小班语言童谣九月九教案反思.docx

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1、 小班语言童谣九月九教案反思1、小班语言童谣九月九教案反思 活动目标： 1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。 2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、课前帮忙幼儿了解一些有关重阳节的学问。 2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 活动过程： 一、导入：(出示图片)引起幼儿的兴趣。 师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了) 师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说) 师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。 二、观赏儿歌九月九 师：你们喜爱爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

2、 师：教师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗? 1、教师完整地朗读儿歌一遍。 师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2、再次让幼儿观赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。(帮忙幼儿矫正个别音) 4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：九月九 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 我请他们吃甜糕， 妈妈夸我好宝宝。 活动反思： 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情

3、节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 2、小班语言活动童谣“小老鼠上灯台”教案反思 活动目标： 1、感受儿歌诙谐好玩的情节，能用身体动作大胆表演。 2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进展仿编。 3、让幼儿懂得不能任凭拿别人的东西。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、指偶：小老鼠、灯台 2、小老鼠头饰(与幼儿人数一样) 活动过程： 1、以手指嬉戏引题。 教师知道你们都有一双灵活的手，那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由答复)对了，我们的小手本事真大。今日教师也要用这两只手为大家表演个节目，认真看。(教师戴上指偶，有

4、表情地边念儿歌边表演) 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。 A、请小朋友说说看，刚刚教师表演的这个节目里有谁?(小老鼠) B、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。 C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来) D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好方法。它想到了一个什么方法?(引导幼儿说出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。 E、结果，它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不愿来。(幼儿跟念数遍) F、最终，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学

5、一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来) 3、幼儿边念儿歌边表演。 小朋友真聪慧，听得那么仔细。现在请小朋友和教师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次，引导幼儿大胆跟念。 4、和幼儿一起做嬉戏。 哇，这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的? 小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平常不能任凭拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。 5、仿编活动。 小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等) 教师带着幼儿玩仿编的儿歌嬉戏。 附：童谣 小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来

6、， 吱吱吱吱叫奶奶， 奶奶不愿来， 叽里咕噜滚下来。 活动反思： 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 3、小班语言活动童谣九月九教案反思 活动目标： 1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。 2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、课前帮忙幼儿了解一些有关重阳节的学问。 2、爷爷奶

7、奶笑哈哈的图片。 活动过程： 一、导入：(出示图片)引起幼儿的兴趣。 师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了) 师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说) 师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。 二、观赏儿歌九月九 师：你们喜爱爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说) 师：教师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗? 1、教师完整地朗读儿歌一遍。 师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2、再次让幼儿观赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。(帮忙幼儿矫正个别音) 4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：九月九 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 我请他们吃

8、甜糕， 妈妈夸我好宝宝。 活动反思： 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 4、小班语言九月九教案反思 活动目标： 1、引导幼儿观赏儿歌，并初步学习儿歌。 2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌 3、能够抓住人物的主要特征，表演出来。 4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 5、体验人们相互关怀的美妙情感。 活动预备： 1、课前

9、帮忙幼儿了解一些有关重阳节的学问。 2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 活动过程： 开头本分一、播放图片导入活动1、出示图片引起幼儿的兴趣。 2、观看图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)。 3、他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)4、原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。 根本局部二、观赏儿歌九月九 1、教师完整地朗读儿歌一遍。 2、再次让幼儿观赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。(帮忙幼儿矫正个别音)完毕局部三、请幼儿说说平常可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。 1、请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。 2、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌： 九月九九月九，重阳到，爷

10、爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。 教学反思： 农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫“老人节“。当今社会的孩子们，普遍都是在爸爸妈妈、爷爷奶奶的宠爱中长大的。他们对尊老、敬老的意识越来越薄弱。有许多孩子不会表达自己对家人的爱。所以，设计这样一节关于爱爷爷奶奶的活动特别重要 5、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解

11、，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体

12、阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画

13、面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头

14、、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动

15、地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读

16、 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。