小班语言谈话活动教案小班语言教案(5篇).docx

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1、 小班语言谈话活动教案小班语言教案(5篇)小班语言谈话活动教案 小班语言教案篇一 下雨的时候 设计意图： 春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小朋友对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮忙幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。活动预备： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸

2、、动物图片 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、看课件，听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？

3、（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thank you） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ （它会帮忙人）那我们像这只小兔学习好吗

4、，要始终帮忙别人，相互帮忙，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真快乐.突然,刮起风,下起雨来了.小白兔赶忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫.小白兔赶忙叫: “小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“

5、感谢你,小白兔.”说着,就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“感谢你们!”说着,就走到叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏,玩得真快乐。 小班语言 逗蚂蚁 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗读，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间局部。 3、激发幼儿参加情境表演的兴趣。 活动预备 1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用

6、绳子系上。 （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“教师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，教师做招呼的人。 2、请幼儿依据儿歌内容，进展表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 （1）师：你们观察谁来了？我是怎么招呼它们的？ （2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ （3）我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话局部。 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话局部的内容。 （1）师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃

7、什么饭？ （2）什么菜？ （3）用什么筷？ （4）用什么碗？ 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸大一些。 最终以一句“我们把食物都搬回家吧！”完毕表演。 小班语言谈话活动教案 小班语言教案篇二 小班语言活动教案：下雨的时候 作为一名无私奉献的教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是小编为大家整理的小班语言活动教案：下雨的时候，欢送大家共享。 小班语言活动教案：下

8、雨的时候1 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣二、学习故事三、延长：给小动物送伞师述：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣二、学习故事/srtong 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

9、 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次

10、活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 小班语言谈话活动教案 小班语言教案篇三 下雨的时候教案 08学前教育（2）班 张渝 084309233 活动目标： 1.理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。2.感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。3.进展发散性思维力量。活动预备： 故事下雨的时候、动物图片 活动过程： 1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣 教师：今日，教师请来了

11、一位朋友，小朋友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带来了一个好玩的故事，小朋友想不想听啊?小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是焦急呀！小朋友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢? 2.教师提问，幼儿积极发言答复（教师要确定幼儿的答复） （1）假如没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢?(教师连续讲故事)（2）假如幼儿答复与内容相近的，教师：这个小朋友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师连续讲故事） 教师：故事中又消失了谁?(依次出示图片)发生了什么事？ 3.听完整的

12、故事，回答下列问题 教师：现在教师想请小朋友再仔细的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么?等会请小朋友来说一说。教师提问： （1）小白兔开头在干什么呢？（幼儿一起答复） （2）突然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？） （3）小白兔走啊走观察谁啦？当小白兔观察小鸡的时候，小鸡怎么啦？小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么答复的？ （4）后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么答复的？ （5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的快乐吗？ （6）故事中你最喜爱哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白

13、兔很乐于助人） 4.教师幼儿一起叙述故事。教师强调动物之间的对话局部。5.幼儿绘画雨伞 教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。 附：故事下雨的时候 小白兔在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真快乐。 突然刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小

14、猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。 不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏，玩得真快乐。 小班语言谈话活动教案 小班语言教案篇四 小班语言活动：下雨的时候 活动由来 幼儿以自我为中心，他们理所固然的承受别人的付出，为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与鼓励。因此，设计了本次教学活动。 活动目标 1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2.能说出词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3.情愿在集体活动中大胆的表达自己。 活动预备 1.物质预备 故事图片、角色头饰、雨伞 2.阅

15、历预备 已储藏了有关下雨的相关阅历 活动过程 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今日教师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 二、学习故事 1.交待故事名称 师：可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听教师给你们讲这个故事。 提问：故事的名称是什么？ 2.逐一出示故事图片 教师边叙述故事边提问：刚刚，教师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着

16、天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3.教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4.幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5.启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 6.利用角色头饰，请

17、局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。1.师：听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？ 2.师：我都喜爱，小动物们都很团结、有礼貌、相互帮忙。你们是不是也像他们一样？ 附录 故事下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐。突然，刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当做伞，这下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走来一只小鸡，被雨淋得“叽叽叽“地直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来避避雨吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一

18、起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来避避雨吧！”小猫说：“感谢你们！小兔和小鸡。”说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起做嬉戏，玩得真快乐。 活动评价 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。 存在问题：本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的说

19、喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 小班语言谈话活动教案 小班语言教案篇五 小班语言活动下雨的时候 泰州市姜堰区蓝天幼儿园 一活动目标： 1通过活动让幼儿学会相互帮忙，关怀他人，并享受其乐趣； 2让幼儿理解故事的内容，并学会对话； 3培育幼儿发散性思维力量； 二活动预备： 1.下雨的时候背景图和flash动画。 2.头饰：小白兔，小鸡，小猫，大荷叶、一把大伞。3.音乐找朋友。三活动过程； 1教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣； 教师：今日，教师请来了一位朋友

20、，小朋友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个好玩的故事下雨的时候，小朋友想不想听呀？ 2.播放flash动画（无声的）教师分段叙述故事内容； （1）师：小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀？小朋友你们说说小兔子它会怎么做呢？（幼儿自由说） 教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的？（连续叙述故事）播放flash，了解故事的第一段。 （2）小白兔走啊走观察谁呀？（幼儿自由说）再播放flash，了解故事的其次段。 师幼共同表演：当小白兔观察的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）

21、小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么答复的？（教师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么答复我呀？） （3)后来小白兔和小鸡又遇到谁了？(幼儿自由说）再播放flash，了解故事的第三段。 师幼共同表演：那看到小猫的时候，小猫是怎么了？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么答复的？（你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀？） （4)后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？（自由说）再播放flash，了解故事的第四段。他们一起做嬉戏，玩得真快乐。 教师小结：故事中的小猫是一个助人为乐的好朋友。 3.幼儿其次次完整地观赏flash（有声的），记忆故事的内容。 4.师幼共同创编表演故事。 （1）教师：下雨了，小兔子在路上遇到了小鸡、小猫，假如路上还有小动物，怎么办呢？送回家（幼儿自由说） （2）教师：那现在我们一起来表演这个故事，好吗？。 （3）教师：现在呢，教师想请这个两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友当小猫，教师来当小兔子。 （4）教师举着大伞，和小朋友们共同表演故事。 （教师提示没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节教师也可以加强幼儿表述的力量，）5在音乐嬉戏找朋友中完毕活动； 教师：小兔子热忱地帮忙了小动物们，大家特别喜爱它，我们一起围着圆圈做嬉戏找朋友。（播放音乐）