小班语言教案2好朋友.docx
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1、 小班语言教案20篇好朋友 第1篇、小班语言活动我有好朋友教案反思 活动目标:1、享受有朋友的欢乐,情愿过集体生活。2、在嬉戏中,能用简洁的动作与朋友沟通。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备:玩具数筐活动重难点:能够以行动将玩具与好朋友共享活动过程:1、说说自己的好朋友。提问:你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜爱在一起干什么?你有几个好朋友?2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的宠爱。如幼儿可以相互说:你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。3、和好朋友一起唱和做嬉戏找朋友。4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具,共同
2、嬉戏。活动反思:纲要提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带着幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松开心的心理气氛中,积极主动地去体验,实践,制造,促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言进展的关键期,会向别人表达自己根本的想法和要求,只是语句不够完整,有时消失时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有时机说的环境。第2篇、小班语言小鸭找朋友教案反思设计意图小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到生疏的环境幼儿园,不免有焦虑、担心的心情,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿
3、的心情,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“小鸭找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的,体验到有朋友的喜悦心情。活动目标、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。、初步进展幼儿口语表达力量。、初步知道朋友之间要和谐相处。、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动过程一、谈话:1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。教师:小鸭为什么哭了?幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿:小鸭没有妈妈。幼儿:没人跟小鸭玩。幼儿:小鸭找不到朋友。幼儿:小鸭没有朋友。幼儿:小鸭心里难过要打针。2、画面
4、(二):小黄鸭一路在找朋友,始终找不到朋友。教师:小鸭为什么找不到朋友?幼儿:由于小鸭不乖。幼儿:小鸭爱哭,不英勇,我没有哭。幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面(三):有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍,小黄鸭观察了,快乐得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起嬉戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。教师:小鸭快乐的笑了,小鸭为什么笑了?幼儿:小鸭找到了朋友。幼儿:小鸭有朋友了。幼儿:小鸭心里不难过。自由沟通:教师:你和谁是好朋友?幼儿:我和慧英是好朋友。幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿:我和小鸭是好
5、朋友。幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。教师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?幼儿:幼儿园的朋友多。幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好朋友,我有很多好朋友。小结1)教师:幼儿园的朋友多,幼儿园有很多小朋友,还有教师这个大朋友,只有到幼儿园,才有很多朋友玩,玩起来可欢乐了。2)请小朋友找自己喜爱的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的欢乐。教师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?幼儿:快乐。幼儿:舒适。 教师:让我们每天上幼儿园,每天跟好朋友玩,好吗。 幼儿:好!活动反思 小鸭是小朋友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到朋友难过的哭了,到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄
6、小,自身的自控力差,留意力非常简单分散。但颜色艳丽、得意动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、答复教师提出的问题,孩子的答复是简洁的,但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的心情到达高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活泼,他们的口语表达力量在活动中得到了进展。第3篇、小班语言活动两个好朋友教案反思活动目标1.能说诞生活中协作使用的两样东西,初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好朋友要友好、合作。3.引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力。4.培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5.引导
7、幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。活动预备1.茶壶和水杯实物。2.挂图,故事磁带。3.一段轻快的音乐。活动过程一、两个好朋友。教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友,他们说得对吗?为什么?教师当场使用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现亲切的朋友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙一阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!”雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么?二、谁和谁是好朋友。教师出示挂图,完整叙述故事一遍。在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友
8、等)教师再次叙述故事一遍,并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去,使幼儿体验到参加的欢乐。三、查找好朋友。请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好朋友?在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好朋友”,边找到好朋友拉拉钩。活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化,他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动,幼儿可以发觉事物之间的关系,并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友,以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大,可启发幼儿大胆表述,并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿,可在日常生活中与其交谈,并把叙述结果记录下来。附:一对好朋友茶壶对水杯
9、说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对!”桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!”钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!”鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!不对!”小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”活动反思幼儿期是语言进展,特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通,让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼
10、儿自然而然地产生对文字的兴趣。第4篇、小班语言活动儿歌小朋友爱上幼儿园教案反思活动目标:1、激发幼儿对幼儿园的情感,使之爱来幼儿园。2、理解并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。3、能发准 “树” (sh) “蝴” (h) 这两个音。4、充分发挥幼儿的想象力进展创编活动。5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。活动预备:1、课件小朋友爱上幼儿园。2、各种小动物的图片。背景图若干。3、实物投影仪。活动过程:一、导入。师:小朋友,你们最爱做什么事情呢?(幼儿自由叙述后个别答复。)二、学习儿歌。1、师:刚刚有的小朋友说爱*,有的说爱*。那今日教师请来了许多的小动物还有小朋友,我们一起来看看他们爱做什
11、么呢?2、播放课件3、刚刚你们看到了谁呀?他们爱做什么呀?4、幼儿叙述,教师单个播放课件。5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园,那你们呢?你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀?(画画、做嬉戏、学儿歌、认数字)6、教师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫:“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗?三、创编儿歌。1、刚刚儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜爱在水里的呢?2、那还有谁喜爱在树上、花间、地上的呢?请你们和好朋友说一说。3、教师还给每个小朋友预备了一张图和一些小动物的图片,请给他们找一个他们喜爱的地方,再用好听的话说出来。4、幼儿自由叙述5、请个别幼儿将贴好的图放到投影
12、仪上叙述。活动反思:通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣,并情愿与同伴沟通,大局部幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿情愿参与,积极性很高。有个别幼儿不愿参加,但经过教师的鼓舞,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。第5篇、小班语言故事小乌龟找朋友教案反思小乌龟没有朋友,想找一个好朋友,它看到小鸟在天上飞,就问:小鸟,你情愿和我做朋友吗?小鸟说:不行,我在天上飞,你在水里游,我们没有时间在一起玩。小乌龟很绝望,它走到了森林里,看到始终猴子在树上爬,就问:猴子,请问我可以和你做朋友吗?猴子说:不行不行,我在树上爬,你在地上走,我要摘果,没有时间和你一起玩。
13、小乌龟走累了,就靠着大树休息。这时,一只蜗牛走过来,乌龟就问它:小蜗牛,我们的壳就是我们家,我可以和你做朋友吗?小蜗牛快乐地说:可以啊。小乌龟最终找到朋友了。一、活动目标1、情愿听故事,理解故事内容和情节。2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的心情变化。3、尝试分角色表演故事,体验其中乐趣。二、活动预备1、自制图片一张:哀痛的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、教师设置情境,运用谈话导入,激发幼儿的兴趣。(1)你的好朋友是谁?(2)和好朋友在一起时心情是什么样的?2、教师展现自制图片,引出主题。(1)下朋友们,看看图片里面是谁?(2)图中的小乌龟怎么了?它为什么不快乐了?3、
14、 教师出示相关图片,进入故事屋环节,请幼儿整体观赏故事。4、引导幼儿回忆所听故事内容,梳理故事情节。(1)故事中的小乌龟为什么不快乐?(下一页:活动延长和活动总结)(2)小乌龟都遇到了谁?(3)小鸟和小乌龟做朋友了吗?(4)小猴子和小乌龟做朋友了吗?(5)最终小乌龟找到朋友了吗?他的好朋友是谁?5、幼儿结合幼儿用书,阴道幼儿深入理解故事内容。(1)教师完整叙述故事,请幼儿再次听故事。(2)小乌龟遇到了谁?小鸟为什么不和他做朋友?(3)小乌龟又遇到了谁?小猴子为什么不和他做朋友?6、教师引导幼儿感受小乌龟的心情变化,没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的?找到朋友后,小朋友的心情又是怎样的?四、活动
15、延长教师角色扮演,表演故事。引导幼儿体会小乌龟的心情变化,并且用夸大的表情表演这两种心情!五、活动总结小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难,交友是幼儿在幼儿园第一接触的,教师在适当加以引导之后幼儿会发觉交朋友也是一件需要仔细对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。家长也可以引导幼儿观看四周人的生活,仿照最亲近的人的各种动作,从而提高幼儿的形象力和制造力。教学反思在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。由于是语言活动,所以在对孩子的语言要求上从头贯穿,这样孩子的语言才能得到进展,有意识的让幼儿发散语言。第6篇、小班语言活动和昆虫做
16、朋友教案反思活动目标1. 乐于学儿歌,能开心地和大家一起说儿歌。2. 乐于参与“找朋友”的嬉戏,享受集体嬉戏的乐趣。3. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备1. 提前把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样(见材料制作)做成头饰。2. 花儿的世界幼儿用书或电子书第18 - 19页。活动过程1. 向幼儿提问:花儿喜爱跟谁做朋友?2. 出示电子书或幼儿用书,与幼儿一起读儿歌和昆虫做朋友,教师边指汉字边带着幼儿读:和昆虫做朋友花儿和蝴蝶是好朋友,花儿和蜜蜂是好朋友,好朋友,招招手,来玩嬉戏不要走。3. 向幼儿提问:谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋
17、友?(花儿。)为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提 供食物。)4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩“找朋友”嬉戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,二人一组,手拉手说儿歌。当说完儿歌后,他们可以找另一朵“花儿”做朋友。活动评价1. 能说儿歌和昆虫做朋友。2. 乐于参加集体嬉戏。活动建议预备头饰时,“花”的头饰要多一些,根本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。活动反思对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清晰,速度要适当,咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰,节奏要比平常谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化,这样对小
18、班幼儿的语言表达起到帮助的作用。第7篇、小班语言活动树的朋友教案反思活动目标:1理解故事内容,会说故事中重复的句子。2学习常用动词:擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。2懂得要爱惜树,知道怎样爱护树。活动预备:相关课件。活动过程:一、引出课题1. 春天来了,大树的身上都长出了绿绿的叶子,大树很快乐,可是的身旁他没有朋友,他觉得很孤独,于是大树就想找几个好朋友。那我们一起来看看,都有谁来了,大树情愿和他们做好朋友吗?二、播放课件,理解故事前半局部,并学习动词。1.我们一起来看看,究竟谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(教师讲得慢些)2播放课件:小羊来了片段,学习词语擦来擦去。(1)是谁来了呀?
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