小班语言公开课教案及教学反思《聪明的小白兔》.docx

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1、 小班语言公开课教案及教学反思聪明的小白兔 一、说教材 聪明的小白兔是一个布满童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿呈现了小白兔的灵巧，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿乐观动脑，大胆表达，有利于幼儿思维力气及口语力气的进展。 二、说学情 小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达力气不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应乐观为幼儿创设想说、敢说、宠爱说的时机，吸引幼儿大胆表达，乐观表达。 三、说活动目标 1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的灵巧。 2、宠爱倾听故事聪明的小白兔，理解故事内容

2、，了解外出时疼惜自己的方法。 四、说活动预备 课件聪明的小白兔; 五、说教法 我承受直观教学法，提问谈话法，进展教学。通过直观教学法视听结合赏识，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，进展幼儿的口语力气。 六、说学法 依据“循序渐进，层层深入“的教学原则，我通过 “视听结合，分段理解“，“乐观思考，大胆表达“的学法，让幼儿在轻松快活的气氛中获得学问，到达教学目的。 七、说活动过程 一、师幼谈话，导入活动。 1教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。) 2教师：今日教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我

3、们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 1出示课件(一)，提问： -你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。) -小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。) -请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?“来;自.屈;教师;教.案;(幼答：口渴) 教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示课件(二)，提问： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。) -小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。) 教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。

4、她连续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。 -教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢? 3出示课件(三)，提问： -教师：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河) 教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。 4出示课件(四)，提问： -教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸) -教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。) -教师：你有什么方法帮助小白兔? 5出示课件(五)，提问： -教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方法战胜了狐狸? 教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四

5、脚朝天，小白兔趁机溜走了。 三、请幼儿完整地观看课件，感受小白兔的灵巧。 教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。 教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。 四、教师播放课件，完整表达故事。 教师：你宠爱这只小白兔吗?为什么?(由于这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。) 五、完毕活动 小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小朋友共享。 活动反思： 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假设你遇到这样的事情，你会找谁帮助?.孩子们渐渐有了警觉意识，也激发了幼儿争论的兴趣。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能承受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对生疏的状况产生共鸣，就会发生深厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更认真、更集中在活动的内容上。