小花雀教案900字范文.docx

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1、 小花雀教案900字范文（10篇）小花雀教案900字范文1 活动目标： 1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。 2、体验音乐活动的欢乐。 3、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： 多媒体课件、录音带、小花伞一个 活动过程： 一、通过情境，引起幼儿兴趣。 1、观赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了（教师用道具小花伞表演） 2、歌里唱些什么？ 二、 在观赏中，体验歌曲的旋律和节奏。 1、多媒体展现傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。 2、倾听歌曲，发觉歌曲中的复合节奏，似乎有两个村子的人们一起在雨中跟

2、着小雨点跳舞。 三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。 1、雨声（沙沙沙） 2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。 3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。 4、在歌曲后半段，教师唱第一声部，幼儿唱其次声部。 四、表演中体验音乐的欢乐。 1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、其次段前两句歌词，其他幼儿分成两局部，用复合节奏演唱歌曲。 2、歌曲完毕时，模拟相互泼水。 活动反思： 音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。小花伞是一个让孩子音乐体

3、验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐力量选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的力量进展富有情感的音乐活动。在嬉戏化和情境化的教学气氛中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来绽开活动，让幼儿对探究和制造活动始终保持着深厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进展探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。 小百科：伞是一种供应阴凉环境或遮挡雨、雪的工具。中国是世界上最早创造雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的制造。 当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的

4、生活息息相关。受中国文化影响，亚洲很多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开头风行中国伞。 小花雀教案900字范文2 活动目标： 1.能用简洁的线条图案装饰画伞。 2.激发幼儿帮忙他人的情感。 3.激发幼儿喜爱装饰的美术活动的兴趣。 4.激发幼儿对伞的兴趣。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏 活动过程： 1. 观赏雨伞图片 师：小朋友，今日教师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么？（雨伞） 你们喜爱雨伞吗？(喜爱)教师也很喜爱这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。 （教师与幼儿一同观赏） 2

5、. 雨伞的用途 师：刚刚我们看到了很多美丽的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗？ （挡雨，遮太阳，挡风） 师：小朋友真棒，为了嘉奖你们，教师给小朋友讲一个好玩的小故事吧。 3.故事： 春天来了，花儿都开了，外面的风光美丽极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可快乐了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应当怎样帮忙小熊呀？ （给他送雨衣，给他打伞。） 教师小结：小朋友们真聪慧呀，想到了这么多的方法帮忙小熊。我们现在就送给他一把美丽的小雨伞吧。 4.幼儿作画 5.作品分析 师：请几个小朋友上来展现一下自己的作品，说

6、一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。 活动完毕： 小结：刚刚小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特殊快乐，要跟我们小朋友说：感谢！小朋友应当怎么说呀？（不用谢）我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们快乐吗？走喽，我们跟着小熊一起动身吧。 活动反思： 这节课孩子们很感兴趣，回答下列问题特殊的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比拟了解，但是没有特意的去观看过伞上的花纹，在我的带着下，孩子们可以仔细的去发觉，雨伞上面的花纹，留意雨伞的颜色，活动进展得很顺当。 最终让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很协作，由于欢乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比拟

7、新奇，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结阅历教训，连续努力的。 小百科：伞是一种供应阴凉环境或遮挡雨、雪的工具。中国是世界上最早创造雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的制造。 当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲很多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开头风行中国伞。 小花雀教案900字范文3 一、 听进展曲进入活动室。 二、 跟做律动身体恰恰恰。 三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。 （一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 师： 1、小朋友们看，

8、我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？ （二）分段观赏： 1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问帮忙幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。 4、师： 谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮忙了小花鸭。 5、观赏歌曲其次段“小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6

9、、提问： 是谁帮忙了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、观赏乐曲其次段，感受“快乐”的心情。 三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍： 2、师： 你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！ 其次段唱小朋友帮忙了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 四、引导幼儿用色调表现音乐心情： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到

10、妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出缘由。 2、教师小结。 3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好朋友也为它难过过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、教师小结。 五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上

11、头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最终教师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。 小花雀教案900字范文4 【活动目标】 1、幼儿能够跟着音乐学会嬉戏。 2、了解猫的一些特征。 3、复习嬉戏“小鱼，小鱼哪里游”。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 【活动预备】 猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。 【活动过程】 1、律动：“猪八戒“ 2、师：今日教师给小朋友预备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？“来；自。大；考吧；幼。师网；

12、对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，教师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。 3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫” 4、嬉戏：老花猫和小花猫 规章：幼儿与教师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告知猫妈妈你在什么地方躲着的） 复习嬉戏：小鱼小鱼哪里游 教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进

13、展嬉戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，嬉戏开头：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里嬉戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要嬉戏到外面去” 小猫说：“想要出去不简单”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开头向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最终，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。嬉戏完毕。 5、完毕局部： 猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进展一次嬉戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！

14、（幼儿走出教室） 附： 1=c2/4 53|53|1|53|53|1|66|66|53|5|66 很多小花猫喵喵叫今日我们真快乐要和 一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会 66|53|5|12|34|55|6|54|32|1| 妈妈做嬉戏找个地方躲躲好妈妈就来找 妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 小花雀教案900字范文5 （一）、律动进活动室，营

15、造音乐气氛 1、播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛； 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； （二）、播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力； 2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ （三）、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 3、教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不

16、到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词； 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？“（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； （四）、创编其次

17、段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？ 2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事； 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； （五）、音乐剧表演 1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来

18、夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） （六）、律动，完毕活动 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下； 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 小花雀教案900字范文6 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感； 2、尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家

19、的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演； 3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣； 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 1、多媒体课件，律动音乐； 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 3、有关对迷路及自救的方法； 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛； 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； 二、播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这

20、时突然响起哭声，吸引幼儿留意力； 2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 3、教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？“（叫妈妈）（幼儿学唱

21、第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； 四、创编其次段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？ 2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意

22、思？眼睛呢？ 5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事； 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； 五、音乐剧表演 1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） 六、律动，完毕活动

23、 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下； 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 活动反思： 我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮忙别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子

24、女的教育显得尤为重要。 小花雀教案900字范文7 一、设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的得意的小动物这个主题活 动来进展的。在主题活动得意的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的兴趣和宠爱之情。可是有局部幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能仔细的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲欢乐的小鸭子的比照，感受迷路的小花鸭音乐心情的不同，了解音乐的形象。依据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和

25、歌曲内容相像的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容全都的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最终让幼儿参加表演，启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情， 激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、哀痛的）和主要内容。 三、活动预备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有

26、眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 12|34|5| 54| 32| 1| (教师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜 12 34|5|54 32|1| （教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：欢乐的小鸭子 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表情。 4、观赏：迷路的小花鸭。 听录音

27、（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导幼儿感受音乐的心情： 教师有表情的清唱 提问：a这首歌曲是慢的还是快的？ b听上去感觉怎么样？ c为什么听上去这么难受？ d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告知歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。） 再次观赏歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚刚唱欢乐的小鸭子时心情有什么不一样？ 观赏后提问：a欢乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳动的）心里觉得怎么样？（心里很快乐，很欢乐。） b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难受，很难过。） 教师边表演，

28、边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉 得心里很难受？ 幼儿争论后，教师小结：听到这段音乐很难过，找不到妈妈很难受。 （2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人单独一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，幼儿边观赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿答复后，教 师用歌词唱出。 演示教具，有感情的叙述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，处处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随便跟唱。幼儿参加表演，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声屡次

29、练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！” （3）送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱其次段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 5、在欢乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出欢乐的动作与表情，出教室。 五、 活动反思： 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为 能帮忙小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚开头复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜亮的比照，使幼儿很快能熟悉到“迷

30、路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人单独一人哀痛的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感，并帮忙小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”然后教师抱起小花 鸭边唱其次段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的

31、找到了妈妈，从心里感到快乐，体验了帮忙别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标根本到达。 但是在活动中还存在着一些缺乏之处。如：由于本次歌曲观赏多用教师清唱，这就要求教师要有肯定的演唱水平，给幼儿于美的享受，假如没法到达，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的观赏、感受的效果才会更好。在幼儿观赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的仔细倾听，应当一开头唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的沟通，或许效果会更好。 小花雀教案900字范文8 1、多媒体课件，律动音乐； 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 3、有关对迷路及自救的方法； 小花雀教案900字范文9 l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。 2、用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。 3、通过帮忙小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。 小花雀教案900字范文10 场景布置；色调差异明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。