小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思.docx

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1、 小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思1、小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思 活动目标 1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 2、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 纲要中提出：赐予孩子自由表现的时机、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起消遣、表演、创作。孩子们都喜爱小动物，喜爱仿照各种小动物的叫声。我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住-“兴趣“是幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情

2、境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐“的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱

3、曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 反思： 在本次活动中，我们班的幼儿参加率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动气氛很好。但是我也从中发觉了很多缺乏方面需不断改良： 1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。 2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、相宜，以保证适合小班年龄的课时时间。 2、小班音乐

4、公开课我爱我的小动物教案反思 活动目标 1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 2、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 纲要中提出：赐予孩子自由表现的时机、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起消遣、表演、创作。孩子们都喜爱小动物，喜爱仿照各种小动物的叫声。我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住-“兴趣“是幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌

5、等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐“的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从

6、中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 反思： 在本次活动中，我们班的幼儿参加率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动气氛很好。但是我也从中发觉了很多缺乏方面需不断改良： 1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。 2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、相宜，以保证适合小班年龄的课时时间。 3、小班音乐公开课我爱我的幼儿园教案反思 活动目标： 1、教会

7、幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。 2、引导幼儿开心地参加唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢快。 3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。 4、学会唱歌本首歌曲。 活动预备： 1、带着幼儿参观幼儿园，培育幼儿喜爱幼儿园。 2、幼儿在园的活动照片。 3、歌曲我爱我的幼儿园。 活动过程： 一、练声。 小星星 两只老虎 二、观看幼儿在园的活动照片并提问。 1、小朋友们今日教师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们认真的看看。 提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? “文.章出自屈a教师教.案网“你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞? 2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿势多美丽呀!嘴巴

8、张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀! 3、教师：今日教师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫我爱我的幼儿园。 三、学唱新歌我爱我的幼儿园 1、幼儿观赏歌曲我爱我的幼儿园，感受歌曲美丽的旋律。 提问：小朋友，歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么? 2、教师示范演唱。 3、教师带着幼儿随着歌曲节奏朗读歌词。 4、教师带着幼儿随琴声唱歌。 5、分角色进展练习。 (1)第一遍分组的形式进展练习。 (2)其次遍分男、女唱的形式进展演唱， (3)鼓舞幼儿大胆地唱。 四、完毕活动。 1、教师小结活动状况，并激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。 2、完毕活动。 活动反思： 音乐活动我爱我的幼儿园是小班上

9、学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易承受。假如把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很愿意也很主动的去承受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的预备。 因此在活动中，没有花太多的时间在熟识歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿把握熟识歌词后，学唱的劲头就很大了，许多幼儿一下子就学会了歌曲。 当幼儿比拟娴熟地把握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出奇怪的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听

10、一听它们的声音。然后，我依据歌曲最终一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受力量和表达力量;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对教师、同伴和幼儿园的爱，使得活动到达了高潮。 之后，我便采纳集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，留意力简单不集中的特点。在活动中，幼儿感受到教师的接纳

11、、同伴的接纳、自我的接纳的开心，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了“大家一起真欢乐“的美妙情感，通过教师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿积极参加集体活动的意识。 通过这一活动，让幼儿感受到作为教师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要依据孩子的水平、实际状况，在教学中敏捷的对于教学内容进展修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。 4、小班音乐优质课我爱我的小动物教案反思 活动目标： 1.熟识歌曲旋律和歌词内容，学习用说唱的方式演唱歌曲。 2.借助图片理解歌词内容，学习依据用反复的方法演唱。 3.能精确地说出家庭成员的称呼，感受家庭生活的幸福。

12、4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.感受音乐的欢快热闹的心情。 活动重点： 熟识歌曲旋律和歌词内容 活动难点： 学习依据图片用反复的方法演唱。 活动预备： 1.有手口全都点数1-5的阅历。 2.小兔子一家的照片，事先对自己家庭照片中的人进展过熟悉和点数。 3.幼儿用书：我家有几口。 4.音乐音频。 活动过程： 一、 复习歌曲小凳子。 教师弹奏前奏，幼儿说出歌曲名。 师：听听看这是什么歌曲? 在教师的引导下，幼儿回忆小凳子的表演动作。 师：动作跟着做起来。 师：我们来做做小小演员，将小凳子完整表演一遍。 二、观赏教师范唱歌曲我家有几口，初步理解歌曲内容。 1. 教师出示小兔一家的照

13、片，引导幼儿观看小兔家有哪些成员，同时启发幼儿用扳手指的方法进展计数。 师：这是谁的一家?他们是谁呢?小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳，然后说一个人伸一个手指头，最终说出总数) 2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。 师：嘘!我们来听听看小兔子是怎么说的? 教师清唱歌曲。 师：小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共几口人? 3.教师再次范唱。 师：教师还想唱一遍，请小朋友跟着教师一起哼哼。 三、 学唱歌曲我家有几口，学习说、唱结合的演唱形式。 1. 以“帮小兔子数一数”的情节，引导幼儿完整跟唱，学习歌曲。 师：小兔子怕自己会数错，想请小朋友们一起帮助数一数，请出我们的拳头来帮帮助。(请大家把手握

14、成拳头开头数2边)。 依据幼儿的困难进展重点练习(如边唱边手口全都的扳手教导数家庭成员等) 2.引导幼儿留意歌曲最终一句说、唱结合的演唱形式。 师：歌曲最终一句和我们以前唱的歌有什么不一样? 教师指导幼儿学唱最终一句，初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。 3.教师完整演唱或播放音乐磁带，鼓舞幼儿参加演唱最终一句。 四、创编歌词内容。 1.教师出示幼儿用书我家有几口，幼儿尝试看图自由、完整演唱。 师：小兔子一家真幸福，这里也有个小朋友，我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。 2.教师引导幼儿争论：假如家里人许多该怎么办? 师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复

15、的方法唱进歌曲里。 师：我们小朋友也有家人，我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。 教学反思： 我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再认真倾听，发觉每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，准时进展相应的调整，给孩子供应、创设进展求异思维的空间，鼓舞孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提示下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，

16、学习演唱歌曲。 5、幼儿园小班公开课音乐我爱我的小动物教案反思 活动目标 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐仿照几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。 3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4.感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备 1.我爱我的小动物音乐CD。 2.各种动物头饰。 活动过程 1.出示各种动物头饰，激发幼儿的兴趣，学习歌曲。 (1)出示头饰：“今日来了很多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?” (2)教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习演唱。 2.熟识歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。 (1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。 (2)带着幼儿

17、反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。 3.幼儿尝试做不同小动物的仿照动作，体验表演的乐趣。 (1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。 (2)依据幼儿的兴趣可再次进展嬉戏，提示幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。 (3)教师准时确定并鼓舞幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿仿照。 教学反思： 活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够根本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到

18、自己唱了。缺乏之处在于:唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活泼，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮忙区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活泼些。动物园的情境创设有些不适宜，若换成“教师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。 6、幼儿园小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思 目标： 1、在会唱歌曲的根底上，理解歌曲的词曲构造。 2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进展大胆表现。 3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。 4、培育幼儿初步的制造力量。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验

19、绘画活动的乐趣。 预备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词： 小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。 小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。 青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。 小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。 小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。 小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。 老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。 蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。 过程： (一)创设“森林歌会“情境，激发幼儿

20、参加活动的兴趣。 -瞧!我们来到了哪里?(森林王国)-他们在干什么呢?(在唱歌.)-原来森林王国正预备举办一场唱歌竞赛，你们想参与吗?(想)-可是这个唱歌竞赛要求我们必需带一个自己喜爱的，会叫的小动物来参与。 -你们猜孙教师带的是什么小动物?(幼儿猜测)-(弹唱歌曲)请你认真的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)-是哪个小动物呀?(小猫) (二)在会唱歌曲的根底上，理解歌曲词曲构造。 -咦?你是带谁来参与唱歌竞赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)-谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱

21、边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-你发觉这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿答复，集体 (三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进展大胆表现。 -你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友相互说一说。(争论)-谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿答复)请你唱

22、一唱吧! 【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】 -大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)-你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)-请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。 -请你们带着小狗来参与唱歌竞赛，让我们一起去吧。 -请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为全部小动物编的歌曲) (四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。 -森林歌会要开头了，请带着你爱的小动物们参与唱歌竞赛吧。 -今

23、日的唱歌竞赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们快乐吗?(快乐) 完毕：特别感谢你们带来这么多小动物参与唱歌竞赛，让我们一起带更多的小动物来参与音乐会吧! 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得

24、最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环

25、节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 7、幼儿园小班音乐优质课我爱我的小动物教案反思 目标： 1.能按曲调的节奏仿照小动物的叫声。 2.感受歌曲中对小动物的宠爱之情。 3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 预备： 音乐歌词中的动物玩具人手一个。 过程： 1.幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。 2.仿照小动物的叫声。 提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的?并共同练习动物叫声。 3.学习歌曲。 观赏教师范唱。 幼儿学唱歌曲数遍。 亦可用问答式练习唱歌。 4.幼儿仿照小动物的叫声，边叫边离开活动室。

26、 建议： 1.在熟识歌曲后鼓舞幼儿创编歌词。 2.在表演区连续供应音乐磁带，供幼儿表演。 评价： 能按节奏演唱歌曲。 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊

27、、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。