小班语言教案：亲亲长颈鹿.docx

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1、 小班语言教案：亲亲长颈鹿_语言教案小班 活动目标： 1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。 活动预备：谜语、绘画工具 活动过程：一、猜一猜导入活动：在纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。边介绍：在草地中心住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？二、争论演示：1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼

2、儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴）。一天，长颈鹿在草地上漫步，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟快乐的怎么了呢？（幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。）它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今日请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。 三、幼儿创作：森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。

3、（教师实行仿照幼儿创编图象的方法进展续编，进一步引导想象） 四、粘贴星星：“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。”教师将事先预备好的小星星放在活动室四周，幼儿去取星星进展粘贴。（走路轻、不争抢。）小班数学教案评价与长颈鹿比个子 活动目标： 1、学习给4个不同高矮的物体进展排序。 2、懂得要从小红旗后面开头排队。 3、能按要求进展排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。 2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃

4、玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。 活动过程： 一、长颈鹿宝宝。 (1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。 (2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!(.)可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思索可以怎样来给长颈鹿排队? (3)请个别幼儿示范，依据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。 (4)连续启发幼儿思索：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢? 二、

5、幼儿操作。 (1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。 (2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。 (3)哪个排错了：请幼儿翻开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。 三、活动评价。 (1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思索：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才能有挨次呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 (2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。 中班美术教案及教学反思长颈鹿 活动目标 1、培育幼儿在轻松、愉悦的气氛下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿

6、的根本特征及动态。 2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、了解长颈鹿的生活常识。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备 1、图片-长颈鹿 2、图画纸-得意的长颈鹿 3、油画棒、水彩笔。 活动过程 一、导入 出示图片，引导观看长颈鹿的形状特征。 二、绽开 1.说说，画画。 (1)长颈鹿身体与头部的定位。 教师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢? (请个别幼儿演示)。 (2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出长颈鹿头与身体的不同位置。 引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。 重

7、点留意长颈鹿脖子的长短适中。 2.教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出 长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。 (提示：定位时方向不同)。 (2)用二根电话线连接鹅蛋与恐龙蛋。 (提示：一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形-画出长颈鹿的四肢与尾巴。 (4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服) 3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画 1.画长颈鹿，要求w不同方位，不同动态。 2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评 1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2.介绍自己画的长颈鹿在干什么? 活动反思 本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了

8、解长颈鹿的根本形态和特征，我采纳了直接出示范例作品画来激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿把握绘画的技巧，把大自然中的漂亮风光和生活中观看到的美通过自己的作品展现出来。(.来源教案网)幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美力量，丰富幼儿的想象力和制造力。 幼儿园小班美术绘画教案萌萌的长颈鹿 活动设计背景 小动物也是大自然中的一员，小朋友们要和小动物做朋友 活动目标 1.培育学生在轻松、愉悦的气氛下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的根本特征及动态。 2.喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的根本特征。 活动重点 观看长颈鹿的根本特征并用画笔画出

9、来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验 活动预备 动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒 活动过程 一、导入过程 师：小朋友们都喜爱看动画片么， 生：喜爱， 师：那今日我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么好玩的小故事呢? (播放短片)放完之后， 师：动画片中有哪些小动物呢? 生：河马和长劲鹿， 师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢? 生：游泳，师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说说?学生说完， 师：还有没有小朋友想和大家一起共享一下你看到的故事是怎么样的呢? 学生说完， 师：对，小朋友们讲的都特殊棒，最终长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又

10、把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀， 生：是， 那今日我们就来看看这个萌萌得意的长颈鹿，(翻开ppt课件，展现第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀， 生：见过，没有等， 师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和教师共享一下么? 生：在动物园，在公园，在电视上， 师：那你们觉得长颈鹿得意么?它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么? 生：得意，由于它的脖子长， 师：你们真棒，长颈鹿的脖子特殊特殊的长，那长颈鹿除了脖子特殊长，还有没有其他特殊的地方呢? 生：有角，有花纹等， 师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有许多，跟教师来一起看看有哪些不一样的地方吧 二、了解长颈鹿 (连续展现ppt)依据课件展现和小朋友

11、一起熟悉长颈鹿的根本特征，让学生图片并且引导学生自己观看说出长颈鹿的特点。 长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，(教师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，由于脖子太长不便利，而且长颈鹿都会单独喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，相互帮忙，我们之间是不是也要相互帮忙，团结呀)长劲鹿详细的形状特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很敏捷优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，(长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身

12、上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会闲适的晒晒太阳，(教案出自：)有时候要去查找吃的会一起出去散漫步，假如有危急长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特殊的快哟)问学生问题，让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的 三、教师示范 学生观看拿出大小长劲鹿贴纸，让学生看看高矮比照，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画依据刚刚看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清出以后，让学生上来亲自试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，学生画的过程中说长颈鹿的特征，

13、再一次让学生记忆，学生试着画完后，拿出剪好各种外形的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让学生上来贴一些花纹，之后说出操作中留意的问题，让他们开头发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。 四、学生操作，教师巡回指导 五、展现作品，学生相互看看，教师评价 小班数学上学期教案与长颈鹿比个子 活动目标： 1、学习给4个不同高矮的物体进展排序。 2、懂得要从小红旗后面开头排队。 3、能按要求进展排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。 2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。 活动

14、过程： 一、长颈鹿宝宝。 （1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。 （2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思索可以怎样来给长颈鹿排队？ （3）请个别幼儿示范，依据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。 （4）连续启发幼儿思索：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢？ 二、幼儿操作。 （1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从

15、左往右按挨次排一排。 （2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。 （3）哪个排错了：请幼儿翻开幼儿用书（第8页），观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。 三、活动评价。 （1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思索：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才能有挨次呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 （2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。 中班美术教案设计：长颈鹿找朋友 这篇中班美术教案设计：长颈鹿找朋友是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图：在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和

16、动植物的生长变化特殊感兴趣。一次，我带孩子们在校园里漫步，走过一棵高高的茂盛的香樟树时，胡星云小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言，也谈论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地谈论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动长颈鹿找朋友。活动目标：1、用绘画的的方式表现长颈鹿的根本特征,并尝试表现它的头部动态。2、鼓舞幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。活动预备：记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。活动过程：1、活动导入，引导观看。今日教师给小朋友们带来了

17、两位小客人，看看是谁呀?(椭圆形宝宝)这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)2、椭圆形宝宝变魔术。两个宝宝要做嬉戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办?(打电话)。用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可快乐了，小椭圆快乐地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也快乐地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么?(长颈鹿)3、长颈鹿找朋友。今日长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁?(出示白云宝宝)白云在哪?长颈鹿应当怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。)这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”(出示小

18、蚂蚁)长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的朋友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们情愿帮长颈鹿找更多的朋友吗?5、幼儿作画。教师依据状况给幼儿个别指导，鼓舞幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?中班优秀语言公开课教案长颈鹿与小乌龟 活动目标： 1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。 2、在活动中大胆表达自己的想法。 活动预备：背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小

19、乌龟笑脸的气球。 活动过程： 一、引出故事名称，产生悬念名称 1、长颈鹿长的怎样?(太高了)(教案出自：)小乌龟长的怎样?(太矮了) 2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法) 3、最终他们成为朋友了吗? 二、倾听故事，理解故事 (一)教师出示背景图、角色图片，叙述故事第一局部(从长颈鹿长的太高了到可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢。) 1、师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友? 长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么? 小乌龟为什么很难交到朋友? 小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么? 2、争论：长颈鹿和小乌龟怎么熟悉的?他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢? (二)教师操作图片，叙述故事其次局部(从小乌龟说到完毕) 师：1、小乌龟对长颈鹿说了什么?(教案出自：)他怎么做的? 2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的，怎么做的? (三)完整边看图边听故事 师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们快乐吗? 三、表达自己的想法 1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到胜利心情变化。 2、说说自己和好朋友是怎样相处的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案：亲亲长颈鹿”一文，盼望“小班语言教案：亲亲长颈鹿”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！