小班领域教案.docx

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1、 小班领域教案40篇 第1篇、小班益智嬉戏活动教案：小星星教案 活动目标1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。活动预备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐活动过程一、 出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉二、 送球宝宝回家：颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球

2、了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。三：找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。四、 表演小星星太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。五、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕第2篇、小班益智嬉戏活动教案

3、：我来找、我来看、我来玩教案活动目标1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类嬉戏操作纸若干。活动过程1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。2、幼儿自选小组嬉戏。（1）找图形找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。（2）连线把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。（3）数数仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4

4、）走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。（5）涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大查找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第3篇、小班嬉戏活动教案：益智教案活动目标1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类嬉戏操作纸若干。活动过程1、教师简洁的向幼儿介

5、绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。2、幼儿自选小组嬉戏。（1）找图形找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。（2）连线把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。（3）数数仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。（5）涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大查找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第4篇、小班益智嬉戏小星星教案活动目标1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝

6、、绿颜色。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐活动过程1、 出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉2、 送球宝宝回家：颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。3、找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么

7、颜色。4、 表演小星星太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。5、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕。第5篇、小班益智嬉戏活动教案：我来找、我来看、我来玩教案活动目标1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

8、4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类嬉戏操作纸若干。活动过程1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。2、幼儿自选小组嬉戏。（1）找图形找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。（2）连线把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。（3）数数仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。（5）涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大查找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与

9、幼儿共同嬉戏。4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第6篇、小班益智嬉戏奇妙的纸盒教案嬉戏目的：熬炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的留意力和记忆力。嬉戏预备：纸巾盒、各种玩具、糖果等。嬉戏玩法：往纸巾盒里面放进一些玩具、糖果、水果等，让孩子摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：请你把不行以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些嘉奖的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果嘉奖给孩子吃，拿错了，就将糖果放回盒里面。嬉戏提示：这个嬉戏适合-4岁的孩子，由于孩子使用触摸觉和视觉来进展推断，可刺激

10、右脑进展。第7篇、小班生活活动漱漱口教案反思设计意图：小小班幼儿在漱口过程中，经常会消失将水直接吐出来，或将水咽下去，不能正确把握漱口的方法。而且由于年龄小，许多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为有用和便利的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯，从小知道爱护牙齿。活动目标：1、情愿漱口，知道漱口可以清洁牙齿。2、把握正确的漱口方法。重点：学习正确的漱口方法。难点：情愿漱口，知道漱口可以清洁牙齿。解决：通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的剧烈愿望。活动预备：黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、

11、水、脸盆、牙刷、牙膏等。活动过程：一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。二、懂得漱口的重要性1.小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗？2.照镜子：牙齿上怎么会有黑黑的？是什么？假如不把黑饼干从牙齿上赶走，时间一长牙齿会不会生病？3.小羊牙痛表演，消失大牙虫。4.争论：小羊好可怜，你喜爱大牙虫吗？你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个方法赶走它？三、学习漱口2.学习正确漱口的方法：a.幼儿自由表现漱口，教师进展提炼。b.教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水,呸。c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照）d.漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。（

12、刷牙歌）课后反思：一、活动的价值：*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康教育活动回归生活的理念。*今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量：1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活教育活动。二、活动过程中的现场反思：1、对目标达成的反思目标一的达成较好。!.来源:大.考.吧,老.师教案网!整个活动给孩子创设一个能让他

13、们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。2、对教学策略的反思：(1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。(2)通过嬉戏化教

14、学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。“用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。第8篇、小班益智嬉戏我画小动物教案嬉戏目标：1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。2、让幼儿对常见动物的生活场全部根本了解。3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉

15、戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏预备：1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。嬉戏过程：1、 幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。2、 教师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。3、 幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。4、 画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。假如小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。5、 最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。备注：教师可依据幼儿不怜悯况适当

16、指导绘画。第9篇、小班心理教育活动心情变变变教案反思一、理论依据心情调整是一个内涵丰富的概念，心情心理学家对心情调整的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调心情调整是一种适应社会现实的原心情和行为反响。其次类可称之为成效性界定方式，即突出心情调整旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从心情调整的某一特征或特性着手，对之加以界定。固然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面熟悉心情调整的本质。现在关于心情调整及其进展的讨论大都集中在消极心情领域，由于很多讨论者发觉，人们认为最好的心情调整方法，大都是在特定消极心情的根底

17、上提出来的，心情调整主要与消极心情体验相联系，或是以积极心情取取代消极心情。二、年龄特点幼儿的心情，内容已相当丰富，一般成人体验到的心情大局部已为幼儿所体验，只是在引起心情的动因、心情表现方式上还有很多的不同。幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，心情调整力量较弱。另一方面，其次学期的小班幼儿已能简洁的区分积极心情和不良心情对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的心情并进展心情自我调整的教学是必要的也是可行的。三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。难点：心情调

18、整方法。形成缘由：幼儿年龄小，自我调整力量弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目标：1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。2、积极探究心情调整的方法，知道要保持积极的心情。3、体验帮忙他人，与他人沟通的欢乐。预备：材料预备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个小班幼儿。心理预备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题（拍手歌）体验心情心情调整庆祝舞。心理线：心理适应期心理体验期心理调整期心理释放期。过程：一、引题向教师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应生疏的人和环境，拉近与教师的心理距离。）二、体验心情1、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的留意力。）2、体验。学学

19、快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼儿对这三种心情产生共鸣。）三、心情调整。帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，教师准时记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮忙别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。）四、庆祝舞（活动在气氛高潮中完毕。）活动反思：活动是小班幼儿心理安康的一次尝试活动。活动追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反

20、映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。第10篇、小班主题新年老人教案反思活动目标：初步感知“1”和“很多”，知道它们之间的区分。活动预备：与幼儿人数相等的一袋糖、玩具积木一盒（红的很多、绿的一个）活动过程：1、“新年快到了，新年老人也来了，他带来了礼物送给小朋友。”教师出示礼物袋。摸糖。请个别幼儿摸一摸，布袋里有多少糖。看糖。将糖拿出来，让幼儿比拟。“看看这些糖一样吗？”分糖。“很多糖，分给你们每个人，你的手上有几颗？”（一颗）2、送玩具：方法同上。进一步让幼儿感知很多变成了一个一个。3、玩积木。幼儿将新年老人送的积木叠加在一起感知一个一个合起来就是很多。活动反

21、思：幼儿通过动手操作，能感知1和很多的关系。所以，不管什么活动，只有通过幼儿的动手操作才能感受最深。第11篇、小班打击乐钻泥巴教案反思设计意图：钻泥巴这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们熟识的两只老虎的音乐，节奏比拟明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼

22、儿演奏乐曲钻泥巴，从中感受到节奏乐的欢乐，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。活动目标：1在熟识曲调的根底上，感受歌曲中简洁的节奏类型。2依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。3激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。活动预备：1节奏图谱。2乐器人手一个。如：碰铃、串铃。3豆芽图片。活动内容：（一）通过观看图片，激发幼儿兴趣。1出示豆芽图片，让幼儿猜想。教师：看，这是什么？教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢？我们一起来听听。（环节解析：活动一开头，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的气氛中，激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。）2教师

23、叙述故事，帮忙幼儿理解豆芽的生长过程。教师：豆芽发生了怎样的变化？（幼儿说，教师出示相应的节奏图）教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型1为不同的节奏型配上相应的动作。教师：豆芽是怎么钻的呢？请你来学学。（引导幼儿熟悉钻呀钻呀钻呀的节奏型）教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼儿熟悉小豆芽芽，钻钻泥巴，钻

24、一下，动一下的节奏型）教师：用什么动作为它加油呢？（教师引导幼儿边拍手边唱歌曲）教师：开出的花是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）教师：结出的瓜是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）2完整地拍出乐曲的节奏。教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。3通过拍打身体的各个部位来体验节奏。教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚带着幼儿练习数遍，加强记忆。（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽钻呀钻呀钻呀的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验

25、不同的节奏。）（三）师幼共同争论，为乐曲选择适宜的乐器。1出示乐器，区分两种乐器的不同音色。教师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀？（碰铃、串铃）教师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢？为什么？（碰铃）教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢？为什么？（串铃）2请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。（教师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）（环节解析：在引导幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。）（四）嬉戏体验 乐器演奏教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。1第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。

26、（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）2其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。（提示幼儿，掌握自己的乐器不发出声音。鼓舞他们积极地参加嬉戏。 ）3听音乐 演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）4交换乐器进展演奏。（环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。）活动延长：区域活动：在扮演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究还可以用哪些乐

27、器为小豆芽钻泥巴加油，连续听音乐用乐器进展演奏。资料附录：歌曲：钻泥巴小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下，钻呀钻呀钻呀，钻呀钻呀钻呀，开花花，结瓜瓜。活动反思：整个活动流程，我始终留意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的很多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一

28、些缺乏之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一局部幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地掌握自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我连续探究。第12篇、小班数学活动小动物聚会教案反思活动目标：1. 能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。2. 进展5以内的数物匹配，体验胜利的欢乐。3在活动中激发幼儿喜爱小动物的情感。活动预备：1、小动物聚会课件2、幼儿操作用的盘子，上面标有2-5的数字或点子 ，固体胶活动流程：活动环节：一、猜一猜 （引起幼儿的兴趣）师：过新年了，小动物们要开联

29、欢会啦！猜一猜，会有哪些动物来？二、根据线索猜动物教师给你们一些线索，你们来猜。线索（一）：蛋1、猜猜谁会来？为什么？（红红的是鸡蛋，白白的是鸭蛋）2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来！（PPT验证） 真的是小鸡，小鸡长大了，变成了什么？（一只公鸡 一只母鸡） 它们有什么本事？ 数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示？（PPT验证）3、让我们一起叫小鸭出来（PPT验证） 数一数小鸭有几只？可以用那个数字来表示（PPT验证）线索（二）：梅花脚印1、这是什么？（脚印）2、猜猜是谁来了？3、你怎么知道是小猫来了？4、让我们一起叫小猫出来（PPT验证）数一数小猫有几只？用那个点子卡来表示？（

30、PPT验证）5、还有谁的脚印象梅花？6、让我们一起叫小狗出来（PPT验证）数一数小狗有几只？用那个数字卡来表示？（PPT验证）7、数一数一共来了几种动物？（看PPT数，小动物一个一出来）第一个是谁？第三个是谁？8、那种动物有2个？那种动物有5个？三、小动物吃自助餐（练习数物或点物对应）小动物开联欢会真喧闹，我们也来当小动物去参与它们的联欢会。1、幼儿扮演小动物（1）幼儿自由选择胸饰。说说自己是谁，喜爱吃什么。（ 每位小朋友可以去选自己喜爱的胸饰，扮演小动物。）（2）师：小动物们，你们的肚子饿了吧！教师为你们预备了喜爱吃的食物，请你们吃自助餐。（3）每人拿一个盘子,看看盘子上有什么？（点子和数字

31、）要求：（a）想一想，你扮演的是哪个小动物，它喜爱吃什么食物？（b）每人拿一个盘子，拿和盘子上有数或点一样多的食物。2、幼儿依据盘子上的点子或数字取食物。3、讲讲自己找了什么食物？有多少？（给客人检验）导师点评：1、选材很适合本班幼儿，活动环节清楚连贯，教师教态亲切，和幼儿的互动很好！2、教师的语言简练，到位，这是数活动根本要求。建议：活动中缺少疏理，帮忙幼儿稳固学问的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物，其次是什么动物是可消失图片在和板上，让幼儿来排一排挨次，即稳固又有提升。活动反思：这个活动上下来。我自己有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的学问，活动的层次清楚，富

32、有情趣，能吸引幼儿的留意力。活动时的思路清楚、语言精练，能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现，老好玩味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯进展夜较好好。但在活动中夜消失了一些缺乏，如：目标的表述调整一下，第一条和其次条的前半条合并，指向数活动方面的要求，其次条指向情感目标；环节二中最终局部渗透序数概念较好，但数字的使用不适宜，混淆了幼儿的思维；共享沟通环节可以，考虑更好的呈现方式。比方：盘子上呈现小动物，最终将盘子贴到大黑板上，集体进展检验等。第13篇、小班主题棉花教案活动目标：1、初步了解棉花的作用。2、知道什么东西是用棉花做的。活动预备：棉花及棉质物品。活动过程：

33、一、客人“棉花宝宝”来了。小朋友来和棉花宝宝做朋友，看看它、摸摸它，说说有什么感觉？小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的？（引出儿歌第一句棉花棉花白又白。）二、引导幼儿感受棉花质感你情愿和棉花宝宝做嬉戏吗？小朋友们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼。棉花摸起来有什么感觉？（引出其次句柔松软软真舒适。）三、出示棉衣、棉被。小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？（引出儿歌第三句做棉衣、做棉被。）冬天到了，天气变冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感觉？（引出儿歌第四句穿在身上暖洋洋。）四、幼儿听录音稳固学习儿歌。五、今日小朋友和棉花宝宝玩得快乐吗？让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！第

34、14篇、小班益智嬉戏数学娃娃找朋友教案反思嬉戏目标：1能正确区分10以内数的相邻数。2培育幼儿思维的敏捷性和灵敏性。3让幼儿体验数学活动的乐趣。4进展幼儿规律思维力量。嬉戏预备：110的数字头饰每人一个。嬉戏玩法：1幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。2以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌：一二三我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?朗读完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。3嬉戏可反

35、复进展。嬉戏规章：必需是被教师点到三的数字娃娃才可以跑到圆心处。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第15篇、小班教育主题活动我会自己吃教案反思设计意图:初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有许多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些状况，我设计了这次活动，鼓舞幼儿自己吃饭，同时促进动作协调力量的进展。活动名称：我会自己吃活动目标：1有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、用心地一

36、口接一口地吃饭。2学习念宝宝自己吃的儿歌。活动预备：木偶兔子、鸭子活动过程：一、幼儿观看情景表演并引导争论1观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）2观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干洁净净，小鸭面前的桌上很脏？4观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最洁净？二、小结：刚刚你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌吃饭1小兔吃饭吃得好是由于他

37、照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？教师朗读儿歌2教师带幼儿一起念儿歌2-3遍。附儿歌：吃饭吃饭时，坐端正 。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，渐渐咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。情境表演（一）：木偶小兔小鸭：到教师家来做客（敲门），教师好教师：今日你们来做客，我预备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得仔细小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭连续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔细地吃。小鸭不扶碗，把碗弄翻了。情境表演（三）：兔、鸭连续吃饭兔吃得很洁净。鸭说：这个我不爱吃。还用手抓出来放在桌上。情景表演（四）：兔、

38、鸭连续吃饭兔把菜和米饭都吃的干洁净净。鸭说：我不喜爱吃青菜。还用调羹将菜挑出来。活动反思：活动中幼儿兴趣深厚、仔细观看，都能辨别出好与坏。并有许多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。到达预定的活动目标。第16篇、小班混龄玩沙活动挖池塘教案活动目标：1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。3、培育幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。活动预备：1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。2、布置场地：将“小鸭、小鱼、

39、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。活动过程：（一）活动前的“热身运动”1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今日我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的预备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）2、进入沙池，教师带着幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到教师身边集中）。（二）引题让幼儿产生兴趣1、师：“今日小动物们和你们玩得可快乐啦！可

40、是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开头自由争论）。2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今日就在沙池里，给它们安一个家吧！来进展“挖池塘”好吗？（三）教师讲解活动玩法和要求玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最终在完成的作品加上一些装饰。（四）幼儿活动，教师指导1、两位教师协商以大带小原则，分别将小班小班幼儿分成六组。2、依据幼儿的年龄和力量的状况，指导他们进展分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；小班幼儿进展铺池塘、运水灌水；

41、小班幼儿进展找、送小动物进池塘等。3、活动时，提示幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的安全和卫生，懂得照看小班幼儿。4、教师点评活动状况，让幼儿相互观赏各种各样的“池塘”作品。活动完毕：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。2、帮忙幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。第17篇、小班唱歌活动数豆豆教案反思嬉戏玩法建议：1、嬉戏：点豆豆。在初步熟识歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开头随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最终一句，装进我的小裤兜，教师张开手臂装小朋友，大家一起数一数装了几个豆豆。再以此请个别小朋友点豆豆。2、嬉戏

42、：豆豆钻兜兜请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个大兜兜，教师也变成豆豆和全部小豆豆们拉着衣服变成一长串豆豆，大家一起边唱歌边用小脚-下-下踏着节拍从大兜兜下面钻过，唱玩歌曲最终一句，两名配班教师放下手装豆豆，数数一共装了几个豆豆。演唱局部动作建议：1-2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做数的动作。3-4小节，两手相对做圆的动作。5-6小节，第五小节做数的动作，第六小节双手摊开。7-8小节，两手随音乐节奏做装进裤兜的动作。二、教学活动建议【活动目标】1、把握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。2、在熟识歌曲的根底上，尝试变嬉戏边学唱和稳固歌曲，通过观看玩嬉戏的方法，辨别嬉戏所蕴含的规章。

43、3、在嬉戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍嬉戏，初步体验集体嬉戏的乐趣。【活动过程】1、导入活动：数豆豆(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：圆溜溜的），教师事先告知幼儿，这些豆豆是和小朋友玩嬉戏的，不是吃的，做完嬉戏了教师再给小朋友一些洁净的豆豆吃。(2)先看看教师是怎么和豆豆玩嬉戏的，教师伸出食指，-下-下点豆豆，同时完整地清唱歌曲一遍：一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：豆豆装到哪里了？装了几个豆豆？小朋友猜一猜。教

44、师从裤兜里拿出豆豆，放在透亮袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。2、学唱歌曲(1)教师提问：教师刚刚是怎么数豆豆的？和幼儿一起回忆、熟识歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词，然后鼓舞幼儿伸出食指，和教师一起边唱歌曲边点豆豆，猜豆豆(2)请个别小朋友到前面来和豆豆玩嬉戏，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透亮袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆嬉戏(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，教师变成一个大兜兜，大家来玩一个点豆豆的嬉戏。

45、教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开头随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最终一句，装进我的小裤兜，教师张开手臂装小朋友，大家一起数一数装了几个豆豆。(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下点豆豆（点小朋友），装豆豆（双臂张开抱小朋友），数豆豆（数一数装了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友连续嬉戏，依次进展3-4名幼儿。4、嬉戏：豆豆钻兜兜(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个大兜兜，教师也变成豆豆和全部小豆豆们拉着衣服变成一长串豆豆，大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从大兜兜下面钻过，唱玩歌曲最终一句，两名配班教师放下手装豆豆，数数一共装了几个豆豆。(2)请客人教师当大兜兜，全部小朋友和客人教师一起唱歌玩嬉戏5、完毕活动：跳个豆豆舞播放歌曲音乐，客人教师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳豆豆舞，完毕活动。播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿参加动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过豆豆拉拉手豆豆转个圈等提示，让幼儿相互协作拉拉手、转个圈等，最终一句可相互抱一抱，进一步观赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。活动反思：依据小班孩子的认知力量和进展水平来看，在活动中是不需要使用