小班语言《小雨点》教案.docx

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1、 小班语言小雨点教案小班语言小雨点教案1 活动目标： 1激发幼儿参加活动的积极性，让幼儿参加活动。 2引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的根底上用打击乐表现诗歌。 活动预备： 背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。 活动过程： 1引入 将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。 教师：小朋友们，谁来告知教师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天始终是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没观察小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们快乐极了，都笑咪咪的欢送我们的小雨点。 出示

2、挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以一样方法教幼儿。 2学习 教师边念诗歌边做出诗歌中消失的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。 3嬉戏 协作挂图玩嬉戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。 4稳固 用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。 小班语言小雨点教案2 活动目标： 1、借助画面帮忙幼儿理解诗歌内容，感受作品中美丽的语言。 2、初步学念儿歌。 活动过程： 一、开头局部 以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友今日教师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜想出谜底是雨) 小朋

3、友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿依据自己的生活阅历说出自己的看法。 下雨好吗?你们喜爱下雨吗? 那你们知道谁喜爱下雨吗?下雨了它们会怎么样? 今日我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫小雨点 二、根本局部 引导幼儿理解诗歌内容。 1、幼儿观赏课件小雨点，初步理解诗歌内容。 儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的答复出儿歌的名字叫小雨点。 2、教师完整的朗读诗歌一遍。 你们听到什么呀?(引导幼儿依据自己所听到的完整答复教师小结) 小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿依据诗歌内容完整的答复，教师小结) 3、请幼儿再次看课件观赏儿歌，进一步理解诗歌内容。 花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿依据

4、诗歌正确回答下列问题并理解动词：张) 谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿依据诗歌正确回答下列问题并理解动词：摇) 苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿依据诗歌正确回答下列问题并理解动词：拔) 4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。 引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。 分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。 小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、符合规律地想

5、象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 三、完毕局部 小结活动状况下课。 小班语言小雨点教案3 活动目标： 1、通过引导帮忙幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的根底上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过嬉戏活动，初步体验合作的欢乐。 活动预备：自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿兴趣。 1、今日刘教师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？ 2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段观赏儿歌，帮忙幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）瞧，小雨点敲打在哪里？ 小雨点敲打在雨伞上，发

6、出了很好听的声音，我们一起来听听看。 发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面）小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）我们一起来学学看。 4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）我们一起来学学看。 5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像

7、什么呀？ 三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。 2、引导幼儿一起学念儿歌。 3、幼儿学习儿歌。 四、嬉戏：小雨点 1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？ 2、教师叙述嬉戏规章：儿歌念到声音局部，请幼儿用所需材料发出声音。 3、幼儿嬉戏。 五、仿编儿歌。 1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？ 2、幼儿尝试仿编儿歌。 小班语言小雨点教案4 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的观赏感受

8、雨所带来的欢乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 3情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 各种实物，环境创设，PPT 字图 活动过程： 一.视频导入： 1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞小雨点 2 谁来了？小雨点 唱着什么歌？（滴答） 滴答下来干什么？（滑滑梯） 二观赏文学作品 1（1）

9、小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来） 唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音 （2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图 （3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞） 一个个正着往下滑，他们欢乐吗？(欢乐) （4）引出题目 出字图 2 完整观赏 三.完整叙述 1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！ 2 师幼一起完整叙述 四.创编 1教师：小雨点还跳了哪？ 出示实物：小草，花，蘑菇 引导幼儿依据散文构造创编叙述 2 教师：小朋友想一想，小雨

10、点还会跳到什么地方？ 出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上） 五.延长 1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？ （引导幼儿观看室内环境） 2 幼儿自由答复 小班语言小雨点教案5 活动目标： 1、通过引导帮忙幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的根底上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过嬉戏活动，初步体验合作的欢乐。 活动预备：自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿兴趣。 1、今日刘教师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？ 2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段观赏儿歌，帮忙幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。（翻看第一

11、画面） 瞧，小雨点敲打在哪里？ 小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。 发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”） 我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面） 小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”） 我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面） 小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”） 我们一起来学学看。 4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面） 小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，认真地听听。 发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”） 我们一起来学

12、学看。 5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？ 三、学习儿歌 1、教师完整念儿歌。 2、引导幼儿一起学念儿歌。 3、幼儿学习儿歌。 四、嬉戏：小雨点 1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？ 2、教师叙述嬉戏规章：儿歌念到声音局部，请幼儿用所需材料发出声音。 3、幼儿嬉戏。 五、仿编儿歌。 1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？ 2、幼儿尝试仿编儿歌。 小班语言小雨点教案6 活动目标 1、观赏并学说散文，初步尝试仿编。 2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。 3、喜爱学说散文中的美丽语句。 活动预备 小雨点挂图（见教具盒）、小雨点指

13、偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程 谈话 1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。 教师：小朋友喜爱下雨吗？ 小雨点是怎样从天上落下来的？ 2、出示小雨点挂图，引导幼儿观看雨点落的位置。 教师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？ 小雨点跳到这里会怎么样？ 观赏 1、结合挂图完整朗读散文，引导幼儿感受散文的美丽意境。 教师：教师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。 2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的美丽语句。 教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？ 朗读 1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。 2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨

14、伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗读散文。 仿编 1引导幼儿尝试用替换方式进展仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。 教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？ 2引导幼儿看记录图卡，朗读改编的散文诗。 教师：我们一起朗读自己编的小雨点诗歌吧。 活动建议 小雨点是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简洁，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比拟强；运用排比句，以拟人的手法描绘了调皮的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的好玩场景。符合小班幼儿的生活阅历，而且具有肯定启迪性，适合幼儿仿编。 引导幼儿观赏散文时需要借助阅读图画、倾听、诵读的方式帮忙幼儿承受、理解散文

15、所表达的信息。本活动散文内容动作性比拟强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿观赏散文，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的美丽意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的“小雨点“指偶，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛能让幼儿在轻松欢乐的嬉戏情境中体验学习散文的欢乐。 附散文诗： 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。 小雨点落到屋顶上，哎呀呀

16、，把屋顶当成了滑梯； 小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯； 小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 活动反思 这首儿歌，构造简洁，朗朗上口，比拟能激发小班幼儿的学习兴趣。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的.语言，喜爱听有重复情节的故事，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿

17、供应了一个充分叙述表达的时机，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮忙幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下根底。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。 缺乏，在最终一个环节中，是安排幼儿在学会朗读诗歌的根底上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比拟有困难的，因此，这个环节可以安排到其次课时。 小班语言小雨点教案7 一、 活动名称： 语言活动诗歌：小雨点 二、 设计意图 这首诗歌情节生动形象，富有韵味，布满想

18、象与欢快，通过拟人的手法描绘了一幅漂亮的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢快，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简单让幼儿理解把握。 三、 活动目标 1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 2. 培育幼儿的表达力量和初步的创编力量。 3. 理解诗歌内容，能较完整的朗读，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。 重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。 难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是教师的引导启发。 四、 活动预备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发

19、芽种子的图片 五、 活动过程 (一)开头局部 1. 以谈话活动引入主题。 教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜爱下雨？ （二）根本局部 1.出示图片朗读诗歌。 （1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？ （2）谁喜爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？ 2.观看图片进一步理解诗歌内容。 （1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？ 种子为什么乐得发了芽 （2）幼儿以集体、分组的形式看图朗读诗歌，可以鼓舞幼儿加上适当的动作边朗读边表演。 3.引导幼儿仿编诗歌。 教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎么样？ （三）完毕局部 1

20、. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？ 活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗读稳固对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。 小班语言小雨点教案8 一、作品赏析 （一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 （二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨

21、点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友非常喜爱的“下雨“大事，其中的“小雨点“，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修

22、改，缘由有二： 1、标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。 2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带着幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点“指偶。 活动过程： （一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜爱下雨吗？ （二）观赏散

23、文 1、看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）教师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2、教师朗读散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳“和“滑“的动作，一边叙述散文中的排比句。 4、完整观赏散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还

24、跳到了什么地方？ 2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 三、教学建议 （一）制作课件、帮助教学散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。 观赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 （二）结合动作、帮忙记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开

25、的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶“树叶“雨伞“，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点“，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。 （三）无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想

26、：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？鼓舞幼儿大胆想像。 （四）仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯“。 小班语言小雨点教案9 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。 2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发喜爱春天的情感。 活

27、动重点： 学习诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 尝试用动作表达儿歌内容，萌发喜爱春天的情感。并能进展简洁的仿编。 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？ 小雨点，下呀下， 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1.教师结合简洁的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子） 小

28、雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 我们可以用什么动作来表演呢? 2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。 3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。 4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。 三、嬉戏我与春雨一起玩。 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。 小班语言

29、小雨点教案10 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的根底上，有表情的朗读诗歌。 2.激发幼儿喜爱大自然的情感。 3.丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动预备ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音 小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、绽开1、你们喜爱下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消失什么状况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小朋友想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？ （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时

30、候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出小雨点，沙沙沙） （2）请小朋友听一首小雨点的儿歌，教师朗读。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样摇尾巴 最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样向上拔。 4.幼儿学说儿歌 请小朋友跟教师一起朗读儿歌，留意感情和语气。 三、完毕生活阅历叙述 小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中） 活动延长教育幼儿喜爱大自然，爱护环境。 【附】小雨点小雨点，沙沙沙。 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙。 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点

31、，沙沙沙、 落在田野里，苗儿乐得向上拔。 小班语言小雨点教案11 一、目标： 1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发喜爱大自然的情感。 二、预备： 1、课件，电脑，电视机。 2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。 三、过程： 1、感知小雨点。 师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声） 师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答） 师：“小雨点从天上落下来时特殊快乐，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。 2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）播放视频，回忆已有感知诗

32、歌内容。 （2）帮忙幼儿初步把握诗歌内容，体验春天给事物带来的欢乐情感。 师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图） 小雨点落在花园里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？” 师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，似乎张开了嘴巴在说话。 小雨点落在池塘里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很快乐） 师：“你们从哪里看出小鱼很快乐？”（尾巴在摇来摇去） （师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴） 小雨点落在树林里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？” 师：“小

33、树的叶子渐渐变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽） （师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽） 3、学习诗歌。 师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特别美丽，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。 （1）幼儿边看课件边听教师朗读2遍。 （2）幼儿跟教师集体念2遍。 4、完毕。 师：“小雨点还可以落在哪里呢？” 小班语言小雨点教案12 、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯

34、，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 (选自咪咪画报20xx第3期。：余绯) (二)修改后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习

35、特点；作品描绘了小朋友非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

36、 活动预备： 活动前带着幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜爱下雨吗? (二)观赏散文 1看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2。教师朗读散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3在场景中感

37、受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4完整观赏散文。 (三)仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 三、教学建议 (一)制作课件、帮助教学 散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。 观赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一

38、体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、帮忙记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到

39、了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，

40、进展仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。 小班语言小雨点教案13 一、活动目标 1.认知目标：感知理解故事的内容，知道故事中小动物的特点。 2.技能目标：大胆尝试用自己喜爱的动作表演故事。 3.情感目标：通过自身的表演活动，喜爱听故事并萌发喜爱春天的情感。 二、活动重难点 1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。 2.活动难点：尝试用动作表演诗歌内容，萌发喜爱春天的情感。并能进展简洁的仿编。 三、活动预备 1.物质预备：故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。 2.阅历预备：幼儿已对雨天的经受。 四、活动过程 (一)开头局部引题，引导幼儿回忆已有阅历 带着小朋友们回忆儿歌小雨点 师：春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢? 小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢? 小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? (二)根本局部 1.完整叙述故事，幼儿倾听 完整的叙述故事，幼儿感知