小班音乐《蚂蚁搬豆》教学反思.docx

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1、 小班音乐蚂蚁搬豆教学反思 小班音乐蚂蚁搬豆教学反思一 本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动开头我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此根底上学唱歌曲，幼儿把握起来就比拟简单了。由于有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比拟好。 在活动中，我让幼儿绽开争论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子

2、搬回洞中?孩子们都纷纷争论开了，积极帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正值大家争论的热闹的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开头想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活泼，有很好的语言表达、歌舞表演力量，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容承受较

3、快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，承受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。 通过本次活动帮忙幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到帮忙别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 小班音乐蚂蚁搬豆教学反思二 我国闻名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应当重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而到达至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以欢乐的精神来塑造自己的生活。”小班音乐活动蚂蚁搬豆内容诙谐好玩，歌词富有肯定的情节性，很受幼儿的喜爱，为了幼儿

4、更好的学唱歌曲，活动中我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿表现音乐，获得欢乐。同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到帮忙别人的欢乐，来培育幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了到达活动目标，我进展了一下尝试： 一.创设故事情境，加深音乐的感染力。 幼儿年龄小，简单受外界的影响。小班幼儿更是如此，几张图片、一段表演、一个故事、一

5、场嬉戏，往往能让他们身临其境，共同高兴和哀痛。只有有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和承受。歌曲蚂蚁搬豆具有相对完整的故事情节，为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆，活动一开头我依据歌词内容出示美丽的故事图片，从讲故事开头，帮忙幼儿理解歌曲。幼儿在看看说说中，不觉学会歌词。 二.开放式提问，建立开心和谐的活动气氛。 有效的教学需要设计有效的提问。在实践中，应当以问题为纽带，引趣设疑，诱思质疑，师生互问互答、一问多答，积极培育幼儿的问题意识和思维品质，促进幼儿的进展。在活动中，我运用开放性提问：“你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?”孩子们积极帮小蚂蚁想方法。

6、有的说：“小蚂蚁可以去请朋友来帮助，”有的说：“把豆子变小，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”孩子们充分开动脑筋，想出了很多的好方法。开放式的提问，让幼儿很快进入教师创设的环境，在此根底上，我再让幼儿听，歌曲中想出什么方法，进一步帮忙幼儿理解歌曲，并重点学唱 “回洞请来好朋友，抬着一起走”。 三.嬉戏中制造性地表现歌曲，体验胜利和欢乐的情感。 兴趣是幼儿学习音乐的前提，喜爱玩嬉戏是幼儿的天性。实践说明：幼儿对自己感兴趣的嬉戏连续玩上若干遍，仍旧兴趣盎然。针对幼儿对蚂蚁搬豆这一活动的兴趣，我在幼儿已经熟识歌曲后，设计了音乐嬉戏蚂蚁搬豆。我让

7、幼儿六人一组，安排角色，有人做蚂蚁，有人做豆子，幼儿听音乐做找朋友和搬豆的动作，在此根底上我又引导说：“小蚂蚁，你们找找还有没有好吃的事物，让我们把这些好吃的食物也搬回家吧。”幼儿有意识的创编歌曲，使幼儿的制造力和表现力得到了更充分的呈现，体验了胜利与欢乐的情感。 纵观整个活动，幼儿的学习积极性很高，能仔细思索，踊跃答复各个问题，乐于与教师进展互动。特殊在幼儿的角色扮演和嬉戏中，更表达了生生互动。但在活动中我也发觉在请幼儿进展动作创编时，只有个别几个孩子做了几个简洁的动作，然后，根本上都是在仿照我的动作，我想在下一次音乐嬉戏中，还需作为重点引导，让幼儿体验创编动作的欢乐。但我欣喜的发觉虽然幼儿是仿照我的动作，就由于有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意尝试表演。 信任只要教师在每一次音乐活动之前，充分的分析讨论教材，每一次音乐活动都会让孩子得到充分的欢乐，同时也会让我们教师感受音乐活动的欢乐。 【小班音乐蚂蚁搬豆教学反思】