小班语言《笑》教学反思800字范文（9篇）.docx

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1、 小班语言笑教学反思800字范文（9篇）小班语言笑教学反思800字范文1 1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。 2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你”，并尝试仿编。 3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 小班语言笑教学反思800字范文2 优点：在整个课活动中我给幼儿供应了恰当的帮助学习工具课件；给幼儿供应宽松自由的学习气氛；提出几个关键性的问题，鼓舞幼儿答复；大局部的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜爱说并给每位幼儿发言的时机，幼儿的想象思维得到进展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达

2、力量也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。 缺乏：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“教师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发大事不能做到敏捷处理，会影响孩子的学习心情。 2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担忧超时在活动完毕环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延长。 3、活动完毕环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延长到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域 小班语言笑教学反思800字范文3

3、 一、谈话，唤起已有阅历，我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？ 小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。 二、理解学习诗歌。 1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今日教师带来一首好听的诗歌大树妈妈。2、（出示课件ppt图片2）教师配乐朗读大树妈妈。 3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3） 小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？ 松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？ 星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？ 4、完整朗读。 三、仿编诗歌。 还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么

4、？ 四、活动完毕 大树妈妈有这么多的好娃娃可真快乐！看，还有很多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿争论：教师给出的更多的娃娃。 小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）仿照给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。 小班语言笑教学反思800字范文4 语言活动小老鼠摘果子的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜爱和熟识的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。我在活动中也重点引导幼儿观看画面，边看图边想想、说说小动物摘果子的方法，从而来了解不同动物摘果子的不同的方法，培育幼儿的观看力量和想想力量。 活动中，我采纳了明暗

5、两条主线来帮忙幼儿理解故事的内容。一条是：观看有哪些小动物来摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：衔、卷、咬、摘、扫，帮忙他们梳理小动物摘果子的方法；另一条是：引导幼儿观看果子的数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最终剩几个？在这一过程中同时引导幼儿认真观看树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样？它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理焦急、特殊想要摘到果子的那种急迫的心理。 固然，在故事的最终：当海豹和小老鼠坐在

6、树下一起吃苹果时，我对幼儿进展了共享教育，表达了绘本教学的人文内涵。 整个活动下来，也有一些缺乏的地方：就是整个活动让人感觉起伏不是很大，幼儿在故事表演的时候不是很投入；环节与环节之间的过渡处理得 不是很好，下次再进展活动时还需要进一步改良。 小班语言笑教学反思800字范文5 ?逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。 在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁？”。用猜测形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的留意力。再通过喊一

7、喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进展联想，到达了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感兴趣，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。 主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在安排角色时，教师用“请”的手势作为提示，帮

8、忙幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进展表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈教师带着参加，教师的参加起着一种示范，又能帮忙幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好朋友、家进步行互动。 由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化（如：我引用了“蚂蚁教师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多教师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当）。 小班语言笑教学反思800字范文6 为了吸引幼儿的

9、留意力，有兴趣地参加活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的非常钟，因此教师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。 小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮忙幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。 开头，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够答复的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，

10、不知道怎样答复，我马上转变了提问方式,“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了答复。对于小班幼儿来说，教师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好的理解问题。 在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的答复，这是符合幼儿进展特点的。教师应供应更多的让幼儿表达的时机，鼓舞幼儿之间的沟通。 幼儿的生活阅历缺乏，我便以动作来提示幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。 这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，

11、通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未进展完善，教师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂教师的话。幼儿刚入园不久，他们对于教师的提问不能够理解，不知道如何答复，因此，教师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白教师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。 小班语言笑教学反思800字范文7 一、活动描述： 本次活动的重点是根据肯定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说，仿照已经

12、很难了，更何况是创编。于是依据他们好动的年龄特点，从仿照生动形象且简洁易学的动作动身。开头上课时，我就很神奇的对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后，我坐在太阳下面。“我们的小手很能干，都会做什么?”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞“教师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，教师变什么了?”我在太阳地下就变手影，“是小兔子”“对了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下动，孩子就说“跳跳跳”这样一来，就把诗歌中的其次句“变只小兔跳跳

13、跳”编出来了。以后的几句都是在教师做动作，孩子说的状况下完成的。跟念几遍以后，我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋，一边说一边做“教师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了许多句，一节课就在我和孩子玩玩说说中完毕了。 二、活动分析： (1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开头，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼接着教师的提问：“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会答复的问题，所以孩子的热忱很好，都很积极的回应教师。如何把孩子的思路拉回来到教师这里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接

14、下来教师要问的问题中了。教师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告知小朋友内容，而是教师做动作，请小朋友自己依据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感兴趣，教师立刻满意孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 (2)创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。蓝天白云，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。教师转变以往的身份以魔术师消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们可以没有顾虑的边做边说

15、，不怕说错，只要把自己喜爱的说出来就可以了。 小班语言笑教学反思800字范文8 今日我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成状况 在定教育目标的时候，我从认知，力量，情感三方面进展了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮忙幼儿拓展想象空间，在

16、整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述时机，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。 二、活动流程的完成状况 预设的教学环节主要有三个局部。开头局部，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个叙述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的

17、实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次局部，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们叙述的内容比拟少。第三局部，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人教师听等方法，这个局部中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。 三、教学重难点的突破 我将教

18、学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的叙述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿绽开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩的故事中，提升倾听、叙述的力量”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；故事的提问也设计的比拟到位，能抓住故事内容的重点、难点局部，帮忙幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问答复的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。 四、教学中的胜利与缺乏 通过此次的教学活动，我觉得比拟胜利的是

19、：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着教师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。 比拟突出的缺乏是：在故事教学过程中，教师赐予孩子们叙述的时机太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等时机，以丰富幼儿词汇，提升完整叙述力量。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复叙述的时机应当增加。 通过此次的教学方案设计、课堂教学展现、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深的熟悉。我相 小班语言笑教学反思800字范

20、文9 活动目标： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与外形，愿意表述自己的观看、猜想与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的气氛，初步体验趣味阅读的欢乐。 活动预备： 多媒体课件(flash、ppt截图)一套，音乐。 活动过程： 一、引出课题好饿的小蛇。 ppt：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢? 二、观赏ppt课件，熟识故事趣味内容。 1、观看小蛇吃苹果图片ppt：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的外形和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象答复)师：苹果哪儿

21、去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由答复、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。 教师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。 通过提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。 2、观看小蛇吃香蕉图片ppt：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢? 师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的? 请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真好吃。 3、观看小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步

22、，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的? 请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。 教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。 4、观看小蛇吃掉菠萝的图片ppt：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多惊奇的小蛇呀，小蛇究竟吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀? ppt：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的? ppt：小蛇果真吃掉的是菠萝教师帮忙幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长

23、着很多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。 请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。 5、观看ppt小蛇吃掉树的图片。(教师重点引导，鼓舞宝宝夸大表现。)ppt：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样? ppt：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么? 师：小蛇真淘气。教师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的? 引导宝宝用简洁的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。 请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。 教师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬

24、到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈! 三、完整观赏，体会故事的滑稽与幽默。 1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西? 2、教师简洁针对故事内容进展提问，帮忙幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。 鼓舞宝宝再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。 师：宝宝认真看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗? 教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它观察什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真好玩，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。 四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1

25、、看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀! 2、(将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，仿照小蛇进展情景表演。 3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢? 五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。 1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么? 2、教师归纳幼儿叙述内容，进展简洁小结：我们小朋友吃东西的时候，肯定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。 六、幼儿仿照小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。 教师带着幼儿仿照小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣深厚，生动形象的ppt图片及动画，能提高幼儿融入活动的力量，但是有一些语言表达力量较弱的孩子，没有能够得到重视。