小班语言教案及教学反思《小蚂蚁和大西瓜》.docx

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1、 小班语言教案及教学反思小蚂蚁和大西瓜_大西瓜教案小班语言 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗读，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间局部。 3、激发幼儿参加情境表演的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 活动预备 1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： (1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 (2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 (3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料逗蚂蚁。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼

2、儿猜猜教师要请谁到班上来做客。(.教案网出处)再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，教师做招呼的人。 2、请幼儿依据儿歌内容，进展表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 (1)师：你们观察谁来了?我是怎么招呼它们的? (2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么? (3)我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办? 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话局部。 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话局部的内容。 (1)师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭? (2)什么菜? (3)用什么筷? (4)用什么碗? 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句吃不了，往回搬，哼哟哼

3、哟搬得欢时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸大一些。 最终以一句我们把食物都搬回家吧!完毕表演。 教学反思： 逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。 在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：小朋友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?。用猜测形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境逗蚂蚁，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式 蚂蚁来呀来。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏

4、中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的哼哟哼哟搬得欢，启发幼儿分别对哼哟哼哟与搬得欢 进展联想，到达了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感兴趣，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。 主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着哪些是问的这一问题听儿歌。并在安排角色时，教师用请的手势作为提示，帮忙幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进展表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈教师带着参加，教师的参加起着一种示范，

5、又能帮忙幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好朋友、家进步行互动。 由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了蚂蚁教师逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为今日来了这么多教师，我们请他们来当蚂蚁更恰当)。 小班语言教案及教学反思笑和哭 活动目标： 1.能依据笑和哭的表情图进展大胆的想象。 2.熟悉汉字笑和哭。 3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备

6、： 笑和哭的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。 活动过程： 步骤：一：嬉戏.谁来了? 师：今日教师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀? 二：观看笑和哭两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。 三：学习汉字笑和哭 1.出示汉字笑 2.出示汉字哭 3.比拟两个字找不同 4.幼儿拿汉字卡认读 四：播放轻音乐玩嬉戏 教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。 教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝 五：活动完毕： 活动反思： 幼儿能依据哭和笑的表情进展大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。(本文.教案网)了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的

7、技能， 而且可以丰富表达表现的手法。依据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢? 使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，预备了听表情心情的录音来引题，小朋友们学的很开心.很快乐 的。 小班语言教案及教学反思大象和蚊子 活动目标 1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3.养成倾听的兴趣和习惯。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。 难点：能感知比照

8、鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动过程 一、开头局部 1.听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器-呱呱筒。 教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。) 二、根本局部 1.看提线纸偶戏大象和蚊子。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。 (伴随着乐器进展木偶表演，使木偶表演更加生动好玩，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。) 2.以乐器在故事中发

9、出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。) 3.分角色表演故事。 (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。) 三、完毕局部 再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。 (从熟悉乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区。由教师带着、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演力量都得到了进展。) 四、延长活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓舞幼儿在表演区进展表演。 教学反思 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着

10、导向作用。因此我依据本班幼儿的语言进展特点制订了以下目标：1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的预备，对幼儿和教学内容进展细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在其次个环节中，我伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。帮忙幼儿理解故事的进展情节，

11、轻松突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们具有积极参与语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用力量。 活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。(.来源教案网)其次个环节是教师伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三

12、个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从熟悉乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区，他们的倾听、理解、表演力量都得到了不同程度提升和进展。 活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。 固然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。 小班体育嬉戏教案及教学反思小蚂蚁运粮食 活动目标： 1、练习手膝

13、着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡力量。 2、萌发不怕困难的英勇品质，并体验到嬉戏的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;一样颜色的筐子三个;草地三块 2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线 3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞 活动过程： 一、预备局部 热身运动(背景音乐：我爱洗澡) 师：蚂蚁宝宝们，早操时间到了，跟着妈 妈一起做运动。今日天气真正好，蚂蚁宝宝起得

14、早，穿上美丽的花花衣，跟着妈 妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。 二、根本局部 1、协作儿歌练习抬头爬的动作 (1)导入： 师：哎呀!可真累啊，咱们坐下来休息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会许多运粮食的本事，今日先跟妈 妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈 妈是怎么做的。 (2)教师协作儿歌示范动作：抬头爬 师：小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来。 (3)幼儿集体练习动作 师：宝宝们，妈 妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起试试看，妈 妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的

15、。 2、创设嬉戏情境，学习运送粮食的动作 (1)引导幼儿说出不同颜色的粮食放在同种颜色的筐子里 师：请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝宝就学会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈 妈觉得肚子饿了，你们饿吗?(.教案网出处)就在刚刚妈 妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧? 师：看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。(教师出示三种不同颜色的粮食) (2)教师协作儿歌示范动作：倒粮食 师：小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉

16、下来了)，这就是妈 妈要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。 (3)幼儿集体练习动作12次 3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆) (1)师：都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。 (2)路遇大甲虫，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起战胜大甲虫。 (3)评价幼儿运的粮食，准时订正颜色配对 师：运了这么多的粮食!哦，我们就说很多很多的粮食，粮食都放对了。 4、幼儿练习爬过有坡度的小桥 (1)局部幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。 师：好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是

17、，妈 妈出去运粮食的时候，会遇到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来试试看? (2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。 师：小蚂蚁们又遇到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)个别幼儿示范。 师：蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来试试吧! (3)幼儿集体练习过小桥。 5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆) 师：

18、宝宝们这么快就把握了过桥的本事，现在我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们要走小路、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，动身吧! 三、放松活动(背景音乐：虫虫飞) 师：我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今日都累了吧，跟着妈 妈休息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体，捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。 活动反思： 这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。 1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习手膝着地向前爬、往后爬这一动作时枯燥且无趣味，那么如何依据小班幼儿体育活动的特点，实行正确的方法，培育幼儿参加体育活

19、动的兴趣，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了拟人化的小蚂蚁运粮教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发觉了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，蚂蚁宝宝时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，积极开心地完成了一系列的运动熬炼要求。蚂蚁宝宝们无论是跟妈 妈学本事，还是自己练习，再到实战热忱都很高，始终都在愉悦的气氛里进展身体熬炼，获得了爬行力量的进展。不仅如此，孩子们针对教师运粮食过程中可能遇到的难题进展自我探究和尝试，找出过小桥下坡时不

20、让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。 2、贴近幼儿的最近进展区。活动目标的制定、内容的选择都考虑略高于小班幼儿的爬行水平，教师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色扮演有效地将整个活动的不同嬉戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深入。活动的根本局部分为三个局部。第一局部，蚂蚁宝宝跟着妈 妈练习抬头爬的本事，为后来蚂蚁宝宝在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。其次局部，蚂蚁宝宝肚子饿了，跟着妈 妈到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着妈 妈在平地上爬行，遇到了打雷下雨情节促使蚂蚁宝宝要快速爬行，遇到了大甲虫情节促使蚂蚁宝宝要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退

21、着往后爬做好铺垫。第三局部，蚂蚁宝宝运粮食回家要走小路过小桥，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来，蚂蚁妈 妈积极鼓舞蚂蚁宝宝针对遇到的难题进展自我探究和尝试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好方法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一局部都提出不同动作要求并以不同的嬉戏情境来完成任务，这样既避开了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地查找到孩子爬行力量的最近进展区，促进幼儿爬行力量的进展。这很好地表达了体育活动的进展性原则。 3、多元教育价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，力量较弱的幼儿会在体育活动中表现出害怕，不敢尝试。在整个活动中，教师不仅

22、关注运动技能的提高，还重视参加体育活动的兴趣提高和意志品质的培育，整合了知情意行多方面的进展。并关注幼儿的力量差异，在活动开展过程中，进展个别详细的指导。不仅如此，我们可以看到，教师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的颜色分类的目标。另外，教师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，帮忙幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的伴奏。因而，这个活动还表达着体育活动的整合性原则。 大班美术详案教案及教学反思蚂蚁和西瓜 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和

23、勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 阅历预备： 熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备： 棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回

24、忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的? 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的? 假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜? 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用变魔术的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：

25、头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜? 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢? 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留

26、意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 活动反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。(.来源教案网)因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到

27、自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 小班语言教案及教学反思聚

28、宝盆 活动目标： 1、大声说出想要聚宝盆变的东西，如(我想要玩具小熊、小汽车)。 2、试用动作进展相应的变化。 3、情愿开心地同伙伴一起合作参与嬉戏活动。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 一个画有圆圈的场地。 活动过程： 一、引题 师：今日早上我给你们讲了聚宝盆的故事，聚宝盆都有哪些本事啊?请小朋友举手告知我，那谁告知我聚宝盆怎么样才会停下来?你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今日就来做聚宝盆的嬉戏。 二、嬉戏环节 1、教师带着示范嬉戏规章 师：金教师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成

29、那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也抓紧找到自己的小圆点。!.教案网!比方说我想要很多很多的小兔子玩具(教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇!我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具)。够啦够啦，太多啦!教师示范，立刻回到自己的原点上。(可以再稳固嬉戏规章，刚刚有没有听见金教师 在喊：够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也立刻像刚刚一样，赶快找到自己的圆点坐好。 2、幼儿变出教师想要的东西。 师：好，你们听，金教师又想要东西了，你们快来帮帮我!我想要许多许多的小汽车，同上。(机器人)这个聚宝盆本事真的很大，那我要想一个难变一点的东

30、西，小兔子要过河，我想要许多许多座小桥，小朋友告知我，小桥是什么样子，(你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥)。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。 3、幼儿变出幼儿想要的东西。 (小朋友略做放松。)刚刚你们真像魔术家，帮金教师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊?那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告知大家，我想要 4、集体说出我想要 师：我发觉，你们都是好朋友都是能帮忙别的小朋友变出他们想要的东西，假如，聚宝盆能变出很多很多的好朋友来，那就玩的更快乐了。我 们一起来大声地说，我想要

31、，很多很多的好朋友(教师幼儿一起拥抱，拉手)够啦够啦，太多了。 三、完毕 师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变?(一个跟一个走出活动室)。 课后反思： 聚宝盆这本绘本的内容与画面都很适合小班孩子，简洁易懂。内容上就是简洁的数量与很多。画面上是简洁的两个人物，画面为内容效劳的，简洁清楚。让小班幼儿很简单就看得懂。在活动虽然将绘本结合活动进展了修改，但是效果还是不变的。孩子很投入的进展数数，在阅读的同时孩子也了解了1、2、3和很多的概念。内容上很适合小班。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案及教学反思小蚂蚁和大西瓜”一文，盼望“小班语言教案及教学反思小蚂蚁和大西瓜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大西瓜教案小班语言专题！