小英雄雨来观后心得总结简短小英雄雨观后感(八篇).docx

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1、 小英雄雨来观后心得总结简短小英雄雨观后感(八篇)如何写小英雄雨来观后心得总结简短一 大家好，信任你们都知道小雨来的故事吧？我也是，我读了一篇小英雄雨来的文章，我觉得这篇文章很好，下面就请同学们评赏我的 读后感吧！ 这篇文章主要写了小雨来为掩护通讯员李大叔和鬼子说没观察有人跑来，鬼子要杀他，最终小雨来死里逃命的一件事！ 读完这篇文章我觉得爱不释手，有多读了几遍，文章中让我惊心动魄的地方如：雨来刚到屋，见几十把雪亮的刺刀从前门进来；只听见子 弹向他嗖嗖的飞来。每当我读到这时，仿佛身临其境。让我觉得非常兴奋的地方有：雨来还是像小鸭子一样抖了抖头上的水，用手抹一下眼睛 和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问

2、道：“鬼子走了？” 我觉得现在是和平常代，但是也需要小雨来的这种士气和才智。假如有坏人要绑架你，我们也要像小雨来一样有勇有谋；假如有小偷在偷 别人的包，我们更要像小雨来一样英勇的站出来坚决制止他。更重要的是通过这篇文章我们感觉到了小雨来的爱国精神，这是我最佩服他的地 方，大家肯定要努力地向他学习！ 如何写小英雄雨来观后心得总结简短二 一个青少年，年龄不大，却拥有 很明显的喜爱祖国的心，这类钱财难买的爱国精神，是非常让人敬佩的。而这一青少年就是雨来! 雨来年龄并不大，和每一个小孩一样，又顽皮，又爱玩，唯一与他人不一样的是，那类应对风险、冷静、机灵的质量。 在我们在沙发上喝着可口可乐，观察电视却觉

3、得非常无趣，因此不愿享受这一份舒适而想干点不无趣的事时，却没想过在战斗时代的少年儿童多么的想享受一次那样的舒适，那怕一次也罢。也是惨忍的战事与自然环境却不寄予让她们享受的标准。 我明白了在接近八年抗战的阶段中，有许多个青少年儿童如雨来一般。但在这种少年儿童中的真实写照里，使人最辛酸最伤心的雨来。在挨揍是想的是哪些。又有谁可以说的清?在他患病鬼子毒打是宁愿自身负伤，忍痛却不能讲出交通员在哪儿。从这儿我能感受到雨来对鬼子的恨，对国家的宠爱。 在本文中，我读取了农村小朋友们的机灵，雨来的喜爱祖国质量，鬼子的残酷，战事的惨忍，老百姓的无可奈何，改革战士职业的不简单与老百姓与改革战士职业心连心的密不行分

4、关联。 在学一篇文章时，我的心情也伴随着小故事中的剧情左右飘浮，读到雨来死时，突然觉得胸脯好闷;读到雨来没死时，我好快乐，犹如我是这些人群中一员。 夜已深，我的思绪却仍沉醉在小英雄雨来的一幕幕场景中。 如何写小英雄雨来观后心得总结简短三 512汶川地动山摇，天崩地裂；汶川在流泪，四川流泪；英雄不流泪。汶川是好样的，四川是好样的，中国是好样的，你们更是好样的小英雄。 你们让更多的把戏的年华连续，你们微笑地搭上了通往天国的火车，离开了你们依旧眷恋，依旧喜爱的美妙。 你，一个12岁的小女孩宋雪。 那地裂山崩的时刻，正在检查午睡的你，完全能快速的撤到操场。而你却冲进教室大声呼喊：“地震来了，地震来了，

5、大家快跑，快跑”同学听到了，她们跑出了教室，撤到了操场，她们得救了。几净的窗户里，你看到了你的另两名同学。你的声音再次响起：“曾雨、韩洁，快出来，地震了。”熟睡中她们哪听得到你的嘶心裂肺的声音。你就不怕此刻那随时都有可能轰然倒塌的教室吗？你又冲进了教室，摇醒她们，奔向了操场。教师清点人数时，少了你的声音。你哪去了啊！宋雪！ “我在教室后门仅两不之遥的地方，我要出去，我要出去，我要回到你们的中间去，我要和你们在一起，我要和教师在一起” 宋雪，一个一般的名字，一个12岁的小姑娘，你竟为了两名同学，把自己的安危抛到九霄云外。当我们听到你奋不顾身再次冲进教室，把生的盼望给了同学，将危急留给了自己，我们

6、泪水夺眶而出。 你离开了，离开了世界；离开了我们；离开生你、养你、爱你的父母；离开挂念你教师，惦念你的同学。 谁是英雄？你就是英雄，你是我们心中永久的英雄！我们爱你，永久爱你！ 宋雪别怕天堂里没有地动山摇，没有天崩地裂，没有地震 如何写小英雄雨来观后心得总结简短四 前几天我看了一本小英雄雨来的书，让我迟迟不能忘记，看了又一遍。 课文写了雨来掩护革命战士并且与鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了雨来喜爱祖国，机灵英勇的品质。 一次共产党员李大叔来他家，日军要他交出李大叔，可是雨来宁死不屈，决不说出李大叔的下落。虽然雨来被丧心病狂的日军毒打一顿，雨来被打的鼻青脸肿，但是日军还是没能从小雨来嘴里得到关于李大叔

7、的半点消息。这时我被小英雄雨来的的精神深深的打动了。我看到这里，就想到了我们现在的孩子饭来张口衣来伸手，似乎自己跟我们建立国家，一点关系都没有似的。就算有良好的学习环境，也不能仔细地学习。而且似乎觉得父母为他做的一切就是这么应当的。现在我们一想到雨来的这些举动莫非不觉得惭愧呢？ 还有书中“把鬼子领进地雷阵”“巧计护送八路军”“夜送鸡毛信”也使我深受感动。年纪幼小的雨来可以为了国家，人民冒着死的危急，他宁可玉碎，不为瓦全。小雨来的精神永久牢记在世人心中。 然而，在那个烽火冲天，硝烟充满的时代，有的人为了自己的利益，不惜出卖国家，人民，使爱国志士死伤很多，他们多么可恶，可恨啊！同样在一片蓝天下，同

8、样的一片沃土上，同样受着一样的教育，怎么有这么大的差异。 虽然雨来聪慧机灵，但是他还是能仔细发奋读书，雨来勤奋学习是为了建立宏大的祖国，我们发奋学习也是为了报效祖国，我要向雨来那样，更加发奋努力，不妄费了先烈的鲜血和生命，把祖国变得更强大。 雨来，你的事迹如石上的刻字，永久牢记与人民心中。 雨来从小受到了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的爱国教育，所以会有后来的抗日英雄事迹。 如何写小英雄雨来观后心得总结简短五 2出示课题： （1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的仆人公。课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（

9、为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 预习探究 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思索题： a文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） b文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各局部重点问题争论，教师加以点拨。） 第一局部：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？ 其次局部：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。 第五局部：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？ 第六局部：雨来怎样机灵脱险？ 2以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意养成边

10、读、边想、边标画的方法。 3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 合作沟通 三、汇报预习，沟通解疑 1询问学生在预习中的不解之处。 2汇报预习的状况。 会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。 理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要留意引导学生读准，理解根本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要留意帮忙学生正确朗读和理解。 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤

11、销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日依据地之一。 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用劲推的样子。 劫难：灾难。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：一种草本植物，开的花外形像鸡冠，通常为红色。 3、争论课文的表达挨次。教师归纳板书： 雨来 游泳本事高 夜校读书 掩护李大叔英勇机灵 智斗强敌喜爱祖国 村民夸奖 机灵脱险 4分角色朗读，参加评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子绽开勇敢斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组争论：是依据哪些情

12、节 和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没观察”） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。大家评议。 四、布置作业 1读书，体会小雨来的品质。 2体会文章各局部之间的联系。 其次课时 一、复习稳固，回忆旧知 1指名说出文章各局部的主要内容。 2说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3指名朗读课文的第四局部。 品读体验 二、回忆全文，深入探究 1从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什

13、么表现得如此顽强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2指导同学争论、理解重点句子。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次消失在其次段中。雨来在夜校学习时，女教师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是承受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想根底。课文中其次次消失在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，

14、我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。） 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。由于年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来可怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，爱护交通员。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，说明了雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的决心与顽强意志；表达了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心

15、。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国奇妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。 的主要意思，3指导归纳各段提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一局部：雨来家乡的风光美丽，他游泳的本事高强。 其次局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三局部：雨来掩护交通员李大叔。 第四局部：雨来与鬼子绽开勇敢斗争，始终不说出李大叔的藏

16、身之处。 第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。 第六局部：雨来没有死。 （2）提问思索：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一局部：望着妈妈笑（或游泳） 其次局部：爱自己的祖国（或读书） 第三局部：掩护李大叔（或掩护） 第四局部：与鬼子斗争（或斗争） 第五局部：有志不在年高（或枪声） 第六局部：雨来没有死（或脱险） 游泳本事高 上夜校念书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁死不屈 机灵逃命 也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： “望着妈妈笑” “我们爱自己的祖国” “把缸挪回到原地” “什么也没观察”

17、“有志不在年高”“雨来没有死” 4探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河风光美？ 描写还乡河风光美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨降临危不惧，勇敢斗争的思想根底； 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来顽强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子； 如何写小英雄雨来观后心得总结简短六 1934年秋，主力红军撤离中心依据地。参与了主力红军的父亲动身前给冬子留下了一颗闪闪的红星。冬子把它当作珍宝似的保藏了起来。 红军一走，大土豪胡汉三又回来了，柳溪又陷入了白色恐惧之中。冬子的母亲作为

18、游击队的交通员，走东村奔西庄地传达着党的精神。在一次行动中，冬子妈被胡汉三的“靖卫团”围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内母亲的沉着就义，使小冬子突然长大了很多，他怀揣爸爸留下的红星，担当起了游击队交通员工作。他为山上游击队筹盐，奇妙地躲过了“靖卫团”的搜查。冬子还机智地做了米店的伴计，搞 到了准确的情报，破坏了胡汉三的搜山规划。冬子在镇静自如地应付了胡汉三的屡次摸索和盘问后，抓住良机，砍死了胡汉三。 1938年，江南游击队预备开赴抗日前线，冬子和父亲又见面了。他带上那颗保存了多年的红星，成了一名真正的红军战士。 小侦察员张嘎 抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养

19、伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶勇敢地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。他协作侦察员罗金保执行任务，表现得英勇、机灵。但嘎子究竟还是一个活泼、调皮的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗完毕后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发给他使用。 儿童团团长海娃 这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日依据地。12岁

20、的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信预备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是非常重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里，瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了熬煎。深夜海娃好不简单从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，当心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。后面伪军也追来了，海娃又被他们抓回去。他把鬼子

21、带到了一条山路上，鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机舍命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔”海娃把鸡毛信交给了张连长。 如何写小英雄雨来观后心得总结简短七 小英雄雨来记叙了抗日战斗时期，晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日依据地儿童喜爱祖国、英勇机灵地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹绽开描述的。 1、通过阅读速度的递进，培育学生快速阅读文本的力量。 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。教师可以分别

22、提出“用自己喜爱的方式读课文”“用比拟快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步把握较快地阅读文本的力量。 2、培育合作意识，放手让学生自主学习。 小英雄雨来一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌沟通，小组争论等形式不仅培育了学生的合作意识，还让学生有了充分沟通的时机。 3、渗透对话意识，彰显共性体验。 阅读教学要求“具有独立阅读的力量，注意情感体验”。小英雄雨来一文所叙述的内容和孩子们现在的生活有肯定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独

23、特的情感体验，又留意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与教师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以沟通，并在沟通中不断修正，进而感受到雨来的喜爱祖国、机灵英勇的精神品质。 1、熟悉本课的8个生字，了解新词的意思。 2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个局部加上小标题。 3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的喜爱祖国、机灵英勇，受到爱国主义教育。 1、快速阅读课文，把握主要内容。 2、品读文本，感受雨来喜爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。 3、了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。 1、夜莺的歌声一课，让我们知

24、道其次次世界大战中，苏联儿童用自己的才智和英勇同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。这样的少年英雄，在我国的抗日战斗中，也屡见不鲜。今日，我们就来熟悉其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来） 2、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题） 1、用自己喜爱的方式速读课文，把课文读通顺、读流利。 2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3、同桌沟通，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来争论一下，看看有没有新收获。 1、用比拟快的速度默读课文，抓住各局部要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一局部一局部地读，试着给课文各个局部加上小标题。 2

25、、指名简要复述课文大意。 1、激趣：同学们读得非常仔细，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。不过，教师还有些问题不明白，你们能帮帮教师吗？（出示问题：课文哪几个局部最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着答复，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再答复好吗？假如有必要，小组内可以争论。 小组争论沟通，师巡察。 全班争论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨。 2、过渡：从刚刚同学们的朗读中，教师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜爱读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有哪些地方吸引了你。结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景、四次写到识字课

26、本的作用，体会雨来喜爱祖国的品质。 3、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？ 在课文中，我们熟悉了小英雄雨来，被他的爱国精神和顽强意志所感动，我们要记住这位小英雄。课后请大家从以下的作业中任选两项完成。 1、点击“资料袋”，了解战斗给人民、特殊是儿童带来的损害。 2、认真阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。 3、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 1课时。 1用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3同桌沟通，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来争论一下，看看有没有新收获。 用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主

27、要内容。 1激趣：同学们读得非常仔细，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，教师还有些问题不明白，你们能帮帮教师吗？（出示问题：课文哪几个局部最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着答复，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再答复好吗？假如有必要，小组内进展争论。 小组争论沟通，师巡察。 全班争论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨： 奇妙地帮忙掩护了交通员李大叔；意志顽强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机灵英勇地从鬼子手中逃脱。 2过渡：从刚刚同学们的朗读中，教师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜爱读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，

28、圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。 结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来喜爱祖国的品质。 3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。 4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？ 如何写小英雄雨来观后心得总结简短八 战时期，河北省涞源县上庄村十二岁的放牛娃王二小，诞生在一个贫苦的家庭。他和爸爸、妈妈，哥哥生活在一起，虽然清贫，但他们相亲相爱，生活布满了温馨。 一九四二年的一天，一声巨响，日本鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小和哥哥眼睁睁的看着刚刚还暖和的家和亲爱的爹娘，顷刻间灰飞烟灭，惊慌得不知所措。 二小亲眼目睹日本鬼子残酷杀害

29、村民，心里种下了仇恨的种子。二小的哥哥石头和乡亲们被鬼子抓去修炮楼，二小把乡亲们凑的几个黑菜饼送给工地上的哥哥吃，可恶的鬼子却一脚把菜饼踩进土里。生气的二小看到地上有一只蝎子，他用弹弓偷偷把蝎子甩进了鬼子的脖子里。不一会，鬼子被蜇得跳了起来。 恼羞成怒的鬼子端着刺刀刺向二小，一个乡亲举起铁镐砸死了鬼子。工地上一片混乱，乡亲们纷纷逃走，二小躲开了鬼子的追逐，却和哥哥石头跑散了。 又累又饿的王二小走了三天三夜，沿着大路，昏昏沉沉地走进了八路军伏击鬼子的潜伏圈。 八路军吴连长担忧会误伤二小，放弃了这次伏击行动。但一个落伍的鬼子却抓住了二小，吴连长策马追上鬼子，救出了二小。 二小被带到依据地，和边区的

30、女干部柳教师住在一起。柳教师是大学生，她教村里的儿童团员们学习文化。她对二小既像妈妈又像姐姐，让二小感受到了暖和。 王二小一心想着要报仇，儿童团长铁柱却瞧不起二小。二小为了让大家瞧瞧自己的本领，从村里偷了两个地雷，要去炸鬼子，却在雨夜中迷了路。 吴连长冒着大雨找回了二小，他很观赏二小的英勇。柳教师却生气了，她认为孩子是国家的将来，不能做无畏的牺牲。 鬼子向山里扫荡，二小由于淋雨而生病了。柳教师背着二小，和乡亲们一起转移到长城脚下。 迷模糊糊的二小躺在柳教师怀里，听柳教师流着眼泪讲要孩子们好好活下去的道理。他恍惚看到了自己的娘，也明白了柳教师一片苦心。 二小跟着柳教师和吴连长，学了很多学问。他懂

31、得了，鬼子欠下的不仅是他一家，而是整个中华民族的血债。他还懂得了，等打走了鬼子，自己长大了，还要建立我们的国家。 鬼子的大扫荡又开头了。吴连长带着队伍去山那边，说要设个包 围圈等鬼子来钻。 柳教师带着二小和孩子们又转移到了长城边上。太阳高高地照着，柳教师要教孩子们识字。一转身，她观察静静靠近的鬼子钢盔在阳光下闪闪发亮，柳教师一把将孩子拉到自己身后，枪声响了，柳教师倒下了。 鬼子来了。 二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走，心里焦急，他不能让鬼子追上了乡亲们。二小急中生智，唱着放牛歌从山坡上走了出来，他要把鬼子引到另一条道上去。 鬼子果真抓住二小，要二小为他们带路。 二小领着鬼子走到了八路军潜伏的山

32、沟，大叫着要吴连长快开枪。此时才知道中计的鬼子气急败坏，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑了起来。 二小像一片树叶飘落下来，满山的树叶都一起纷纷飘落下来。每一片树叶都像被二小的鲜血染红，满山遍野都是红叶。 乡亲们得救了，八路军发起了进攻，把鬼子全部毁灭在山沟里。 王二小牺牲后，当地军民把他掩埋在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎(现为保定市离休干部)同志得到这个消息，立刻报道给了边区青救会，晋察冀日报在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫依据这篇报道，马上创作了歌曲唱歌二小放牛郎。这首歌曲始终传唱至今，感染了很多青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还悄悄地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。 为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建立了“二小盼望小学”，延安时期参与革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说少年英雄王二小，团中心网络影视中心投资拍摄了故事片少年英雄 。