣。 采纳演示法是由于能引导幼儿有目地的、认真的观看教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的详细形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 六、学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点，幼

15、儿将运用观看法、相互学习等方法。 观看法是幼儿通过视、听觉器官积极参加活动，幼儿通过观看卡片了解水果娃娃的不同造型。 相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的根底上，扮演自己喜爱的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。 七、活动过程： 我采纳环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下： 1、观看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的时间较短，在活动开头，充分利用孩子的这段有意、留意时间，引导幼儿观看各种水果的不同之处，并鼓舞他们叙述不同之处。 2、尝试用身体制造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的熟悉很大的程度都依靠于行动，那么鼓舞幼儿当“水果人”扮演自己最喜爱的

16、水果造型既能满意幼儿的天性，又能在音乐嬉戏中让幼儿体验欢乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。 3、玩音乐嬉戏我会变。教师当魔术师，幼儿扮演水果人，带着幼儿用我会变的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进展嬉戏表演。如：(边做动作边唱)我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变(魔术师念咒语)哧哧哧，哧哧哧，(幼儿即变成指定的水果)我会变成XX人(西瓜)。 4、颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进展颁奖，嘉奖五角星小贴贴。 活动完毕，我们还不能立刻告一段落，教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，信任幼儿会对水果产

17、生持续的兴趣，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。 小班音乐说课稿4 一、说教材 纲要中指出：“教育活动内容的选择应表达以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野结合幼儿成长需要与认知，学习规律细心选择幼儿感兴趣又对其进展具有意义和脚趾的内容”。小花猫伸懒腰取材于学前三年教育课程小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了很多首演唱歌曲活动，如：蚂蚁搬豆我有一双小小手，幼儿已有肯定演唱歌曲的阅历，他们很喜爱音乐活动。 音乐活动自然离不开音乐，而

18、非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的根本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗读)舞蹈(包括动作表演)是严密地联系在一起的。本次活动中正表达了这一点。“伸个大懒腰呀”，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟识音乐，感受肢体动作的变化。 二、说目标 1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。 2、培育幼儿的节奏感。 重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。 突破重点采纳的方法是：采纳循序渐进的方法，结合幼儿已有的阅历，先让幼儿认真听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起仿照小动物爱爱好的仿照动作。 三、说教学具 1、头饰 2、音乐录音带、

19、录音机、电子琴。 四、说教法、学法 纲要中指出，留意以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，留意讨论幼儿进展，从孩子的进展中了解“学”，在引导孩子的进展中把握“教”。 (一)教法 1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的根底上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我屡次让幼儿倾听音乐。 2、分段教学。依据幼儿的年龄特点和认知规律，采纳了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习其次段、第三段，有助于幼儿快速的熟识音乐构造，从而进展演唱歌曲的开展。 3、示范引导法。小班幼儿正处于仿照学习阶

20、段，一些技能的获得还需要教师的正确示范和引导，比方伸着脖子叫，教师采纳示范的方法，帮忙幼儿小指、无名指和中指相互穿插握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。 (二)学法 1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时非常注意音色”。在朗读歌词时，教小朋友按节拍拍手朗读歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。 2、探究学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探究发觉伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。 五、说教学过程 1、导入。 (1)幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。 (2)谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么?今日我们就来学一学，小

21、花猫伸懒腰。 2、朗读歌词。 (1)师朗读幼儿倾听。 (2)师领幼儿朗读歌词。 (3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗读歌词。 3、学唱歌曲 (1)听录音谈话：小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的? (2)听录音提问：小花狗爱干什么?它是怎么叫的? 小公鸡在干什么?它是怎样叫的? (4)幼儿跟录音唱歌曲。 (5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。 (6)谈话：那句不好唱?再教唱。 (7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。 (8)加上动作演唱歌曲。 (9)师幼一起跟录音演唱歌曲。 3、表演歌曲 幼儿分组戴头饰，听音乐轮番边唱边表演歌曲。 4、教师评价 5、创编歌曲 (1)谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物? (2)教师帮忙幼儿依据

22、歌曲内容，进展创编及表演歌曲。 小班音乐说课稿5 设计意图： 家是幼儿最熟识的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲切的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依靠的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培育幼儿爱妈妈、爱家人的情感。 教学目标： 学唱歌曲，感受歌曲美丽、连贯的旋律。 让幼儿知道妈妈辛苦，从而萌发对妈妈的爱。 教学重点： 妈妈在我们每个人的心中都是最宏大的人，她们为我们的成长付出了很多辛苦，所以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。 说教学难点： 最终一句“我的好妈妈”中附点和节奏的协作。 用

23、连贯、严厉的声音演唱，去表达自己的内心情感。 教学预备： 教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件好妈妈。 说教、学法： 紧紧更随教学目标，让幼儿学会这首歌曲，并且对妈妈萌发一种爱之情感；在教学中鼓舞幼儿依据歌词自由创编肢体动作。 教学过程： 与幼儿争论关于妈妈的事情，让幼儿进一步了解自己的妈妈。 教师清唱歌曲，请幼儿认真倾听；再以提问方式，让幼儿了解歌词里的画面。 教师重复演唱歌曲，引导会唱的小朋友跟着教师一起轻轻地唱出来。 让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲，指导幼儿用最美最好听的声音演唱我的好妈妈。 鼓舞幼儿边唱歌边做动作，目的引导幼儿创编动作。提取幼儿创编较好的动作，带着全班幼儿共同练

24、习。 让幼儿集体演唱歌曲我的好妈妈，用连贯的声音将歌曲演唱，感染幼儿的情感，让幼儿萌发对妈妈的爱。 小结： 通过本课的学习使幼儿通过表演等形式激发学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂气氛中完成教学任务，到达情感教育的目的。同样，通过此次活动，幼儿也会感受到妈妈的爱，并且学会感恩妈妈的这份爱。 小班音乐说课稿6 一：设计意图： 教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们应选择有肯定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活阅历和有肯定教育意义的歌曲。我们进展唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的时机，使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐唱歌活动时，经常大声叫或胡乱唱

25、的现象，为培育幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、 说教学目标 1、熟识歌曲旋律，学唱歌曲 2、学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿区分音色的优劣。 3、能开心地参与音乐活动，较大胆地表现音乐。 三、说教材： 声音不吵架这首歌曲形象、生动，歌词幽默、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新颖又熟识，所以很简单理解、把握。使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进展，比拟适宜小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平

26、稳，幼儿易于把握。 歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿区分音色的优劣。 难点：学习节奏 | | 和 | |为把握这两条节奏在帮助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进展了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相像。 四、说教法、学法 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标效劳。因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，培育幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采纳分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对唱曲的印象。为到达预设的教学目的，在教学环节的安排中采纳了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿把握节奏| | 和 | |

27、五、说教具：图谱、指挥棒 教具的作用是来帮助教学目标的完成，应低投入高产出。简洁的图谱直观、形象，能较好的帮忙幼儿理解、记忆歌词。 六、说教学程序 1、导语：以生动、鼓励性的语言，引起幼儿音乐表现的兴趣。复习律动、班歌演唱。 2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。 (1)引题：“今日教师也给大家带来一首好听的歌”。 (2)设疑、提问：教师范唱，幼儿答复。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。 (3)视听结合，观看比照，加强感知：学习节奏| | 和 | | (4)幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。 3、歌曲创编：教师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。