小班语言教案小动物回家.docx

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1、 小班语言教案小动物回家 设计思路： 小班的孩子们特殊喜爱小动物，了解了一些动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小蝴蝶是会飞的，小鱼只会在水里游，(礁出自：快思礁网)孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、学说故事里短句的兴趣。 活动名称：小动物回家 活动目的： 1、 在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜爱听故事。 2、 幼儿能胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3、幼儿学说有“飞“、“游“、“走“的短句。 4、能仔细倾听同

2、伴发言，且能立地进展操作活动。 活动预备：多媒体课件;各种动物头饰若干。 活动重、难点：幼儿学说有“飞“、“游“、“走“的短句。 活动过程： 一、教师谈话导入活动主题。 二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观看兴趣，引入故事，绽开争论。 1、 上面都有哪些小动物? 2、 小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。 三、分段观赏多媒体课件，理解故事内容。 1、看一看： 教师播放多媒体课件其次局部，边放边讲故事，幼儿听故事。 2.讲一讲： 幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。 3.争论： 幼儿猜一猜小熊究竟是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，(礁出自：快

3、思礁网)它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。 4.教师播放课件第三局部，幼儿观看故事结尾局部。 四、教师出示课件，让幼儿逐一猜想课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证嬉戏。 五、完毕局部幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。 1.幼儿选择自己喜爱的头饰，说一说，要这样回家。 2.教师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。 2、小班语言礁小动物回家 活动目的： 1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。 2.幼儿能胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3.学说动词：飞、游、走。 活动预备：多媒体课件;各种动物图形若干。 活动流程： 活

4、动过程： 一.以画面(多媒体课件)引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。 引导语： 1.这是什么地方?有哪些小动物? 2.小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的? 二.分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1.逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。 提问：(1)认真看，认真听，它们是怎么回家的? (2)蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么?(幼儿学说对话。) (3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。) (4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说? 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友

5、一起回家了，声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2.幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。 引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么? 3.幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三.观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四.依据自选的动物进展故事对话仿编。 过渡语：还有很多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢? 1.教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢? 2.教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗? 3.请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿嬉戏) 4.幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。 五.教师小结，引起

6、幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 3、小班语言礁小动物回家 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的： 1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。 2

7、、 幼儿能胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3、 学说动词：飞、游、走。 活动预备：多媒体课件;各种动物图形若干。 活动过程： 一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。 引导语： 1、 这是什么地方?有哪些小动物? 2、 小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的? 二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。 提问：(1)认真看，认真听，它们是怎么回家的? (2)蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么?(幼儿学说对话。) (3)小鱼在水里游动，乌龟

8、怎么想的?(幼儿学说对话。) (4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说? 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友一起回家了，声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2、幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。 引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么? 3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四、 依据自选的动物进展故事对话仿编。 过渡语：还有很多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢? 1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢? 2、 教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗? 3、 请个别

9、幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿嬉戏) 4、 幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 4、小班语言礁小动物回家 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象

10、，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的： 1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。 2、 幼儿能胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3、 学说动词：飞、游、走。 活动预备：多媒体课件;各种动物图形若干。 活动流程： 活动过程： 一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。 引导语： 1、 这是什么地方?有哪些小动物? 2、 小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的? NextPage 二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观

11、看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。 提问：(1)认真看，认真听，它们是怎么回家的? (2)蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么?(幼儿学说对话。) (3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。) (4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说? 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友一起回家了，声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2、幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。 引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么? 3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四、 依据自选的动物进展故事对话仿编。 过渡语：还有很多的小动物

12、想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢? 1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢? 2、 教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗? 3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿嬉戏) 4、 幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 5、小班语言礁送小动物回家 活动目标： 1.正确区分圆形、三角形、正方形。 2.初步尝试进展分类嬉戏。 活动预备： 红、蓝、绿色三色图形

13、(圆形、三角形、正方形)项链、绿色和蓝色呼啦圈。 活动重点： 正确区分圆形、三角形、正方形。 活动难点： 初步尝试进展分类嬉戏。 活动过程： 1.送礼物： “这里有很多美丽的项链，快选一根戴起来!” 看看、说说自己选的项链是什么外形，什么颜色的。 幼儿选择，佩戴。 2.找家： 按颜色分类 “我们戴着美丽的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里?” (出示红、绿、蓝呼啦圈)引导幼儿发觉项链的颜色与呼啦圈颜色比拟的关系。 按图形分类： (用粉笔在地上画出三种图形)“现在回到你 和项链外形一样的家里吧!” 6、小班语言礁小班识字嬉戏礁1 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动1，盼望对幼儿学习

14、有所助，仅供参考。 1、嬉戏：是不是 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。 2、嬉戏：小孩小孩真爱玩 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。 3、嬉戏：与字宝宝再见 玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个，直到每个字擦完为止。 4、嬉戏：圈识字嬉

15、戏 玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往*字圈里跳。“(适用于户外活动时，复习旧字用) 5、嬉戏：谁是我的好朋友 目的：复习带“木“字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰 玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁，他就站起来说：“我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带

16、的胸饰上的字不带“木“字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字) 6、嬉戏：捡珍宝 目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣 预备：字卡、椅子、小奖品 玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。 7、嬉戏：工兵挖地雷 目的：复习学过的字，培育识字兴趣 预备：贴

17、有汉字的地雷图片。 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏：丢石头 玩法：将字词卡2-4张，如“猫“狗“汽车“房子“等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。 孩子对空瓶子发出

18、的“叮当“声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩子发指令人丢石头。 9、嬉戏：钻山洞 玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞“，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如“山洞“爬“宝宝“笑“等。 人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。 还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞“爬出，接着又钻进另一个“山洞“一

19、次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。 10、嬉戏：小船运水果 玩法：预备相应字卡，如“苹果“香蕉“葡萄“桃子“等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。 11、嬉戏：滚皮球 玩法：预备小皮球若干

20、个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红“黄“蓝“绿“等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。 还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。 12、嬉戏：小魔棒找朋友 玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。

21、也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。 13、嬉戏：种豆豆、收豆豆 玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。 7、小班语言礁小班识字嬉戏礁2 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动2，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：摘果子 玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。 2、嬉戏：争冠 玩法：把两张桌子或两把椅

22、子分开放在左右两边，教师将两份一样的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。 3、嬉戏：叫醒字宝宝 玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。(新内容旧字复习) 4、嬉戏：捉迷藏 玩法：学完生字后，教师可以将其中一生字

23、盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝“藏了起来。 5、嬉戏：少了谁 方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 6、嬉戏：蝴蝶戏花 玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。 7、嬉戏：谁来了?谁走了? 玩法：教师手中拿2-3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意

24、力和记忆力的广度) 8、嬉戏：配对 玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法) 9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭“等字、词时。教师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词) 10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸*字宝宝就回来。“或者，教师手拿字卡，请小朋友上前拿，将*字

25、宝宝，摸一摸。 11、嬉戏：装表情 玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑“字，要带动幼儿哈哈笑，教“哭“字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸大，可加深幼儿识记。 8、小班语言礁小班语言 活动目标： 1.能宁静倾听故事，理解故事内容。 2.学习依据故事供应的线索，积极仿编。 3.体验助别和被别人助的欢乐 活动预备： 出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。 活动过程： 一.引起兴趣。 1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样? 2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢? 3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢? (请你和旁边的

26、小朋友说说。) 提问：会不会让客人满足呢? 二：理解故事内容。 1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的? (幼儿观赏故事第一遍) 提问： (1)故事里谁坐了小猴的出租车? (2)它们遇到了什么困难? 2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢? 提问： (1)、小猴是怎样让小熊满足的呢? (2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢? 最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样? 3.你喜爱小猴吗?为什么? 二.仿编活动。 1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢? 2.

27、想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀? (请幼儿自由争论) 3.我们来把你的想法编进故事里好吗? 4.请个别幼儿叙述。 三.自由表达。 1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么? 2.把你的想法去告知给客人教师听。 9、小班送小动物回家礁 礁一：送小动物回家 活动目标： 1、仿照不同的小动物，熟悉不同的家。 2、感受仿照活动的乐趣。 重点与难点：区分小动物的家。 环境创设幼儿阅历：各种小动物图片，背景图。 活动流程： 一、请小动物来做客 1、出示小动物，学学它们的动作，相互问好 2、幼儿和教师一起做做仿照动作。 小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，

28、草地上跑的小羊都来了，真喧闹。 二、去小动物家做客 出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?(礁出自：屈教师礁网)小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。 幼儿自主沟通 小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。 三、送小动物回家 1、依据教师指示送小动物回家。 如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边仿照小鱼游一边回到小河的家里去。 2、引导幼儿胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里? 礁二：送小动物回家 【活动目的】 1、造就幼儿活动的爱好。 2、生长跑、跳的本事。 3、训练看旌旗灯号标记做行动。 【活动预备】 头饰(小兔、小鸭、小狗)、贴有图片的屋子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、

29、走路音乐磁带 【活动历程】 1、预备运动 (1)幼儿随音乐一边唱走路一边模拟歌曲里的小动物，自由地逛逛、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、变变变嬉戏 先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引诱幼儿戴上本身喜好的小动物头饰，酿成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找本身的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片) 2、玩送小动物回家的嬉戏 “本日，气候真好!小动物都到丛林里玩，但是它们玩淡忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗? (1)先容嬉戏弄法及法则 在送小动物回家的路上有许多的标记，要按标记信息走，看到岩穴(用拱形门取代)要钻已往，看到

30、赤色的垫子要像小兔子一样地跳已往，黄色的垫子要跑已往，选择本身喜好的一种小动物，把小动物送回他的家里。 (2)西席树模弄法 幼儿带小动物到丛林里玩，把小动物放在丛林的地板上，然后跑返来(先生跟幼儿互助嬉戏12次)，训练时留意提示幼儿看标记做行动。 (3)男、女孩子各玩1次 西席对做得好的幼儿实时表彰，同时鼓励卖力做嬉戏的幼儿，加强其自信念，使之乐于到场嬉戏。 (4)全班幼儿一路玩1次 小结：适才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很快乐，想和我们一路来舞蹈，让我们一路动起来好吗? 幼儿一边听音乐一边做放松活动。 【活动延长】 幼儿回家和其他小朋侪继承玩送小动物回家的嬉戏。 12 礁三：送小动

31、物回家 活动目标： 1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。 活动预备： 门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程： 一、故事 师：小动物们今日 真快乐，由于他们的狮子王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。 师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层 师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一

32、、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义： 师：有一天，象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢? 师：这里有一张门牌号码，是多少? 师：对了，是103，你认为103是哪一间房子? 师：为什么103是这间房子呢? 师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师：这里还有一张门牌号码，它是多少? 师：对了，是301，你认为301是哪一间房间? 师：为什么301是这间房间呢? 师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的

33、第一间。我们一起来说一遍。 师：这一间房子应当用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就消失掌声。) 师：可是象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来忙。(幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进展分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。 师：现在我们小朋友象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很快乐，他们都有新家了，这是谁呀?(五种动物间续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿争论) 师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门

34、牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去?为什么? 师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。 师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小朋友忙他们搬家，你们情愿吗? (幼儿小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们相互检查。) 五、感受胜利带来的喜悦。 师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“感谢”! 师：小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。 12 10、小班安康礁小动物回家 幼教网整理了关于幼儿小班安康礁欢乐的小雪花，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动设计背景 在课余时间，我发觉我们班孩子

35、对音乐节奏快慢应特殊灵敏，正好外面雪花飘飘，我就设计了此项活动欢乐的小雪花 活动目标 1、进展幼儿按指示正确行动的力量，以及在快慢跑过程中敏捷掌握身体和躲闪的力量， 2、激发幼儿对雪花的宠爱 教学重点、难点 重点：按指示正确行动 难点：在快慢跑过程中敏捷掌握身体 活动预备：小雪花头饰，音乐磁带(A段舒缓，B段欢快，C段舒缓)，录音机，塑料圈，易拉罐，粉笔，故事磁带 活动过程 1、用身体动作来表现雪花飘舞的景象。教师请幼儿带头饰都扮成冬天里的小雪花。引导幼儿尝试用身体动作来表现小雪花空中飘动、飘舞的景象，教师鼓舞和确定幼儿积极、胆的表现与想象力。 2、嬉戏小雪花飞呀飞。教师将幼儿带到事先预备好的

36、活动场地上，告知幼儿场地上各种材料所代表的含义：用粉笔画的曲线表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，直立起来的易拉罐表示“小树林”。然后教师教幼儿念一首简短的儿歌，并讲解嬉戏活动的过程与要求。(“小雪花”听教师口令随音乐自由飘舞落在树林，山丘，小河上) 3、幼儿熟识嬉戏后，教师削减身体动作，改用语言引导幼儿 4、幼儿听故事(幼儿在地毯上休息听故事)，故事结尾，留下任务，请小朋友忙给小动物送一件红棉衣。 5、幼儿回到教室，给棉衣涂色 6、活动完毕 教学思 1、在活动中，把音乐与美术相融合在安康活动中，使活动 内容丰富起来，使得幼儿在玩中体验“小雪花”的欢乐，熬炼了幼儿积极躲闪和掌握身体的力

37、量。 2、活动动静结合，在嬉戏中，我让幼儿休息听故事，劳逸结合，幼儿不感到疲惫。 3、假如重新来上，我会转变两点，首先是头饰，我会用五颜六色，而不是单纯的白色，其次是在听故事后，留下任务。局限性是让幼儿涂各种颜色，而不限制在。 11、小班数学礁送小动物回家 幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：送小动物回家，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动目标 1、感知5以内的数量，按量归类; 2、把握5以内的数与量的对应关系; 3、感受助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 二、活动预备 上面贴有数量为15的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞) 三、活动过程

38、 1、导入活动 T：今日呀，动物王国呀要进行一项很重要的活动，那就是盛的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜爱春游呢? C:喜爱! T：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝由于没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担忧了! 2、进展局部 教师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声) T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了? 小朋友们，谁能告知我蝴蝶怎么了吗? C：蝴蝶迷路了。 T：小蝴蝶迷路了，她哭得很难过，她的妈妈呀也肯定很焦急，那我们小朋友们要不要助她，把她送回家啊? C：要 T：恩,我们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告知我怎样才能把小蝴蝶送回家啊? C： T：那让教师来助小朋友们

39、把小蝴蝶送回家好不好? 动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。 (教师展现房子，并认出与15相对应的点点数和数字) T：这只蝴蝶是单的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里) 哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢? (请一个小朋友送回小动物) T：小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的小动物。我们都是助人为乐的好宝宝，让我们把它们送回家，不让她们的妈妈担忧好不好?但是我们要看清晰自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦!信任你们肯

40、定会精彩的完成任务。 (5个一组上去，之后检查，对的给与嘉奖，错的给与订正) 3、完毕局部 T：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢我们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了许多客人教师来跟我们一起玩嬉戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，我们客人教师就是小动物家的门，我们要认真观看各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最终说句芝麻开门就可以去玩了。(示范)小朋友要留意了哦：我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。(完毕，排好队走出课堂) 12、小班科学礁送小动物回家 幼教网整理了关于幼儿小班科学礁去羊村，盼望对幼儿

41、学习有所助，仅供参考。 一、活动目标： 1.通过观看不同动物身上的花纹，感受动物花纹的多样性。 2.了解动物花纹，并尝试用语言胆描述。 3.积极参加科学嬉戏，体验科学嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 学问预备：幼儿事先看过动画片喜羊羊动画片物质预备：PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板三、活动过程： (一)谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日教师想带你们去一个好玩的地方，我们动身去看看吧。咦，这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起动身去羊村吧。 (二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。 师：看，羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是，教师告知你们，这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村，还得把那些动物找出来，有没有信念啊? 提问：你看到了什么动物?你怎么知道的? 小结：黄色的毛上有黑点点的就是豹子，黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的，但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿寻常都是伸长了脖子吃树叶的，那这条路安全了，让我们连续向前走吧! (三)幼儿操作，教师观看指导引导语：一步、两步、三步。咦，有一扇门拦住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门翻开看一看里面住着谁? 师：今日村长交给你们一个任务，要进羊村前每个小朋友需要取得一个门