小班语言领域教案反思《番茄红了》.docx

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1、 小班语言领域教案反思番茄红了_小班语言领域教案大全 活动设计背景 番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿常常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说曹教师，我还要!我想孩子们这么喜爱吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带着他们了解番茄的成长过程，通过细心思索后设计了本次活动。 活动目标 1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。 2.初步了解番茄成熟的过程。 3.了解番茄的食用方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。 活动难点：了解番

2、茄成熟的过程。 活动预备 1. 教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。 2. 番茄成长过程ppT图片、自编脸红的番茄故事。 3. 儿歌番茄红了。 活动过程 手指谣：爸爸开汽车组织幼儿宁静入座。 一、猜猜我是谁嬉戏引入，激发幼儿探究兴趣。 1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。 请坐的好的幼儿上前摸。 魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉? (请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?) 2.教师引导幼儿熟悉，并引出儿歌。 教师扮做魔法师，魔法棒变，乖宝宝醒来了， 小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色) 我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，

3、认真听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮助把他变出来，幼儿：1、2、3变。 幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝) 番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。 他见到你们很快乐，要送一个好听的故事给你们听。 3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。 教师生动的叙述脸红的番茄故事。 4.观赏诗歌。 叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。 教师有感情地朗读儿歌，你们喜爱叮叮的儿歌吗? (喜爱)。 5. 观看番茄成长过程ppT图片，了解番茄成长过程。 教师逐一播放ppT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。 6.了解番茄食用方法。 提问幼儿吃过番茄吗?

4、是怎样吃的? (生吃，炒鸡蛋，煮汤) 教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。 7.完毕局部： 教师播放番茄红了儿歌，幼儿尝试跟随教师做动作。 教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今日回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴， 明天到幼儿园告知教师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗? 让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的嬉戏吧! 教学反思 番茄红了教学活动反思 绿绿的番茄，等着人来采，等着，等焦急得脸都红了! 这首歌曲看起来简洁好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，学问面较窄，所以没有到达预期的目标。 在活动过程中，我首先：利用嬉戏猜猜我是谁引入课题，

5、再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西; 师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(.)通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的缘由; 尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)， 通过颜色的观看(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在叙述故事时，利用拟人的手法(番茄等着人来采，等到脸红了)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的着急心情。 本次活

6、动的缺乏之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清楚，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽视了语言的重要性。 提问时，师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化，幼儿不能准时回应。 由于之前没有做好课前预备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费劲些。 所以，在以后的教学活动中，我会尽量避开类似状况发生，以到达更好的教学效果。 在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清楚。 小班语言领域教案大气球 活动目标： 1对语言产生兴趣，喜爱和教师、小朋友一起玩嬉戏。2学会正确指出你、我。3能听懂并理解嬉戏玩法和规章，

7、学会相关动作。 活动预备： 1幼儿观赏并学会念儿歌大气球。2课件。3儿歌录音磁带，录音机。 活动过程： 1以气球和小朋以做嬉戏引出课题。（1）出示红、绿气球头饰引出活动。（2）复习儿歌，留意订正幼儿不正确的发音。 2介绍嬉戏的规章。 选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做嬉戏伙伴。 3嬉戏大气球。 （1）幼儿自由选择气球头饰佩戴好，与自己的气球颜色不一样的同伴组成嬉戏对子，并确定念儿歌时用我或你。（2）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。（3）听音乐交换嬉戏伙伴，连续嬉戏。小班语言领域教案小手打招呼 活动目标： 1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语

8、和行为。2、对学习嬉戏儿歌感兴趣。 活动预备： 木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。 活动过程： 一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语（一）木偶表演儿歌内容。1.（出示木偶小猫）叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？小朋友早！小鸡早！2.熊猫：小鸡，你好。你好，你好招招手。3.熊猫说：小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗？小鸡说：欢送，欢送，拍拍手。熊猫听了真快乐。4.熊猫：我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：感谢，感谢，握握手。5.熊猫和小鸡一起做嬉戏，找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，他们成了好朋友。（同时配以动作-亲亲、抱抱

9、）（二）表演后问1.谁和谁成了好朋友？（熊猫和小鸡成了好朋友）2.你从哪里看出它们成了好朋友？（握手、亲亲、抱抱） 二、示范朗读 （1）它们成了好朋友，快乐地唱起了歌，我有一双小小手，要拉很多好朋友，”你好、你好，”招招手，欢送、欢送，拍拍手，感谢、感谢，握握手。（速度可稍慢些）（2）玩了一段时间，它们要回家了，它们应当怎么说？对！再见、再见，摆摆手。（3）小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手） 三、在交往活动中自然学念儿歌的词句 （1）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说：我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真

10、专心，肯定是个乖孩子，你叫什么名字？*你好，你好，招招手。你情愿和我做朋友吗？那你也要向我问个好。（与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿照应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）（2）木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢送吗？谁愿做我的好朋友，要对我说欢送，欢送，握握手。这样，我才知道你真的要和我做朋友。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做请说欢送，欢送）（3）木偶弟弟：你们情愿做我的好朋友，我真快乐，感谢，感谢，握握手。你们快乐吗？那么你们怎么说呢？（4）木偶弟弟：现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了很多好朋友，再见、再见，摆摆手。你们怎么跟我再见？（学说第四句：再

11、见、再见，摆摆手） 四、学念整首儿歌小朋友，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？（你好你好，招招手）当你们欢送弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？（欢送欢送，拍拍手）你们欢送小弟弟，弟弟很快乐的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？（感谢感谢，握握手）小弟弟走了之后还很快乐的很我们说了声再见再见，摆摆手。 小班语言领域教案蝴蝶树叶 目标： 1.能开心地跟着诗歌做动作。2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。 预备： 1.观看过落叶情景。2.有落叶树的场地。 过程： 1.观赏落叶。师幼围坐在落叶树下，共同观赏和争论落叶飘飘的情景。教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。

12、2.感受诗歌意境。秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。幼儿完整观赏诗歌一遍。诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。-跟着教师边念诗歌边做动作。每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。3.尝试仿编。请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。依据幼儿的想像，填入就像一群XX，教师帮忙幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。 建议： 在引导幼儿说说树叶像什么时，有的幼儿可能只表述像小鸟、像蜜蜂等，教师应倾听幼儿的答复准时予以确定。对于力量较强的幼儿可引导他们说说蜜蜂在干什么、小

13、鸟在干什么，让他们积极参加创编。 附：树叶蝴蝶 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。小班语言领域教案能干的小手 教学目标 1.熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。 2.情愿自己的事情自己做，生活自理力量在活动中有所增加。 3.知道手能做很多事情，初步把握爱护手的方法。 教学重点 学习手指头的名称，知道手心、手背。 了解小手的本事。 把握根本的护手方法。 教学难点 自己动手穿鞋子、做大红花。 爱护小手方法。 教学方法 手指嬉戏，教师示范、谈话，自己动手做。 1.嬉戏：手指变变变，导入活动。 教师带幼儿边念儿歌边进展嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小

14、老鼠，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎)。 2.引导幼儿熟悉自己的小手。 通过观看、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。 教师：我们有几个手呀?小手的手指头叫什么名字?教师出示大拇指，引导幼儿答复。依次出示一个手指头，幼儿集体答复。 教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。 做手指嬉戏，复习稳固手指、手心、手背名称：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝。 3.了解小手的作用。 嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。(.教案出自：.教案网)(请个别幼儿嬉戏)提问：玩具撒了，你们的小

15、手要怎么做呢? 嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请全部幼儿嬉戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢? 引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。 争论：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情? 小结：(嬉戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。 我们的小手还可以帮忙我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。 4.把握一些根本的护手常识和简洁的护手方法。 提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢? 观看图片和课件，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手洁净和美观;天冷时给小手抹上护手

16、霜，戴上手套，以免冻伤。不任凭将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、安康长大。 5.教师带着幼儿学习用小手来做大红花。 教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。 6.教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 完毕活动。 小班语言领域教案欢乐的夏天 活动目标 1. 理解故事内容,认真观看，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2.体验夏天的欢乐，能依据已有阅历大胆地表达自己的感受。 活动预备 课件ppt(分段版)ppt(完整版) 活动过程 一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动： (1)播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。 师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了酷热的夏天，今日我们小四班还来了一个

17、朋友呢 (2)出示蟋蟀图片-瞧!蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧! (3)播放音频师作听状，蟋蟀和朱教师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不欢乐。 小朋友们，你有什么好方法让蟋蟀欢乐起来嘛?(幼儿答复，说出各种可以欢乐的事情与方法) 二、故事观赏欢乐的夏天： 我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。教师播放课件，分段观赏故事。 (1)出示第一二三幅图画，播放故事录音。 (2)师：蟋蟀为什么觉得欢乐?(教案出自：.教案网)(引导幼儿答复出两点：遇到朋友、唱歌) (3)出示第四幅图画，让幼儿观看师：发生什么事了?你还发觉了什么? 幼儿争论并共享争论结果：你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢?

18、 (4)师：你们真棒!那究竟发生了什么呢?我们接着往下看。 出示第五幅图画，原来是青蛙啊!很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢? 这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉快的东西呢? (5)出示第六幅图画(ppT上加上动态萤火虫渲染)教师：雨停了,天慢慢地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰富的晚餐。 (6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星. 黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵漂亮的花儿.】 (可以加提问，引导幼儿想象)教师：夏天的夜晚你们会到户外进展什么活动呢? (7)出示第八幅图片,【天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家.他们悄悄地走在草丛里,蟋蟀觉得很?(欢乐。) 三、完整观赏故事师：这个故事就叫欢乐的夏天，我们一起再来观赏一遍故事吧。 播放完整版ppT 四、完毕局部 (1)师：那接下来，蟋蟀还会发生什么好玩的事情呢?他还会遇见谁呢? (2)幼儿自由争论，与同伴共享结果 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言领域教案反思番茄红了”一文，盼望“小班语言领域教案反思番茄红了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言领域教案专题！