小白兔和小灰兔教学设计及反思.docx

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1、 小白兔和小灰兔教学设计及反思 教材分析： 小白兔和小灰兔是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第课。课文是一篇童话，表达了小白兔和小灰兔帮忙老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的小朋友。 学情分析： 一年级同学对新颖的事物很感兴趣，也特别喜爱小动物的，所以本课的内容很适合同学。 教学目标: 1、通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的根底上，学生能够有语气地朗读课文。 2、通过教学培育学生的形

2、象思维力量与想象力。 3、使学生能够较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，进展喜爱劳动的思想教育的渗透。 教学预备：课件，小白兔和小灰兔的图片 教学安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们喜爱听故事吗？说说看，你们都听过哪些故事？今日，张教师也给你们讲一个好玩的故事，请同学们仔细听，听得时候教师有要求：想想：故事中的主角是哪几个小动物？ （教师配乐读课文，学生听） 今日，教师就和同学们一起学习小白兔和小灰兔的故事。 引入课题小白兔和小灰兔。 二、授新课： （一）第一自然段。 过渡：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔

3、和小灰兔来帮助了。 “老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮助。” 1、指名感情朗读，想象小白兔和小灰兔帮忙老山羊收白菜时做了哪些事？（引导学生想象说） 2、指名读思索：小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔? 争论：小白兔和小灰兔到菜地帮忙老山羊收白菜，从“帮助”一词看出小白兔和小灰兔都情愿帮忙人，爱劳动。 过渡:白菜收完了，老山羊特殊感谢，他要感谢小白兔和小灰兔，给他们送白菜，小白兔和小灰兔要了吗？分别要了什么？请同学们读2、3自然段。 （二）学习2、3自然段。 依据学生答复板书（要菜子，要白菜） 1、小灰兔要的是白菜，从哪句话知道的？学生个别读。（通过“感谢您”渗透礼貌用语教育） 2、小白兔要的

4、是菜子，你从哪句话知道的？学生个别读，要读出不要什么，要什么。 3、看图，小白兔和小灰兔的嘴型是什么样的？（裂开了）说明什么？（快乐），用快乐的语气读读2、3自然段。 4、就小白兔和小灰兔要菜子和白菜这个问题请同学们用上“为什么”提个问题。（为什么小白兔要菜子，小灰兔要白菜？引导学生提出并准时评价） 过渡：小白兔和小灰兔带着自己满足的礼物回家了，请同学们看看他们回家都干什么了？读4、5自然段（完成板书：种白菜，吃白菜） （三）学习4、5自然段。 1、小白兔回家种白菜都做了哪些事情？请同学们在课文里找一找。（翻地，种菜子，浇水，施肥，拔草，捉虫） 2、原来种白菜需要做这么多的事啊，这些事小白兔只

5、做了一次吗？你从哪 知道的？（理解“经常”） 3、“经常”是什么意思？你能用“经常”造个句吗？ 4、指导感情朗读，体会种菜的辛苦。 5、示图，指导学生用上谁在哪干什么？说说小白兔是怎么劳动的？ 6、经过辛勤的劳动，小白兔的白菜最终长大了，小白兔的心情怎么样？让我们快乐、骄傲的情感再读4、5自然段。 过渡：在小白兔欢乐辛勤劳动时，小灰兔在干什么呢？ （四）学习第六自然段 1、读第六自然段。 2第一文库网、启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。 3、你想对小灰兔说些什么？ 过渡：小白兔种的白菜成熟了，而老山羊送给小灰兔的白菜也吃完了，他们又到老山羊家去了，他们去干什么了？（完成板书：送白菜

6、，又要白菜） （五）学习7、8、9自然段。 1、观看图，你们发觉小白兔和小灰兔脸上的表情有什么不同吗？ 2、小白兔是快乐的，是呀，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件让人骄傲的事情。 3、小灰兔的表情是惊奇的，他惊奇什么呢？ 4、小白兔是怎么告知小灰兔的？（示小白兔说的话） 5、小白兔一共说了几句话？用了一样的一个词语，哪个词？读读，这两个自己意思一样吗？第一个自己指的是？其次个自己指的又是谁呢？（大家，每个人） 6、小白兔种菜都干了哪些活？（示小白兔种菜图）这些活都叫（劳动），所以只有付出劳动了，才会有吃不完的白菜，这就是小白兔告知我们的道理。 7、小灰兔听了小白兔的话，他会怎

7、么想，怎么做呢呢？（学生汇报） 8、聪慧的小灰兔明白了，从今以后，也像小白兔一样，辛勤地劳动，他也会又吃不完的菜的。而我们同学们也应当像小白兔一样，做个（爱劳动的好孩子） 三、总结： 同学们，这节课你们快乐吗？为什么？（借助问题学生总结出明白的道理，我们也应当做个爱帮忙人，有礼貌，爱劳动的好孩子。） 四、作业： 把这个故事讲给自己的好朋友听。 五、板书设计： 小白兔（图）和小灰兔（图） 要菜子 要白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 又要白菜 只有付出劳动才会有收获 教学反思： 小白兔和小灰兔是一篇好玩的童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受

8、了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。在教学时，我充分发挥课文插图的作用，把插图做成课件的形式，引导学生认真观看图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生依据想象进展编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观看与想象力量得到充分的提高。朗读时，要求学生结合画面进展，有利于让学生养成认真观看的好习惯。在课堂上利用插图，赐予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。 教育学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生喜爱劳动，并且付出实际行动，还需要我们长期 的、潜移默化的教育。 对于一年级的学生来说，理解力量较差，怎么才能奇妙而又轻松地引导学生去理解呢？这就是课件的使用，我把课文的插图及内容都复原成图片形式，以课件的形式呈现，让学生直观地观看，这样孩子的理解就到位了。 【小白兔和小灰兔教学设计及反思】