小课题多媒体教学实践活动课教学反思.docx

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1、 小课题多媒体教学实践活动课教学反思 2对于重力加速度方向的教学，虽然牛顿定律学问学生欠缺，由力来推断加速度方向有所困难，但学生有之前有匀加速直线运动学问根底，启发学生利用加速直线运动加速度与速度同向的特点，由直观的速度方向推断重力加速度方向，教学反思小课题多媒体教学实践活动课教学反思。对于重力加速度大小的教学，把握了三次比照环节，第一，要求不同学生小组测不同重物做自由落体运动的加速度，或联系牛顿管试验，得出在地面四周，不同重物在同一地点的加速度特点；其次，多媒体展现教材中重力加速度表格，要求学生做表格内比照，查找不同地点重力加速度变化规律；第三，要求学生将自己关于重力加速度的测量值与课本标准

2、值作以比照，思索引起偏差的缘由；经过这样横纵比照，学生对重力加速度的理解就会更清楚、深刻、全面；课尾时可追问重力加速度为什么会随维度变化？在第一个结论为什么讲的是“地面四周”？等值的思索和探寻的问题，为后面的教学埋下伏笔。 3.在详细教学时，为了充实内容、节约板书时间，留给学生充分的思维空间，教师应充分利用多媒体，特地设计一页幻灯片作为模拟黑板，幻灯片背景设计为黑色，板书字体颜色设计为彩色，增加艺术性，同时增加重点学问对学生的感官刺激，有助于学生形成清楚的学问构造。 4.牛顿管试验演示技巧：为了节约课堂时间、提高现象的比照性及效率，可将牛顿管事先进展抽气，（消退负面影响，避开抽气噪音对学生思维的分散）使其尽可能接近真空，抽气后将牛顿管和抽气机不于切断直接演示（抽气管较长为好），演示后将管内羽毛和小石子置于管口四周，拔叫抽气管放进空气再次演示，引导观看进气瞬间羽毛被冲向管的另一端，加强感官刺激，增加比照度，提高感性熟悉。 5.课前将试验物品及器材按小组进展发放，为课堂学生小组试验探究做好充分预备。 6.在试验数据处理时，要求学生利用计算器，以提高速度与精确度。 对改良措施的反思：如何更好的应用多媒体帮助教学，如何更加合理安排内容挨次，如何合理使用探究手段，如何更好地站在学生的角度思索问题，如何更好地将个人才智融入教与学，这些都是我时刻值的思索并需要不断学习和完善的问题。