小班音乐优质课教案《迷路的小黄鸭》.docx

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1、 小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭_小班语言优质课教案 【活动目标】 1、体验仿编歌曲的欢乐。2、能在教师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。 【活动预备】 一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。 【活动过程】 一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？在苹果园音乐声中，幼儿做摘苹果的根本动作进教室。教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进展呼吸练习。二、复习歌曲：红苹果。科学内容渗透其中。教师：刚刚小朋友唱了红苹果，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？教师：

2、小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢？都长在什么地方呢？幼儿：（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。（4）我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。（5）我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。（6）我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。（7）我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。三、仿编歌曲：幼儿：（1）树上很多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。（2）树上很多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。（3）树上很多黄橘

3、子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。（4）树上很多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。（5）树上很多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。（6）树上很多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。教师：我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词参加歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的欢乐。教师：小朋友们刚刚唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？幼儿：（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。（2）我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗？幼儿：（1）藤上很多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，

4、多吃西瓜身体好。（2）藤上很多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。 【活动延长】 教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做嬉戏摘水果完毕活动。 【活动评议】 如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中始终探究的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活阅历的主题，教师以歌曲苹果为线索，启发幼儿在摘苹果的动作、仿编歌词、用肢体造型制造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了进展，体验到活动带来的欢乐感受。小班音

5、乐优质课教案扮家家 【活动目标】 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。2、能依据歌曲创编表演动作。3、通过活动对幼儿进展情感教育。 【活动预备】 音乐磁带玩具娃娃 【活动过程】 1、开头局部：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。2、根本局部：教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。教师：这个布娃娃把扮家家的嬉戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。教师清唱，声音洪亮、清楚。请幼儿集体朗读一遍歌词。3、播放歌曲磁带。教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，

6、我们再来听一遍吧。引导幼儿认真倾听歌曲。4、教师弹琴，教唱歌曲一遍。教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。分角色唱歌曲。请男孩唱我来做爸爸，女孩唱我来做妈妈，其余局部小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。5、依据歌词创编动作。引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。全体幼儿边听音乐边表演6、尝试替换歌词。教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互争论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。7、完毕局部：教

7、师小结：今日小朋友们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角连续玩扮家家吧。小班音乐公开课教案迷路的小花鸭 幼儿园小班音乐教案：迷路的小花鸭 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为大家所承受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情节性传统优秀歌曲的时机很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的宠爱。人们常说老的东西不能丢，是啊，老的东西之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用进展的眼光来对待和利用。因此我组织幼儿开展了唱歌教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法

8、引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： （一）活动目标：1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。3、引导幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。（二）活动预备：图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。（三）活动过程：1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#BF）（评析：开头局部的练声，既是为下面的唱歌活

9、动作好预备，同时，也让幼儿在唱歌宠爱的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。）2、故事导入，激发幼儿的兴趣。出示图片（一），师：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问这是什么地方？有谁？等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师叙述的故事。）3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。幼A：我看到教

10、师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。（评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。（2）指4、5、6三格，师：你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。（3）师：小花鸭在什么地

11、方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听教师唱，边随幼儿的答复填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳教师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要留意一些细节问题。）5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁观察了它？幼：是小朋友观察了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师；小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿

12、贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小朋友很快乐，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。（4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。5、边指图谱，边完整演唱歌曲。6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很快乐。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用轻柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很快乐，所以我们要用

13、快乐的、跳动的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）7、尝试用动作进展歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进展歌表演。三、活动反思新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言力量的众多限制，在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制

14、了美丽的故事图片，从讲故事开头，帮忙幼儿理解歌词，在此根底上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比拟仔细，但真正的学唱局部仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的熟悉，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的兴趣时，我准时告知幼儿：教师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据教师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带

15、来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。通过以上活动，我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地供应给幼儿适宜的操作时机，使幼儿真正成为主动学习的仆人。大班音乐嬉戏教案迷路的小花鸭 教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚开头可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其

16、次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。 教学重难点 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动预备 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，(

17、教案出自：)做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿

18、学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢? 观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮忙别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词

19、(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来

20、庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 小班音乐优质课教案欢乐的扭扭虫 【活动目标】 1、能参与活动，初步产生亲近教师、接纳同伴的心情。2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的欢乐。 【活动预备】 1、活泼欢快的音乐，如安康歌的伴奏音乐。2、一处较大的场地。3、毛毛虫毛绒玩具。 【活动过程】 一、扭扭抱抱。1教师出示毛毛虫绒毛玩具，表演毛毛虫扭动的样子。导语：今日，张教师给小朋友带来一个好玩的玩具，看看是什么？2嬉戏我变我变我变变变，引导幼儿想象，把自己变成一条毛毛虫。过渡语：你们想不想变成一条毛毛虫？有句魔语”我变我变我变变变”，你们学会了就能变成毛毛虫了。3嬉戏吃吃长长

21、引导幼儿运用肢体动作的扭动来表演毛毛虫长大的过程。提问：（1）毛毛虫还很小，我们给它喂些好吃的让它快快长大，给它吃些什么？（2）我们一起说”吃吃长长”，毛毛虫长大了一些。再给它吃些什么？4带着幼儿随音乐扭动全身，教师在每乐句完毕处拥抱一个幼儿。过渡语：毛毛虫长大了，跟妈妈到草地上去玩吧。二、爬爬碰碰。1教师伸出食指、中指，随音乐节奏爬到幼儿身上，如：爬到幼儿身上、幼儿背上、肚子上、屁股上等。过渡语：我这里有一条小毛毛虫，它要来找好朋友。瞧，毛毛虫爬到哪里了？2在音乐声中，幼儿相互碰一碰，体验身体接触的欢乐。过渡语：我们也去找好朋友扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰。3音乐一停，每个幼儿摆出一个造型，教师适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭”一文，盼望“小班音乐优质课教案迷路的小黄鸭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言优质课教案专题！