少儿舞蹈老师教学心得模板.doc

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1、 少儿舞蹈老师教学心得模板 四月二十八号上午，凤凰城街道全体幼师在店子幼儿园进行舞蹈培训，有西李幼儿园的殷晓飞教师任教，教师们很仔细，很努力，积极性很高，效果特别好。 一次舞蹈培训，让我们对舞蹈布满了喜爱，对舞者布满了崇敬，这种用肢体语言表达美的形式实在是太让人心潮澎湃了，虽然这次培训谈不上高层次，更谈不上什么高水平，但还是让我对艺术的另一种表达形式肃然起敬，续而感慨颇多。心理学上把心情、情感定义为人对客观世界的态度与主观需要的一种体验伴有植物性神经系统的生理反响，那是科学的概念，我们来点烂漫的比方情感是人体上一种很特别的电，瞬息间传遍全身，于是想象力举起翅膀，心中全部的积存，无论是崭新的还是

2、陈旧的，形象的还是抽象的。 整块的还是零碎的，都被调动起来，运动起来他们变软了，液化了甚至雾化了，有了可融性和磁力，快速地发生连锁，又是相互地反响，很多原来无关的东西。 给这情感的火焰烧化，活喷喷地交融在一起，无论通过前者还是后者我们都能看到情感的巨大力气由于有了情感思想变得酷热，给人印象深刻，由于有了情感让熟悉变得主动，溶化心灵调整行为，无形的动力让你久行而不累。 在任何学科中的学习，你的情感左右你的行为，在舞蹈学习中也一样，但是在这个领域里情感另有特殊的意义，只有含有情感的动作才可称之为舞蹈，只有这样才是有灵性美的舞蹈。 这就是说主体与客体间联系的纽带之中，存在着美，在于主体与客体的沟通之

3、中，与音乐相伴的动作，个体、音乐、动作交互作用产生感情因素，作出自然、韵律性动作，使人有美的感受，以情激美以美_人人都可去跳舞。 长伴有音乐，而泱泱华夏大地，有两笔珍贵的财宝，一个是五千年连续的传统的舞蹈艺术，一个是民间民族舞蹈艺术，中国地域宽阔，民族众多每个民族都能歌善舞，由于生活环境、风俗习惯等的不同，每个民族和地区的歌舞又都具有不同风格颜色，无论是为生活而舞还是为艺术而舞，在感动时我们扑捉到了悸动的瞬间，情感谢起求美之心，情感产生美，那也正是舞蹈所追求的愉悦。 少儿舞蹈教师教学心得2 2023年10月开头，我有幸参与了绵阳卡思特舞蹈学校的教师舞蹈培训培训。在这里，我由衷的感谢学校领导给了

4、我们这样一个难得的培训学习时机，也感谢赵教师和其他教师为我们不辞辛苦的付出。在大半年为期六次的舞蹈培训学习过程中使我受益匪浅，学习到了很多在正常的工作和生活当中难以学习到的东西，同时也熟悉了很多的教师，从他们身上也学习到了很多难能珍贵的东西。 此次卡思特舞蹈培训到目前进展了大半年，教师们的舞蹈培训形式多样，内容丰富，整个培训下来，感觉与以往了解到的培训有很大不同，即开阔了视野，又提高了我很薄弱的舞蹈素养，还提升了我对生活的积极态度，对于和队友之间的团结、互助、相互学习也有了更深刻的体会。 在培训学习中我深感自己的缺乏，要学的学问和技能太多，通过这次培训，更激发了我对舞蹈的喜爱，更感受到了舞蹈的

5、美。在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。我在培训中，看到赵教师和其他教师们的美丽动作，听着入耳的乐声，我的心为之沉醉。应当说，舞蹈作为一种艺术，它为我们供应了丰富的想象空间。赵教师热忱洋溢的讲解和演示令我大开眼界，耳目一新，舞蹈是一门综合艺术，它是用人体语言来表现情感世界的动态艺术。它可以丰富人的情感，进展人的想象力，增加人的自信念和骄傲感。舞蹈训练要讲究科学，让人在兴趣中学习根本功。这次舞蹈技能训练更是为我们供应了一个感受美，追求美的一个宽阔天地，我更有了一种把这种美的体验传播给学生的愿望。固然，在培训中也有些教师把舞蹈的培训当成是一种负担，却忽视了在舞蹈的集体训练中能给我们

6、带来什么，赵教师告知我们，舞蹈训练的目的不是为了竞赛，而应当把舞蹈教学当成一种方式，一种途径，把育人作为目标，让学生在一个集体中学会怎样与人相处，怎样敢于面对困难，提升自己综合素养，缩小乡村孩子和城市孩子之间的差距。 本次培训，我深感自己的缺乏，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的喜爱。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。对于一向喜爱生活的我来说，能参与这次培训特别快乐和感动。但对于舞蹈水平一般的我，要学好并能够教授学生，还真是有肯定困难和严峻的考验。这次舞蹈技能训练更是为我们供应了一

7、个感受美、追求美的一个宽阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我喜爱舞蹈的热忱，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。虽然舞蹈培训有累有幸苦，但陶冶了我们的情操，真是美在其中，乐在其中。 舞蹈教育是一种美育。正如德国美学家席勒所说“有促进安康的教育，有促进熟悉的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最终一种教育的目的在于培育我们感性和精神力气的整体到达尽可能的和谐。”正如赵教师所开展的这个卡思特舞蹈教师培训活动，对参与舞蹈培训的教师们是一个很难能珍贵的时机，对承受教师们进展舞蹈美育培训的学生也是一个珍贵的时机。 通过这几次的培训，我觉得我不仅学到了专业的舞蹈学问和技能，还从

8、很多教师身上学到了教育教学的许多方法，今后，我将把在培训中所学的学问和技能运用到这项美育工程学生舞蹈培训当中去，为进一步提高学生的综合素养而努力奋进! 少儿舞蹈教师教学心得3 作为一名幼儿教师，可以毫不夸大地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作2022年，我始终坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素养和工作业务水平在不断提高。而舞蹈始终是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜爱，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于欣赏者，我觉得是一种煎熬。 然而为了教好孩子，我情愿去仔细尝试每一件事情;我情愿去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的

9、事情;由于我爱我的工作。 今年的暑假，大家觉得非常的长。由于我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，教师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期盼的孩子和家长，我们参与了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮忙，意义最大的，莫过于由乌日娜教师组织的舞蹈培训会。分班培训的敏捷形式使每位教师总是布满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿播送体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在动听悦耳的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间嬉戏韵味，使我想起儿时与伙伴欢乐的嬉戏。 虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不

10、华美，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;由于我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能可怕出丑。我专注其她教师每一个轻而易举的投足，我仿照杨教师每一次舞弄手腕的美丽。 时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美妙。我喜爱我的职业，喜爱我职业之中的这局部：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会连续努力，不断提高自己不协调的舞技。 少儿舞蹈教师教学心得4 作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采纳的方法，不应当是主观随便的，正如其他学科一样，应当依据教学对象的年龄、力量所要教授教材的内容和要求制

11、定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的仿照力量理解力量强，他们擅长仿照教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应当更多地采纳直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比拟迟钝，不擅长根据教师的要求自觉地对动作进展自我订正。因此，教师要急躁细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地订正学生动作上的差误。 一般来说，有两年以上舞蹈训练根底的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进展自我订正的力量亦相应提高。这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进展

12、必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的根底上从感性熟悉向理解熟悉飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮忙学生及订正动作，以节约时间。作为舞蹈教师，需要讨论自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地把握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地准时订正自已练习舞蹈动作时消失各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种详细教学方法。 教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大局部时间用在反复

13、练习上。 动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生把握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最终才能到达精致，一蹴而就是不行能的，必需循序渐进，逐步提高。以跳动为例：初学时要首先使学生把握跳动动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进展连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一

14、个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去把握每一个动作。 教授新动作或开技巧法儿，教师要仔细备课。学生往往是先入为主。一个动作初 学时养成的毛病，以后改正极为费劲，甚至难以改正。例如：翻身动作简单消失塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，此后是极难订正的。每一个新动作初学时是否正确把握规格与方法，对学生以后能否很好把握这一动作、继而上升到精致的程度关系极大。教师在教授新动作前肯定要熟记动作的规格和要领。 在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课原来进展教学。这样做不仅铺张时间，而且非常影响教学

15、效果。何况教师应当成为学生的典范，而教师是要求学生记住动作和节奏的。教授新动作时可先讲解动作的做法，然后讲解节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配薄弱进展练习，待到达肯定水平后再配乐练习。 教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观看学生把握动作的进程，以便对学生在练习动作时消失的问题和毛病准时教导、订正。 那么在订正动作时要有规划、有目的、有重点。所谓有重点就是不能头痛医头，脚痛医脚，观察什么毛病就订正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于订正动作中处于被

16、动状态。教师订正动作肯定要打主动仗。 有规划。教师在上课前必需预见到学生在训练过程中可能消失的问题和毛病(基于对前一节课的分析)，在备课时就规划好：这堂课重点订正什么毛病，哪些动作需做细致的订正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点订正等。 有重点。通过对重点动作和重点人的订正，给其他学生作订正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中吸取教益，从教师的订正与指导中猎取自觉订正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师规划重点订正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最终一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一

17、重点动作进展重点订正时，要全神贯注，全力以赴，即便发觉了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就规划好在课堂上对哪个学生重点订正，并通过对重点学生订正，示范全班。 边做边提示。经过了重点订正的动作或毛病，为了求得稳固，教师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进展。 严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求应当在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开头训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快把握的

18、，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不到达要求教师是不罢休的。有的要求学生不行能很快到达，如正确的连续点步翻身。假如要求学生马上做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违反了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习积极性和学习信念。准时找缘由。有的动作或技巧学生屡次做还做不好时，教师要准时找出缘由，毕竟是学生力量缺乏还是完成动作的方法不对。假如是学生力量缺乏，可以临时搁置这一动作或技巧，先做些帮助力量的练习;假如是动作的方法不对，则帮忙学生找到完成动作的正确方法。力量与方法两者缺一不行。只有力量没有正确的方法不能做好动作;反之，只有方法没有力量，也

19、不奏效。 订正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从形状动身。如要求学生下肢动作开，不能只看学生脚是否翻开，要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。学生进展组合练习时，开头可以化整为零，分割成几小段分别订正。每堂课可选其中一段作为订正重点，不要总是从头到尾过一遍。此外，组合也要分步骤要求：先要求动作之间的有机连接，再要求节奏精确，而后要求表情 舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。教师示范要有充足的感情与热忱，示范动作要力求精确无误、

20、节奏鲜亮。示范包括单一动作和组合动作，也可以依据详细状况做局部动作示范，但局部示范应尽可能削减。此外，也呆以由教师带着学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。 教学方法是依据教学规律在实践的根底上逐步建立起来的。因此，教学必定随着实践的不断深熟悉的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探究也熟悉是无止境的，教学方法的进展也是无限的。 少儿舞蹈教师教学心得5 一个人有多优秀，看他有什么人教导;一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 想当时，是捷克教育家夸美纽斯的一句“教师是太阳底下尚的职业”让她选择了幼师。转瞬间，在幼儿园一呆就是十七年。

21、当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，同样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到孩子们一每天欢乐成长，就会由衷快乐，产生一种剧烈的幸福感，这种职业的成就感是其它职业无法比较的。这一切，都因了她一个崇高的信念做的自己，过一种幸福完善的教育生活! 一、在合作中感受教育的幸福 “把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简洁的事做好就是不简洁”作为一名党员，她时刻坚决共产主义信念，仔细学习实践科学进展观，让自己的思想行动和党组织保持全都，到处起榜样作用。剧烈的事业心和责任心，使她始终在幼教岗位上辛勤努力地耕耘着。 在工作中她始终将社会对教师的要求与自己内心的愿望融合起来，使自己成为真正有道德的人，制造性地对

22、自己的工作进展思索，限度发挥自身潜力，以至高的精神境地和师德修养影响四周教师。她坚持为集体效劳，经常身兼数职,在人员短缺的状况下,既要组织好教学工作,又要负责办公室的日常事务;在接待文明单位验收和5S治理中，主动担当档案的整理;在访贫问寒的活动中与幼儿手拉手进展帮扶，当教师、离退休的生病，甚至家属，她都主动去探望并带去大家的问候;幼儿园的每一个角落留下了她的身影，做到了全心全意为教师、为孩子、为家长效劳。 作为一名保教主任，她翻遍了资料室的全部书籍，找资料、学理论、苦研读、多总结。几年来她在搞好班级工作的同时，负责全园保教工作。带着教师坚持一周一次的教研活动，针对所发觉的问题，仔细研讨制定合理

23、有效的教育规划，带着课题组年轻教师比、学、赶、帮，加快她们的成长步伐，帮忙教师分析自身特点，探求教师自我进展规律，建立教师自我进展机制，让幼儿园不仅成为幼儿成长的乐园，同时也成为青年教师成长的摇篮。她所指导的教师崔君荣获省保教能手称号，郝晓燕获市保教能手称号。从大家的成绩中，也看到了自己的成长。胜利接待了区里组织的园本教研观摩活动，受到同行的全都好评。撰写的阅历总结、论文、试验方案报告等，多篇获得了全国、省、市级优秀论文。在与大家的团结合作中感受到了工作的幸福。 二、在专业成长中享受幸福教育 1以学会学习，做一名有思想的教师 在几年的教育实践中，她深深地体验到，只有不断地学习，充实自我，才能不

24、断进步，不断地适应当前教育教学改革趋势，成为一名浪尖上的弄潮儿。为了练就过硬的本事，她虚心向老教师请教，同时利用业余时间，参与了大专、本科的学习，使理论水平和专业学问不断提高。积极参与各类培训学习：参与全国音乐舞蹈研讨会;骨干教师培训;奥尔夫音乐培训等。不断承受新的教育理念，更新思想。去年参与市里组织的园长赴上海挂职熬炼，做到了学以致用，在上半年五的复查中，与教师幼儿共创环境，得到全都好评，让孩子教师在一次次实践中共同成长。 2、学会读书，做一名文化底蕴深厚的教师 在书香校园气氛的感染下，她积极注册教育在线网，在网上发表教育文章，案例，在与同行的沟通互动中成长。由于她阅读着，思索着，收获着她懂

25、得了皮革马力翁效应，罗森塔尔效应这些教育心理学。她找到了知音，在教育在线论坛里，他们对教育事业都有一种喜爱，都有一种_，都有一种奉献，在“书香世界”里，她扫瞄了一本又一本书的简介，新教育之梦、享受与幸福、给教师的100条建议在扫瞄的同时，她也会细细品尝，或放声朗读让她心动的段落，或摘抄其中精彩的句子与名师对话，共享教授专家的教育才智，如沐春风，如饮甘泉，有峰回路转，豁然开朗之感，她不断阅读着，不断欢乐着，实现着自己的教育幻想。 3.学会反思，最一名不断成长的教师 作为一名教研成员，她为自己定向、立志，带着全体教师开展园本教研，积极投身于教育教学改革，主动担当了国家教师基金“十一五”规划重点课题

26、教师基金“十一五”规划重点课题：“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的讨论”以及幼儿制造教育、省级课题通过评价促进幼儿园教育质量的提高、市级课题园本教研制度建立等多项课题。获得了国家教师嘉奖基金会科研成果奖。幼儿园先后被评为“全国青少年棋苑”、“省国际象棋教学试验园”、“省制造教育试验园”、08年参加的课题获得国家教师嘉奖基金会科研成果奖。连续7年参与省国际象棋竞赛荣获幼儿组团体第一、二名的好成绩，是3个、4个省级科研工程的试验基地。在课题试验中，不断学习、转变观念，在学习中前行,在行动中反思。 三、在收获中享受教育的幸福 在试验中，随着新纲要的不断学习，她转变观念，寻求适合每个儿童进展的教育

27、，使每位孩子的共性得到安康的进展。新纲要让她进一步懂得了怎样爱孩子，爱幼教，怎样成为孩子的支持者、合、引导者。她将新的理念融入到工作实践中，她寓教于嬉戏中，在音乐活动中尝试着通过看图谱学唱、动作学唱、嬉戏学唱、故事学唱等多样形式，大大提高孩子们参加音乐活动的兴趣，形成了独具特色的教学风格。多少次，为了改良教学，她反复试教、研讨，让教师的教，变为孩子主动的学，充分调动幼儿积极性，边探究边实践，形成了合作探究式的师生互动，让每个幼儿富有共性的成长。 作为一名优秀教师，工作的努力使她有更多的时机出去展现课堂教学。她屡次接待省、市、区、的观摩研讨活动：在太刚五幼对全市幼儿教师公开：音乐活动“小老鼠捉迷

28、藏”;接待国家试验课题公开：现实语言：“小鸡出世”得到中心教科所的专家好评。屡次送教下乡：杨家欲、中涧河乡，进展音乐活动展现，并进展讲座欢乐唱歌教学;屡次送教下园，担当了2届区保教能手评委，在园年年接待师大、幼师实习生等，为他们做示范课，设计的教案在市幼儿教师教学设计评比中获一等奖。经受了这些公开教学的“磨课”，迫使自己对自己的业务精雕细凿和多方面听取汲取反应的意见，促使自己专业化成在一次次的熬炼中，一次次的与同行沟通中，进展自我。 2023年8月被聘为太原市学前教育协会讲师团成员，暑期深入十个县区面对幼儿园教师进展了如何执行幼儿园课程标准的音乐专题讲座12场。2022年三八节被评为区“巾帼岗位能手”、2023年被评为国家教师科研专项基金“十一五”课题先进试验工;是太原市“双十双百”教科研先进治理者。正是这些与孩子的欢乐、胜利的欢乐，让她享受着教育幸福。 在今后的工作中，信任她会加快自己精益求精、追求卓越的脚步，做的自己，过一种幸福完善的教育生活! 少儿舞蹈教师教学心得