小班语言秋天教案小班语言秋天里教案(6篇).docx

《小班语言秋天教案小班语言秋天里教案(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言秋天教案小班语言秋天里教案(6篇).docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班语言秋天教案小班语言秋天里教案(6篇)关于小班语言秋天教案一 由于孩子们年龄小，环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出兴趣、力量等方面的不同，这就形成了儿童的共性差异。因此依据幼儿的年龄和共性差异，所以在上课的时候，教师要因材施教的进展幼儿的力量，带着幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。 本册教材共分为四十六个章节，包括很多观看活动。 儿童的学习是一种主动积极的活动，能依据自己的兴趣和需要来对四周环境中的事物进展观看、操作，同时绽开联想、想象，比拟、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把各领域学问与幼儿的日常生活

2、严密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对学习的兴趣，并制造和供应肯定的条件帮忙幼儿合理地运用其把握的学问，将其转化为熟悉事物的力量。 学前班其次学期教育教学工作总结 学前班其次学期拼音教学工作总结 学前班其次学期语文教学工作总结 学前班其次学期音乐教学工作总结 小班科学教学工作总结其次学期 关于小班语言秋天教案二 转瞬一瞬间，小班的孩子们已经入园一期了，回忆这几个月的工作，想说的太多太多。在这几个月里，看到孩子们在一天一天的进步，也在一天一天的成长，作为和他们朝夕相处的教师，心里感到很欣慰。现将近期班主任工作总结如下： 积极参与政治业务学习，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，

3、钻研业务，工作仔细负责，关怀幼儿，爱惜幼儿，为人师表。 积极参与教研组组织的各项教研活动，在骨干教师的指导下完成教学活动设计，拟好期规划、主题活动规划、一日活动规划。从幼儿的实际状况动身，留意调动幼儿参加的积极性和制造性思维，通过故事、儿歌、嬉戏等形式，培育幼儿养成良好的生活、学习习惯。 1、爱是了解 爱孩子首先就得了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭状况、兴趣爱好的深刻了解。如了解孩子的兴趣、爱好、特点至关重要，它是拉近教师和孩子之间距离的纽带，为了更好的更快的了解孩子，我常常在休息时蹲下和孩子们谈天，说说话，问问他的家庭，以及可以从孩子喜爱看的动画片入手，逐步地在谈话中了解他们的根本状况。

4、了解孩子的一切，我才能去更好的去关怀去爱他们。 2、爱是关怀 只有去亲切的关怀孩子，教师才能赢得孩子的信任，幼儿才会乐于与教师沟通，从而才能承受教育，这样才能收到良好的教育效果。刚入园不久的孩子简单哭闹，我就轻轻地走过去跟他谈天，转移孩子的留意力；孩子有什么地方不舒适了，就抓紧关怀他并询问其缘由，较严峻的立刻送往医院；有个别孩子不愿入厕，就急躁的随时提示他上厕所，不厌其烦的询问，再带他们去上厕所。 3、爱是责任 爱孩子要理智的去爱，也要对孩子严格的要求，不娇惯、不溺爱，对其缺乏不姑息、不纵容、不放任。刚入园的孩子，只会随心所欲的玩闹，我先用各种儿歌进展常规教育，不仅使他们了解了一日活动常规，也

5、是对他们有个提示的作用，并且在日常生活中不失时机的抓住一切可以利用的时机对幼儿进展教育。 1、加强教师自身素养的提高。 2、对需要特殊照看的孩子能再多一些爱心、急躁，使他们在各方面都能有所进步。 3、加强幼儿在礼貌、就餐、安全方面的教育。 我们是孩子的教师，是孩子的朋友，是孩子玩耍时的伙伴，让我们一起去敬重孩子、了解孩子，用一颗童心去走进孩子的童话世界。 关于小班语言秋天教案三 教育部公布的幼儿园教育指导纲要（试行）中对语言领域提出了以下目标：第一、愿意与人交谈，讲话礼貌；其次、留意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清晰地说出自己想说的事；第四、喜爱听故事、看图书；第五、能听懂和会说一般话

6、。 通过对纲要的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1、倾听方面：养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和进展不行缺少的一种行为力量。懂得倾听、乐于倾听并且擅长倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，把握与人进展语言沟通的技巧。 2、表述方面：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。以肯定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点的行为，是

7、幼儿语言学习和语言进展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、情愿向别人表述自己的见解，并且具备表述力量的人，才能真正与人进展语言交际。 3、文学作品观赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地给幼儿制造学习各种文学作品的时机。 4、早期阅读方面：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育阅读和前书写技能。 内容：特地的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类构造。 （一）特地性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有

8、效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的详细手段，是教幼儿学习语言学问，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。 （二）特地性语言教育活动的类型 特地性语言教育活动的类型主要包括叙述活动（看图叙述、动画片叙述）、听说活动（语言嬉戏、谈话活动）、文学活动（故事、诗歌、散文）和早期阅读几种形式。 （三）渗透性语言教育： 1、在日常交往中指导儿童学习语言。 2、通过常规主题活动进展幼儿的语言。 3、通过区角活动进展幼儿的交往语言。 途径：通过组织特地的语言教育活动进展语言教育，通过日常生活各个环节进展语言教育，通过嬉戏进展语言教育，以及在其他领域的教育活动中进展随机

9、的语言渗透教育等。下面针对特地性语言教育活动（语言课），谈谈如何设计与组织。 要组织好语言教育活动，重要的是要设计语言教育活动方案。在设计方案时，教师要制定语言教育活动的目标，要选择能实现目标的详细内容，要选择考虑与内容相适应的活动方式等。因此，可以说，教师设计语言教育活动，就是将肯定的目标、内容和活动方式转化成一个个详细方案的过程，也是对幼儿有规划、有组织、有目的地施加教育影响的详细表达。它应遵循以下五个原则。 （一）设计原则 （1）注意幼儿获得阅历的原则 设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必需注意幼儿的语言阅历。只有以儿童语言阅历为动身点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言进展的需要，

10、才能使设计的活动对儿童语言进展真正起到促进作用。 注意幼儿获得阅历的原则包含以下两层意思。 1、考虑教育对象现有的进展水平，即他们已经获得的阅历。假如不把握本班幼儿已有的语言进展水平，设计的活动就可能成为无的放矢的活动。如组织小班幼儿进展情境谈话“做客”，教师就需要观看了解这个班幼儿已有的阅历，是否已把握了一般做客时所用的礼貌语言等。 2、考虑依据幼儿原有阅历再为幼儿供应一些什么新的阅历，这些新的语言学习阅历内容应当建立在幼儿已经获得阅历的根底上。如当幼儿参加情境谈话“做客”这个活动时，教师可引导他们进一步理解和把握“做客”的交往方式和语言运用方式，原有阅历和新的内容会引发幼儿较剧烈的学习兴趣

11、。因此，新的语言学习阅历内容对参加活动的幼儿来说，是“跳一跳，够得着”的果实，有肯定的挑战意味。当幼儿积极参加活动时，他们可以通过学习，将这局部的阅历内容再次汲取转化为已经获得的阅历。 （2）教师与幼儿相互作用的原则 在设计语言教育活动时，教师要考虑幼儿主动活动与教师参加活动的比例关系。实际上，这也是幼儿在活动中的主体地位和教师在活动中主导作用的详细化问题。固然，幼儿和教师在活动中的主体和主导关系是相互作用的，会依据详细活动内容、活动要求而发生变化。当需要的时候，教师在活动中参加主导作用发挥得多一些；不需要时，教师参加主导作用就发挥得少一些。如何才能做到教师与幼儿相互作用发生适度的影响呢？主要

12、应留意以下几点： 1、了解每一个幼儿（包括个别幼儿的特点在内）的进展水平。由此，教师打算自己在活动中参加组织成份的多少。 2、找出语言教育活动中消失的新的技能、新的语言要求。由此，教师筹划自己参加指导的重点和难点。 （3）活动内容与方式相适应的原则 在语言教育活动中，各种活动内容和方式之间存在肯定的关系。不同的活动内容可以选择一样的活动方式；同一个活动内容也可以选择不同的活动方式。因此，教师在设计语言教育活动时，应留意活动内容和方式相适应的问题。 1、依据详细的内容打算实行适当的活动方式。如学习童话金色的房子，教师可以考虑采纳表演嬉戏的方式来帮忙45岁幼儿理解童话内容，体会作品角色的情感心理。

13、若是一首短小的儿歌或学习某个叙述内容，就不能用表演方式进展了。 2、依据教育对象选择活动方式。如有的故事内容很相宜进展表演，但表演对参与活动的某个年龄班幼儿有较大难度，这时教师应考虑改用其他活动方式来进展。 （4）不同领域相互渗透的原则 在语言教育活动中，幼儿学习汲取的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。如活动中除了有语言，还可能有音乐、美术、动作等不同进展领域活动因素并存。 作为语言活动的设计，应坚持从语言角度来设计活动。在设计活动时，应留意以下几点。 1、教育活动的要求、内容和形式应从语言角度进展思索，为幼儿供应相宜其语言进展需要的学习时机。 2、在语言教育活动中，其

14、他领域活动因素的参加（如什么时候要辅之以音乐或美术的活动手段），要依据活动内容的要求而定，要从如何帮忙幼儿更好地理解学习内容、主动积极地学习、完成学习任务来定。 3、教师在设计活动时，从语言角度动身，经过其他方式、符号的共同参加，最终仍应回到语言上。既不要简洁盲目地把活动搞成语言、音乐、美术等的大拼盘，也不要遗忘落实到语言教育的根本点上，不能喧宾夺主。 （5）面对全体，重视个别差异的原则 在设计语言活动时，教师应具有正确的儿童观和教育观，要使设计的活动既面对全体儿童，又重视个别差异。 面对全体幼儿，是指教师要了解全体参与活动儿童的需求，教师要站在教育对象的角度去思索这个问题，把握活动设计的尺度

15、，使活动设计能照看到面。如组织谈话活动，教师应留意本班幼儿已有的谈话阅历和他们可能共同感兴趣的话题，以及他们的语音、语义、语法和语用水平。如让本班幼儿谈论去商店买东西，将主题定在“买玩具”、“买食品”上，就比拟适合孩子的普遍需要，也能较好地引发儿童的兴趣和运用他们自身的阅历。 在面对全体的同时，教师要留意个别幼儿的差异。教师对那些有可能超越一般活动要求或有可能在活动中消失困难的幼儿都要予以帮忙，既要为力量强的幼儿预备发挥他的力量的时机，又要为力量较弱的幼儿或不具备这方面阅历的幼儿供应补偿的时机。 （二）详细要求： 1、仔细钻研教材 教材是最主要也是最重要的课程资源，是教师进展教学的依据。近几年

16、来，新编福建省幼儿园教师用书，为基层教师供应了选择性和操作性较强的领域和主题活动内容，对我们县级幼儿园开展课改供应了很大的帮忙。在使用中，我们发觉，有些教师对教材内容顺手拈来，对活动目标和活动建议全盘照搬，致使教学效果不抱负。因此，教师应如何依据实际选择相宜的教学内容，制造性的分析、处理教材，提高教学的有效性，把教师用书用好用活？是需要我们仔细思索和研讨的问题。 要想组织好一堂语言课，首先要备好课，而备课首先就是备教材，所以钻研教材是教师进展上课前所必需进展的第一项工作。当我们拿到一个语言教材时，首先要想的是“应当教给幼儿什么”，也就是本堂课的教学目标是什么？其次教材中对幼儿学习和理解起主要作

17、用的局部在哪里（即教学重点）；教材中幼儿不易理解或把握有困难的局部在哪里？（即教学难点）要解决这一问题，教师们必需仔细钻研教材，理解编写意图，挖掘内在价值，把握教材特点，精确地把握教学的重点、难点，在备课过程中还应结合课程标准，备幼儿、备方法、备过程、备资源，才能做到心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法。只有做到这些在课堂教学中才能取得较好的教学效果。那么教师应怎样钻研教材呢？ （1）深刻理解教材 深刻理解语言教材是指对幼儿语言教材中所表达的思想内涵、教育价值、语言美感等的理解。如在开展阅读活动前，教师必需自己先读懂画面和文字，把握图画书的真正内涵，理解的创作动机或思想脉络，并分析作品的表现手法

18、，以帮忙幼儿理解图画书所要传递的重要价值。如鸟窝里的树是一则布满爱意的童话故事。树的种子落在一个布满爱意的鸟窝里，鸟窝里不仅平安地孵出了小鸟，小树苗也在鸟窝旁健壮成长。让读者充分感受到每一生命都如此珍贵，都值得珍惜。教师在理解了作品内涵的根底上，抓住鸟窝里长出了小树苗，小动物有什么反映？有什么方法既爱护鸟窝，又爱护小树苗？这个关键问题引导幼儿绽开争论，表达了作品所表达的内涵。那就是对生命的爱和敬重。从后来鸟窝发生的变化和小树苗发生的变化，不仅让我们看到了一幅生气勃勃的动物与植物间和谐相处的画面，更让我们体会到爱的一种回报。有了这一层理解，教师在教授时就会根据的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥它

19、的教育价值。 理解语言教材需要教师紧紧抓住教材的特点和幼儿的需要来确定目标和重难点。幼儿园语言教学内容丰富、形式多样，有叙述活动、文学活动、早期阅读等，即使是文学活动又有不同的体裁，有故事、诗歌、散文等形式。不同的体裁有不同的文体特点，教学的重点也不同。如看图叙述重点是以图引领幼儿学习语言。主要是引导幼儿细致观看图片，从图片供应的线索进展描述，注意描述中用词的精确和多样以及绽开适当的制造性叙述。最终由每张图的内容叙述组成一个故事。 新授故事重点是通过整体感知故事，倾听故事，让幼儿理解故事的主要情节，参加学习故事中的重点对话、或重点段落，了解情节的进展和角色的特点，并进展情感、价值观的渗透。 有

20、的教师由于不能透彻理解教材，对制定目标经常感到麻烦，以至于教学法不能敏捷运用；还有的教师不管什么教材都根据固定的模式处理。如：小班故事粉红鸭主要是要让孩子体会与人交往的欢乐情感，克制自身的大方心理。一位教师在教学中却把重点定在故事的学习上（注意学问和技能培育），把目标定为让幼儿知道故事题目和角色，通过提问使幼儿初步了解故事内容，却不注意对幼儿情感的培育。因此，在语言活动中，特殊是对幼儿文学作品的教学中，教师不仅要提升对音、词、句、段、章的理解和表达力量，更要以一颗童心去感受作品独具的美学特质，把提高幼儿对文学艺术的审美力量作为培育重点。教师应不断提高自身的儿童文学素养，以自身对文学美的理解去感

21、染幼儿的心情，激发幼儿对作品的兴趣。 （2）分析、处理教材。 传统的幼儿语言教育重视学问技能的学习，特殊是对语言教材的主要内容、重点词句的复述和理解。而新纲要提倡幼儿语言教育要重视幼儿对文学作品的感悟，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说、情愿说的语言环境。依据这样的方向，幼儿语言教育必需充分重视培育幼儿教师处理语言教材的力量，使幼儿在熏陶中学会如何去感悟作品。 使用教材时，应提倡教师对教材做符合学情的处理，要把制造性地解读教材和设计教学过程结合起来。如当我们面对一篇意境美丽、词汇丰富、篇幅较长的文学作品时，需要我们当回裁缝，斟酌取舍，裁剪掉多余局部，选择最符合幼儿认知特点和最能发挥自身教育优

22、势的内容来实施教学，由于只有舍弃（忽视）了次要的那一局部，才能使应当在本篇中着重学习、感受的这一局部凸现出来。如：省编教材大班上期的秋天的雨，是一篇意境美丽、篇幅较长的散文，它给予秋天的雨以生命，把它比方成一把钥匙，以此来描述它给自然界带来的变化。但就是这样一篇美丽的散文，却让很多教师在教学时束手无策。由于它既描述了秋天五彩的颜色，又提到了各种香味和声音，既要让幼儿用眼睛去发觉秋天的美，又要让幼儿用鼻子去闻、用耳朵去听，还要理解什么叫比方短短一节课，教师往往是手忙脚乱，幼儿也经常是应接不暇，如同云里雾里，虽然观赏了好几遍，但脑海中好像只留下了“秋天的雨”。面对如此为难的教学效果，我认为教师事先

23、必需学会“裁”犹如一位裁缝师用一块布料做成衣服，必需先裁剪掉多余的局部，使之适合特定的身材。或重点让幼儿观赏秋雨带给自然界的五颜六色，或注意引导幼儿倾听秋雨带给小动物过冬的消息而其余局部可在幼儿充分理解、感受之后，在延长活动中渐渐渗透学习。 在早期阅读活动中，有的图画书页数较多，因此教师要有重点地对幼儿进展指导，处理好精读和泛读的关系。如鸟窝里的树这个内容，图画书共33页，在第一次活动时，假如教师要完整的引导幼儿理解故事内容，确定要花很长的时间，重点确定把握不好。因此，教师可在活动前先让幼儿自主扫瞄一遍图画书（泛读），使幼儿了解根本内容。然后，教师充分利用教学时间，重点引导幼儿边看边争论：鸟窝

24、里长出了小树苗会发生什么事？小动物想出了什么方法？这些方法鸟先生、鸟太太同意吗？为什么？最终小动物想出了一个什么方法既爱护了鸟窝又爱护了小树苗？鸟窝和小树苗后来发生了什么变化？通过有重点地帮忙幼儿分析、把握图画书的内涵，提高了集体阅读活动的质量（精读）。 对教材的处理，还表达在对教材的适当修改和补充。如针对故事中人物多、对话多幼儿难以记忆的状况，教师可以对故事角色和对话进展修改，使幼儿更简单理解。如散文诗找家。 甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色画笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。

25、奇奇问：“你能给石榴找家吗？”甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。“呜呜”谁在哭？噢，布娃娃没有家。咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，哗哗哗，哦！我们的家是中国。 在教授这首诗歌前，教师通过反复的吟诵后，发觉它有两点缺乏： 一是人物角色较多，除了仆人公甜甜外，还有宁宁、洋洋、奇奇； 二是画笔的象声词变化频繁，有“唰唰唰、嚓嚓嚓、哗哗哗”。虽然角色多，象声词变化频繁，可以使散文诗更丰富，更富于变化，但同时也会造成幼儿记忆障碍，给娴熟朗读带来干扰。通过分析，教师发觉这首诗的重点并不是人物角色之间的关系或是学习象声词，而是让幼儿理解大海和小鱼、森林和小鸟、秋天与石榴、玩具橱与

26、布娃娃、中国与小朋友之间的包含与被包含的关系。因此，教师对诗歌进展了微小的改动 一是将宁宁、洋洋、奇奇三个不同的角色转变成“奇奇”一人，这样散文中的一问一答就在奇奇和甜甜两人间绽开。 二是把散文中的象声词都变成“唰唰唰”，并配上动作帮助教学。幼儿朗读起来就顺口多了。 优质高效的课堂教学，在于课前仔细地钻研教材，倾听文本，对教学内容烂熟于心。优质高效的课堂教学，总是得益于教学目标的正确定位，教学重难点的精确把握，学问点和力量要点的落实到位。课堂教学思路清楚，课堂问题设计精妙，课堂引领得法，教学环节安排科学，课堂教学密度合理，也都得益于仔细钻研教材，精确把握教学重难点。“磨刀不误砍柴功”，只有仔细

27、钻研教材，精确把握教学重难点，才能让我们的课堂教学更加精彩有效。 2、制定活动目标 幼儿语言教育活动目标制定，是语言教育活动设计中最重要的一环。订得恰当与否，将对整个活动设计产生打算性的影响，包括影响活动设计的方向、范围和程度。 教育活动目标可分为终期目标、阶段目标和活动目标三个层次。其中，活动目标（即详细的每次语言活动的目标）处于最详细的层次，也是最贴近教育实践活动的目标。它是每一次教学活动的动身点和归宿，也是进展教学评价的依据。因此，教师要重视活动目标的制定，详细设计时应留意以下几个方面。 （1）活动目标要着眼于幼儿的进展，包含两层意思。 其一是目标的制定要适应幼儿的需求、兴趣与已有的进展

28、水平，符合幼儿语言进展的规律。 其二是目标的制定应将促进幼儿的语言进展作为落脚点，也就是要落实到幼儿对语言内容、语言形式和语言技能的把握上。 （2）活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相全都。活动目标要为阶段目标和终期目标效劳，而终期目标和阶段目标正是通过一个个详细的活动目标落实在每个幼儿身上。因此，在制定详细目标时，要依据幼儿的年龄特征和进展水平，留意由浅到深、循序渐进地提出目标，使幼儿能从详细到抽象、从直接到间接地获得语言阅历。 （3）目标的内容应包括认知、情感态度和力量三个方面。 （1）学问概念的学习，包括所获学问的数量和种类，以及操作这些学问的技能和力量。如要幼儿把握多

29、少词汇、句式，以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。 （2）情感态度的学习，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。如形成幼儿急躁而有礼貌地倾听别人说话的态度，产生愿意在集风光前叙述自己经受的事和图片内容的兴趣，懂得并遵守语言交往中的一般规章。 （3）力量的学习，包括组词成句的力量和在详细语言情境中运用语言的力量。如能依据不同的听者和不同的情境，恰当地运用有关的词汇、语法和语调；能用连贯的语句说清晰自己所要表达的意思，也能听懂别人所表达的意思。 关于小班语言秋天教案四 1、你是个聪慧、有主见、能说会道的小姑娘，不管教师让你做什么唱歌、讲故事、回答下列问题.，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，

30、教师喜爱你这样，假如你能与小朋友团结友爱，肯定会更精彩。 2、你对人有礼貌，能和小朋友友好相处。看似文雅的你是个聪慧能干、做事仔细的孩子，你做每件事情都是那么的精彩：你的图画干净又美丽；你的手工作品工整又细致；你在数学操作活动中常能得三颗星；更值得庆贺的是小小的你在“六一“文艺汇演中的表演真精彩，教师真为你快乐。 3、轻轻的、柔柔的一声：“教师早！“一猜就知道是你旎旎。看似文雅的你却是个聪慧能干、做事仔细的孩子，还是教师的小助手。整理整理东西、帮忙小朋友收吃完午餐后的盘子、帮忙没擦嘴巴的小朋友擦嘴.你样样做得很好。你的仔细，使你做每件事情都那么的精彩，看，你的美术作品干净又美丽，你的衣服折得整

31、整齐齐，教师经常夸奖你的能干。教师有一句静静话要告知你：假如你再多一点大胆和自信，你肯定会更加了不起！ 4、“你胆子大了，说话的声音也洪亮了；每天来园总能主动的和教师、小朋友打招呼；能与小朋友说说话、开开玩笑了。“看到你的转变，教师真快乐。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开头学着自己的事情自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。你喜爱参与各种活动，画画时的你仔细又急躁，作品还真美丽呢！体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你也样样不示弱。你更喜爱音乐活动，总能观察你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在教师、小朋友面前很少表达自己的想法。教师告知你，你很得意，大家都很喜爱你，以后多与教师、

32、小朋友说说话，好吗？ 5、懂礼貌、有爱心的小女孩，做事总是认仔细真。知道吗？你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你肯定会更棒。 6、洋洋是个淘气、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美妙的心灵永久伴随你，步入中班后有更好的表现。 7、蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。 8、你活泼、开朗，爱说爱笑，喜爱帮忙别人，有正义感，假如你学习时能更用心，肯定会是个聪慧能干的好孩子。 9、小巧玲珑的你，喜爱玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器.，你喜爱玩娃娃家的嬉戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“教师，我要做

33、爸爸。“爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能开心地与小朋友一起嬉戏、学本事了。看到你慢慢地能流利地讲完整话，与小朋友进展简洁的沟通，看到你愿意动手画画，还真-象摸象样，你还能帮忙小朋友搭建各种你所见过的机器人，教师真为你的进步而快乐！信任我们的奥奥会更大胆、活泼！ 10、活泼、得意的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集风光前朗读儿歌时；当你的数学作业获得三星时；当你能仔细又洁净地吃完自己的一份饭菜时，教师的心里和你同样快乐！ 11、你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与教师打招呼，观察小朋友吵闹时，你能第一个告知教师或主动去劝阻，真-象个懂事的大姐

34、姐；你总是安宁静静地跟教师学本事；友好地与小朋友一起玩；仔细、细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭、画画、做手工.教师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱-衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮忙小朋友脱-衣服，真能干！看着你能与小朋友友好地相处，看着你仔细地做着事情，教师心里特别地快乐，我们的欣魏长大了！但教师盼望你学本事时再用心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，信任你会取得更大的进步！ 12、胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜爱听你讲笑话，喜爱看你做滑稽动作，经常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的大家的“快乐果“，你聪慧活

35、泼，勤奋好学，喜爱动脑筋，你对同伴友好，所以你有很多的朋友，假如你以后吃饭、做事再用心一些，信任你会更精彩！ 13、你是个乖巧能干的女孩，上课时，教师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很精彩，信任你升入中班后，表现会更好。 14、乖巧、文雅的的你每天和小朋友一起开心地嬉戏、学习。聪慧懂事的你，画的图画美丽又干净，数学操作总能正确地完成；你还是个爱惜玩具的好孩子。最了不起的是“六一“汇演中你精彩的表演，赢得了阵阵掌声。 15、璐璐，你的乖巧、懂事让教师非常快乐，你对小伙伴的关怀、帮忙让教师非常感动 ；你的好学让教师非常佩服，加油吧，你会更精彩。 16、别看你又高又大，却是个大方的

36、男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理力量较强，假如在活动中再用心一点，你会更棒的。 17、小怡聪慧、懂事、能干，有爱心，各方面表现都很精彩，有很强的领导力量，教师为你感到骄傲，信任升入中班后，你会有更精彩的表现。 18、你是个聪慧的孩子，很多本事你都会，但是你经常不情愿在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇怪，可是你却经常在教师的一再提示下画完。你喜爱看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参加他们的活动，你经常沉醉在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，教师想知道你在想什么？想成为你的朋友，共享你的欢乐，最近，教师发觉你情愿了，信任我们会成为好朋友，新的一年到了，教师盼望你成为一个英勇的孩子，多参

37、加活动，让大家瞧瞧你的聪慧能干，好吗？ 19、你活泼多了，教师看到你常常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你快乐，只要你多参与一些体育熬炼，信任你会成为一个安康欢乐的宝宝。 20、你是个活泼、得意的小男孩，奇怪心很强，喜爱新颖的事物，爱玩户外嬉戏活动，升入中班后，教师盼望你是个聪慧、懂事的好孩子。 21、你活泼和善，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和谐相处，假如你在活动中能积极动脑，教师会更喜爱你。 22、淘气的你这学期进步可大了：能自己独立吃饭，每次都吃得干洁净净；能自己宁静地睡觉；能积极地参与嬉戏活动；玩玩具时还能和小伙伴一起共享。能干的你还会大胆地用小画笔画画呢！真了不起！ 23、你

38、是个聪慧又有点调皮的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，教师真焦急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。 24、爱大方的小姑娘，做事总是认仔细真的，你的歌声真悦耳，你的舞姿也很美丽，快升中班了，教师送你一份礼物：自信。信任自己，你是最棒的。 25、当你在小朋友面前洪亮英勇地唱歌、念儿歌时，教师为你的进步拍手鼓掌；看着你仔细地画画、涂色时，教师为你的努力感到欣喜；看到你数学作业中那渐多的三星时，教师和你同样感到快乐。 26、你聪慧能干、争强好胜，凡事都喜爱抢在前面，这是个优点，可假如因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，教师盼望你能和小朋友们共同进步。 2

39、7、你是个诚恳、和善的孩子，爱打抱不平，喜爱帮忙别人，关怀集体，看着你一每天进步，教师真快乐，愿你今后能有更大的进步。 28、你那灵活的小手总能“变“出各种各样好玩的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活马上过去，看到你的进步，教师真快乐，加油吧，信任你会更精彩。 29、你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能观察你欢乐的身影，假如你把这股热忱用到学习中，肯定会是个人见人爱的好孩子。 30、丹丹，你真是个乖巧得意的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，教师盼望你成为一个英勇的小女孩。 31、你诚恳和善，有爱心，乐于助人，教师和小朋友都很喜爱

40、你，假如你再大胆、英勇一些，肯定会是个人见人爱的好孩子。 32、乖巧得意的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你美丽的舞姿，在“六一“节的服装表演时，你的表现真棒，连续努力吧，你会更精彩的。 33、你是个活泼、和善的小男孩，喜爱帮忙别人，教师、小伙伴都很喜爱你；你还是个好学上进的小男孩，愿意自己的事情自己做；在幼儿园里有良好的学习习惯，仔细参与各项活动，在嬉戏活动中遵守嬉戏规章。 34、活泼得意的小女孩，一年来你的进步真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌.，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，肯定会是个聪慧安康的好孩子。 35、你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向教师问好，信任这一优点会使你赢得许

41、多朋友，努力吧，你会更精彩的。 36、你知道吗？教师很喜爱你那甜甜的声音、绚烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，真让教师快乐，看！你的小手又高高地举起来了，仿佛对教师说：“我知道，让我来！“听到你洪亮的答复声，看到你一脸的喜悦，教师也共享着你的欢乐。你喜爱嬉戏、喜爱和几个小朋友一起戴着头饰表演，喜爱在手工区里穿珠子、做手饰.你对小朋友很友好，所以你有许多的朋友，他们都很喜爱和你一起嬉戏。教师信任再多一点急躁，你会把事情做得更好的！ 37、你是个聪慧的孩子，嬉戏时你全身心地投入，朗读儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表现。 38、你是个聪慧秀气的小男孩，每天总是

42、高快乐兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小：能主动与同伴和教师沟通；会自己穿衣穿鞋袜；会画美丽的图画、会折纸；上课能举手发言了。更让教师傲慢的是你在江阴市幼儿拍皮球竞赛中荣获了二等奖的好成绩！ 39、菲菲是个聪慧、能干的小姑娘，你那纯真、和善的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活泼，理解力量、表达力量强，愿你今后有更好的表现。 40、一声洪亮的“教师早“不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着绚烂的笑容。你是个欢乐男孩，你愿意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争吵，懂得和小朋友一样玩。自参与艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔

43、大胆、颜色艳丽，有急躁，经常得到教师的表扬。平常你喜爱唱歌、跳舞、做嬉戏，乐于帮忙别人，还是教师的小帮手，盼望在新一年里，你能多参与体育熬炼，使身体更安康！ 41、你是个活泼开朗的小男孩，能主动与教师、同伴沟通。你愿意助人，喜爱把自己的欢乐和大家一起共享；你宠爱音乐，每次总是第一个学会唱歌、跳舞、打节奏；更了不起的呀是这学期你画画进步不小，会布局画面，大胆用色了. 42、诚恳和善是你的优点，多动脑、多举手回答下列问题是你要努力做到的，教师盼望你在学习上有更棒的表现。 43、你是个安康宝宝，由于你从不挑食；你是教师的小帮手，由于你乐于助人；你有一 双小巧手，你会画出美丽的画；制作小物件、会自己穿

44、衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你美丽的表演。看到你的进步，教师为你感到傲慢！只要你连续努力，信任你肯定会越来越精彩！ 44、你是个人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事；你聪慧又能干，学本事时你总是仔细动脑，抢着答复教师的问题；你懂事又活泼，能大方地和同伴共享自己的玩具. 45、热忱、活泼的你，总是那么情愿帮忙别人，小朋友哭了你会去劝慰他，帮他擦掉眼泪；爱唱爱笑的你，在学本事时总是那么仔细、认真，特殊是在音乐活动中，总能听见你洪亮的歌声，表演后总不忘说一声感谢大家！你知道吗，教师和小朋友都很喜爱你，由于你有那

45、么多的本事。 关于小班语言秋天教案五 动物是全部孩子都喜爱的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟识过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更深厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌谁会飞采纳孩子们喜爱的问答方式，将动物的走路方式融入其中，依据孩子们学习的兴趣与状况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最终一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式便利孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着教师一起仿照各种动物，引起孩子的兴趣；其次环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓绽开来，引发孩子更多的思索，从而进一步激发探究动物的兴趣。 1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。 2、情愿用肢体动作表现各种动物。 动物图片。 一、小动物走路在仿照中感受小动物走路的不同方式 1、今日我们来学学小动物走路吧，小动物们，动身了！ 教师带着幼儿一起仿照动物走路，边学边引导幼儿 说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。 2、：小动物真好玩，走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、教师念儿歌 提问：你听见了哪些小动物？它是怎