小班艺术教案设计：丑小鸭.docx

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1、 小班艺术教案设计：丑小鸭_小班认识天气教案设计 【活动目标】 通过多媒体先进、新奇、好玩的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激；同时，通过教师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲丑小鸭，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 【活动重点】 激发幼儿观赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。 【活动预备】 响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带。 【活动过程】 一、律动丑小鸭。要求：幼儿能跟着教师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。指导语：今日啊，教师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？二、观赏歌曲丑小鸭。（一）引起兴趣。指导语：教师今日还给你们带来一位朋友，它的名字叫丑小鸭。我们

2、一起来把它叫出来好吗？（丑小鸭）要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱）（电脑操作：预备播放歌曲丑小鸭两遍）指导语：丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌，歌曲的名字就叫丑小鸭，我们来听听歌里唱了些什么？（二）观赏第一遍。提问：谁来告知我，歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？（电脑操作：预备播放歌曲两遍。）歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。（三）观赏其次遍提问：你听到歌里唱了些什么？丑小鸭真得意，教师也想

3、来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句。电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，预备进入教唱功能，分句播放。（四）观赏第三遍提问：你最喜爱听那一句？要求：重点教唱呱呱呱呱呱听听电脑是怎么唱的。（分句观赏）指导语：刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声，（ ）我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句提问：小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。节奏练习：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？电脑操作：预备

4、播放歌曲一遍。（五）幼儿表演电脑操作：播放歌曲一遍要求：幼儿能跟着教师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。也可请个别幼儿示范。表演。（电脑操作：预备播放洗澡歌）三、歌舞表演洗澡歌指导语：今日我们又观赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？幼儿园小班音乐教案丑小鸭 【活动目的】 1、引导幼儿在熟识乐曲的根底上，依据歌词内容仿照和创编各种动作，培育幼儿的尝试创新精神。2、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙得意的样子。3、培育幼儿从小爱惜动物的优良品质。 【活动预备】 小鸡住新楼和丑小鸭的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的

5、挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。 【活动过程】 一、听音乐复习舞蹈小鸡住新楼，吸引幼儿的留意力。二、引入课题，复习歌曲，进一步熟识歌曲的内容。1、出示挂图。小鸡住进了新楼可快乐了，它的好朋友也来了，庆贺它搬进了新居子，看看，它是谁呀？（小鸭子）2、复习歌曲丑小鸭，幼儿和教师一起听录音跟唱歌曲，感受小鸭子的形象。3、教师通过挂图和提问的形式，让幼儿进一步熟识歌曲，了解小鸭子的形状和生活特点。4、幼儿有表情地演唱歌曲丑小鸭。三、幼儿尝试创编舞蹈动作。1、幼儿自由尝试。激发幼儿尝试的编舞的兴趣，启发幼儿边听音乐边想动作，动作可以自己编。小朋友唱的呀，可真棒，小鸭子肯定很喜爱你们的，那你们喜爱它吗？（

6、喜爱）那我们都变成小鸭子，和小鸭子一块玩耍好吗？（好）那我们带上头饰吧！教师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。幼儿跟着音乐自由编舞练习。2、教师引导幼儿分别创编动作。小朋友跳的可真不错，有些小朋友编的可好了，那我们现在来比竞赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。教师逐句引导幼儿编动作。对幼儿创编的动作，教师进展补充修改然后再传授。3、完整练习。依据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。请局部幼儿表演舞蹈。四、教育幼儿要喜爱小动物，爱护小动物。小朋友你们和小鸭子玩玩的开不快乐呀，那我们和小鸭子做朋友好吗？那能不能损害小鸭子呀？（不能）对了，我们不仅要和小鸭子做朋友，还要和小鸡、小松鼠、小熊和全部

7、的小动物做朋友，那我们就应当爱惜它们，不去损害它们。 【活动完毕】 现在我们和小鸭子去找许多许多的朋友好吗？小学三年级上册语文教案设计：丑小鸭 分析教材 丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求美妙抱负的形象。故事写得非常感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。分析学生小学低年级学生对直观形象的图画比拟感兴趣，生动活泼、形象新奇、颜色艳丽的刺激物最简单成为他们留意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长仿照、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪慧活泼，却缺乏仔细细致，读起书来往往留于形式，

8、没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。教学理念本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我赐予学生充分的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培育学生丰富的想象力和制造力。设计特色在制造性地使用教材的过程中，以学生的进展为核心，培育学生的创新意识和实践力量，借教材的“阶梯“引导学生一步步往上攀登。教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，熟悉4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

9、3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。4、在自读自悟的根底上，体会到世界上的事物都是在进展变化的，只要坚持追求美妙的抱负，逆境是会转变的。教学流程 设计意图一、 自读课文 ，贴图讲故事。1、各学习小组选择自己喜爱的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。2）提出疑难问题，小组争论解决。2、把课前画好的四幅插图根据自己的理解挨次贴在一张白纸上。 这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生供应一个语言表达的时机，让他们把自己观看和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生很多难题。3、根据贴图的挨次在小组内讲一讲

10、这个故事。二、品词析句，感情朗读。1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚刚讲得好的地方。2、汇报沟通，教师随机指导朗读和对字词的理解。1）图文结合，指导朗读第一段。（1）观看第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？（2）自由读第一段，画出详细描写丑小鸭怪模怪样的词句。（3）用“这是一只（ ）的丑小鸭”进展练习说话。（4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。（5）小组竞赛读后相互评议。2）“丑小鸭感到特别孤独，就钻出篱笆离开了家。” 读这一句，我引导学生联系上下文来理解，由于大家都欺侮丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培育。这一教学环节是使学生从自身的情感体验动身，去

11、发觉好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的承受教师告知他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发觉的。教师在学生研读过程中，恰当地引导，奇妙地点拨，准时地评价，不断地鼓舞，通过“读-议-读“让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培育落到了实处。觉不到暖和，才觉得“孤独”，要读出丑小鸭的不幸与哀痛的心情。3）指导理解“惊异”和“艳羡”。（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰视着雪白漂亮的天鹅从天上飞过。（2） 说说丑小鸭惊异时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是

12、我也有那么多好朋友该多好啊！）（4）正由于天鹅有的丑小鸭没有，但他又盼望自己也要有，这就叫“艳羡”。（5）想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢？（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）（7）学生互评，评出各自的优缺点。3）指导朗读最终一段。（1）各小组争论：要读好这个自然段，要通过观看丑小鸭的表情来理解“惊异”的意思，不生硬又到位。 先从概念上解释“艳羡”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。 在理解内容的根底上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每竞赛读、相互评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 特殊留意哪几句话？ A. 生汇报。 1“漂亮极了！”要读出赞

13、美的语气。2 “啊，这莫非是自己的影子吗？”要读出不信任的语气。3 “啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅呀！”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。B. 师生赛读。C. 师生互评。全班再齐读一遍。三、自主创新，改编、续编故事。1. 假如现在你再来讲这个故事，有没有信念比课文讲得更好？1) 在学习小组内讲。2) 每组派代表上讲台来讲。3) 学生互评。评出“创意奖”2、你还可以接着这个故事讲下去吗？1) 学生自己续编故事。2) 学生互评，评出“异想天开”奖。四、自编自演，深化理解。让学生自己在读中体会感情，不是教师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生

14、互评，特殊是学生评教师，表达了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。这一教学环节是为学生制造时机，让学生寻求进一步的进展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的制造力。1、你喜爱这个故事吗？为什么喜爱？2、小组合作编排课本剧。3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。4、学生互评，评出“演员”奖。经过反复朗读，小组争论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美妙抱负的精神已经水到渠成。课本剧是“语文实践”的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上奇妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都表达了学生主动合作探究的

15、学习品质。 自我点评 本节课的教学设计充分表达了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点（一） 以读为本，鼓舞评价。引导学生在读中发觉问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进展语言训练。并且让学生在评价中自悟得意，使学生感受到读书的乐趣。（二） 变“教教材”为“用教材”。制造性地使用教材，敏捷用“图”，敏捷用“文”，把图作为培育观看力量和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读力量和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的学问目标，而是追求猎取学问的过程，学生在主动参加中获得进展。（三） 激发想象，鼓舞创新。在学生对课文内容有了较深理解的根底上，让他们充分发

16、挥自己的想象力和制造力，对课文进展加工，变成课本剧来表演。在学生参加教学的过程中培育了他们的创新精神和实践力量。幼儿园小班艺术教案设计:西瓜真好吃 一、设计意图： 本次活动培育幼儿喜爱参与绘画活动，并能大胆的表现自己的想象，能用自己喜爱的方式进展艺术活动。小班的幼儿练习过画半圆、画圆的技能，美术课也画过圆形的西瓜，因此幼儿有了肯定的学问阅历。之前画的西瓜没有凃颜色，本节课通过播放课件圆形的西瓜和切片西瓜让幼儿感受西瓜整体及局部的外形和颜色之美，并让幼儿用彩笔画企切片西瓜，在西瓜瓤涂满红色，并用手教导画西瓜籽，让幼儿进一步感受西瓜局部的外形和颜色之美。 二、活动目标（一）能感受西瓜整体及局部的外

17、形和颜色之美。 （二）会画出半圆形的切片西瓜。 三、活动预备切西瓜课件，画好的范例，油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。 四、活动过程： （一）嬉戏“猜猜看“引入，引起幼儿的兴趣。 1.师：教师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果？外面穿着绿衣裳，切开里面是红色，上面还有黑点点。我请一个坐的的小朋友来说说这是什么水果？ 2.师：这位小朋友说是西瓜，你们认同吗？真棒，这是西瓜。（直接点击没有切的西瓜）（二）播放课件，教师演示切西瓜。将西瓜切成两半，再切成小片，引导幼儿观看切开后的西瓜，感受西瓜的颜色变化和外形美。 1.引导幼儿观看切开后西瓜的特征。 （1）师：现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么

18、外形？是什么颜色的呢？ （2）师：没切的西瓜是圆形、绿色的。 （3）师：现在许教师要来变魔术“切西瓜“，请小朋友仔细看被切开后的西瓜瓤是什么颜色的？（红色）（4）师：那西瓜瓤上有什么呢？（黑色的西瓜籽）（5）师小结：被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽2.引导幼儿观看小片的西瓜。 （1）师：教师再切一次西瓜，现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么外形？（三角形、半圆形）3.师小结：小朋友们说的很对，没有切开的西瓜是圆形、绿色的，被切开的西瓜有半圆形、三角形等，切开后的西瓜瓤是红色的，上面还有黑色的西瓜籽。（要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片）（三）讲解示范。 1.师：接下来，教师

19、要把半圆形的切片西瓜画下来，请小朋友们认真看看，教师是怎么画的，先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮，弯弯的像月亮；再用红色笔画西瓜瓤，变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜；用红色的笔将西瓜瓤凃满红色，凃时要留意从上往下凃、从左往右凃，在下面留一点边，然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色；接下来请小朋友看看教师凃好的西瓜，然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。小朋友们看切开的西瓜片画好了。（教师边讲解边画）（四）提出绘画要求。 1师：等一下教师也请小朋友们来画切开的西瓜片，在画西瓜前教师有几点要求： 第一，涂色时，要把颜色凃在半圆形内。 其次，点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料，按下然后拿开，西瓜籽

20、点完后把手擦洁净；第三，画好后的小朋友把画粘在黑板上，把椅子放在线上，可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。 （五）幼儿操作，教师巡回指导。 1.教师指导幼儿留意西瓜的外形和颜色。 2.按肯定的挨次进展绘画。 3.指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色，使西瓜看起来更新奇更好吃。 （六）展现作品，共享欢乐。 1.师：小朋友们的西瓜都画好了，你觉得哪个西瓜画的看，好看在哪里？（请2、3名幼儿答复）2.师小结：教师也觉得这张画的西瓜外形很好看，这张画的西瓜瓤颜色图的很美丽，这张画的西瓜籽点的很用力。今日小朋友们学会了画切片西瓜，下次教师再请你们画西瓜。 五：活动反思： 本次活动中大局部幼儿都能按肯定的挨次画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不简单脏，卫生。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班艺术教案设计：丑小鸭”一文，盼望“小班艺术教案设计：丑小鸭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的丑小鸭优秀教案专题！