小班音乐大鼓和小鼓教案和反思.docx

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1、 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思小班音乐大鼓和小鼓教案和反思一 活动目标： 1、引导孩子在快欢乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。 2、启发孩子依据儿歌句式仿编儿歌。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册 2、儿歌dv 活动过程： 一、嬉戏“请你跟我这样做”。 1、幼儿仿照教师做各种手部动作。 2、师：刚刚我们用小手跟教师做了好玩的嬉戏。小动物们也用它们的小手在做嬉戏呢!我们一起来看看 二、出示图书，引导幼儿观看画面 1、教师提问： 图上有谁?（引导幼儿细致观看图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊） 这些小动物在干什么? 2、师：原来小动物们也在用小手做嬉戏呢?谁来告知教师这

2、些小动物们用小手做了什么动作? 三、引导幼儿边观看画面边叙述自己的发觉。 a、小兔的小手是怎么做的?（丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作） b、小猪的小手在干什么?（丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作 c、小猫的小手又是怎么做的?（丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作） d、小猴的小手怎么做的? e、小熊把小手放哪里了? 引导幼儿一一叙述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。 四、观赏儿歌。 我们一起来听小手拍拍的儿歌。然后提问： 儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么? 五、引导幼儿再次观赏儿歌，并带着幼儿边观赏边用肢体动作表现儿歌内容。

3、六、幼儿听音乐小手拍拍做音乐嬉戏完毕。 小动物们用小手做了好玩的嬉戏，现在黄教师和我们小朋友一起也来拍拍小手做嬉戏。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思二 活动目标： 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的

4、哪个位置。 并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。 (按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思三 活动名称：小手拍拍活动目标：

5、幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。 材料预备：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。 2、可以由一名幼儿问，也可以由一局部幼儿问，另一局部幼儿答。 3、依据歌词的变化而变化动作。 幼儿园小班新版艺术活动教案：小手拍拍(音乐嬉戏)【2】 艺术活动：小手拍拍(音乐嬉戏) 活动目标： 1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能积极参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：音乐小手拍拍，播放器。 活动过程： 1、介绍嬉戏的玩法和规章。

6、 (1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对教师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿答复，并用食指指出眼镜的位置。 (2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进展演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做“小教师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，完毕活动。 小班音乐大鼓和小鼓教

7、案和反思四 教材分析： 歌曲小手拍拍旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的嬉戏来帮忙幼儿熟悉自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“嬉戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮忙幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通效劳。 活动目标： 1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的兴趣。 3.稳固熟悉五官的名称和位置。 活动预备： 学问阅历的预备日常活动中玩过手指嬉戏 物质材料的预备小手拍拍音乐;图示;课件 活动过程： 一、欢乐嬉戏感受音

8、乐 1.随音乐，幼儿在教师的带着下就坐。 2.嬉戏(一) 教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗读，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。 采纳集体、个别等嬉戏形式。 3.嬉戏(二) 教师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.教师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的兴趣。 2.教师请个别幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主查找伙伴参加嬉戏。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思五 首先说一下我的设计思路。 音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简

9、洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种奇怪心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的叙述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大局部幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于

10、小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来猎取学问，即采纳幼儿思索在前，教师示范在后的方法。 我制定的活动目标是： 一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。 二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。 三，体验唱歌活动的欢乐。 重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。 难点是能唱准长音。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的把握学问，学习技能，我做出了如下活动预备： 一、阅历预备：幼儿会唱发声练习。 二、物质预备：图谱、琴。 接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。 为到达教学目标，我设置了三个活动环节。 以虫儿飞小律动的形式进场，帮

11、忙幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。 进入活动室之后，组织本班幼儿进展发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。 一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。 我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚刚我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理预备。 二、根本局部，我用了四个小环节，第一个小节为

12、整体感知，了解内容。 我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。 其次个小节是分段学习，加强记忆。 我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿答复。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：“哪位小朋友情愿，按图谱把第一句歌词说出来?”我将请几个举手的.小朋友一一答复。依据此种方法依次进展，直到全部的身体部位图谱按挨次贴完为止。最终我带着幼儿依照图谱的挨次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，帮忙幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，

13、为下面唱歌做预备。 第三个小节，一边打节奏，一边学习唱歌带着幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音局部时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带着幼儿完整的演唱歌曲。在唱歌时，让幼儿体会儿歌的趣味性。 第四个小节，幼儿学完歌曲，带着幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。 最终我进展总结

14、，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞“大家一起跳起来”完毕活动。 最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓舞幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。 教学反思： 在音乐欢乐活泼的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就说明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的根底上还应当适当

15、的参加一些拓展训练。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思六 活动目标： 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

16、二.学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 儿歌： 小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。 小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。 活动反思： 活动前我

17、觉得这首歌曲简洁、易学，幼儿对唱曲的学习应当不会感到困难。但在活动中我却发觉，幼儿虽能依据教师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。小手拍拍是适合小班幼儿朗读的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开头我用假如感到幸福你就拍拍手来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲局部，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了嬉戏，

18、缺少互动使得整个活动的时间过于简短。 这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平感谢领导和教师对我的帮忙和指导。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思七 活动目标 1、稳固熟悉五官的名称和位置，愿意用小手指出来。 2、熟悉五官的名称及位置 3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐 教学重点、难点 重点：熟悉五官的名称和位置 难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置 活动过程 1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。 师：今日教师要来考一考小朋友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问xx在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，

19、好吗？ 2、教师示范歌曲。 音乐伴奏，教师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在教师的带着下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的.动作。 在熟识歌曲的根底上，请幼儿尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思八 活动目标： 1、培育幼儿积极参加活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、进展幼儿的语言表达力量和动手力量。 3、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 活动预备： 小手拍拍音乐磁带、筷子、橡皮泥、图

20、书等操作材料 活动分析： 三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的嬉戏贯穿其中稳固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我爱护意识。 活动过程： 一、导入： 听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。 二、绽开： 1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。 2、和幼儿一起熟悉手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴

21、的又对又快。 4、和幼儿一起熟悉手指甲，教育其讲卫生。 5、和幼儿一起熟悉手心、手背;做手心手背嬉戏。 6、和幼儿争论手的作用。 7、教育幼儿手的作用大要爱护好手。 8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。 三、延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然完毕。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思九 活动目标： 1、稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2、学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一、找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？ 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃

22、头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？ 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二、学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？ 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官） 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的

23、唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十 小手拍拍幼儿园音乐教案 艺术活动：小手拍拍 活动目标： 1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能积极参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：音乐小手拍拍，播放器。 活动过程： 1、介绍嬉戏的玩法和规章。 （1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对教师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿答复，并用食指指出眼镜的位置。 （2）指导随歌

24、词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进展演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做“小教师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，完毕活动。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十一 活动目标： 1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的兴趣。 3.稳固熟悉五官的名称和位置。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩

25、，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 学问阅历的预备：日常活动中玩过手指嬉戏 物质材料的预备：小手拍拍音乐;图示; 活动过程： 一、欢乐嬉戏感受音乐 1.随音乐，幼儿在教师的带着下就坐。 2.嬉戏(一)教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗读，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。采纳集体、个别等嬉戏形式。 3.嬉戏(二)教师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.教师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的兴趣。 2.教师请个别

26、幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主查找伙伴参加嬉戏。 四、延长活动 1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起共享嬉戏的欢乐。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十二 1、初步学会演唱歌曲。 2、尝试创编简洁的歌词并进展演唱，培育初步的制造性。 小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。 1、幼儿律动入场。 小朋友，你们听是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？ 2、组织幼儿练声。 小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。教师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗？ 3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。 小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它观察谁了，那

27、么快乐？（观察了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了） 4、师范唱歌曲。 小朋友，教师唱一首歌给你们听，你们留意听唱了谁？它怎么了？观察什么？结果怎么样？ 5、幼儿争论。 刚刚听到教师唱什么？ 6、组织幼儿学唱歌曲。 小朋友，我们一起来学唱谁饿了这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？ 7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。 小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？ 8、鼓舞幼儿大胆进展创编。 小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？ 9、活动完毕。 小朋友，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗？ 这是一个唱歌教学活动。总的来说，是胜利的。从目标看，幼

28、儿根本能达成。绝大多数的孩子们始终以开心、饱满的心情参与整个活动，留意力也较集中。每一个活动的胜利必定有它的缘由。那么，这个活动胜利的缘由又是什么呢？ 首先，在选材上，歌曲短小、节奏明快，音域适中；歌曲的内容是幼儿所熟识的，并适合幼儿的创编。 从环节设计来看，紧凑、好玩是这个活动的特点，且层层递进。 在歌曲开头的设计上，我采纳了哑剧表演的形式。这个形式是幼儿比拟感兴趣的，它使表演者在时空方面与观众最为贴近，更简单相互吸引与沟通；另外，教师也不需要做太多的预备，但却能收到良好的效果，孩子们一下就了解了歌曲的内容，并进展了幼儿的观看力量，同时也为幼儿用肢体表现歌曲作了铺垫。 从单纯考察倾听范唱遍数

29、对正确再现的影响来看，中外都有人做过特地的试验：一般状况下，6遍倾听才能保证即时的最好反响。但让幼小的孩子在集体状况下屡次集中留意力地倾听，是很简单导致他们的疲惫与厌烦的。因此，我在处理这一环节时运用“点兵点将”的方法，让嬉戏贯穿整个的倾听过程，保证了幼儿倾听的兴趣。这种在嬉戏状况下的听觉输入，往往有很好地形成听觉表象的作用。 这个活动中的欠缺是教师对个别幼儿的关注还不够。如有两个幼儿常常不仔细听讲、还推来推去的，但教师始终没有进展干预，这对一个老教师来说，是一个很大的圆满，特殊是在这种公开活动时。我想这在以后是要更加重视的。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十三 情愿倾听不同的声音并且能大胆地用

30、肢体动作来仿照各种小动物的动作，体验表演的欢乐。 多媒体制作、小兔子，小猪，大象的挂牌、七步舞进阶、篮子。 教师：小朋友们，你们看看，今日我们的教室里来了很多的客人教师，我知道你们确定很快乐！但是客人教师不熟悉你们，我们来介绍下自己的名字吧！ 教师：你们想用什么方法来介绍呢？ 幼儿：开火车， 教师：那请火车加点油，今日你们想开到哪里去？那待会要听好音乐，用好听的声音说出自己的名字，车厢接接好，也请客人教师看看那节车厢最洁净、美丽！ （嬉戏：开火车） 教师：宝宝们，你们喜爱冬天吗？为什么？ 幼儿自由答复。 教师出示冬天的flash图片，让幼儿来观赏漂亮的冬天，（树上，地上，都铺上了一层白白的雪）

31、 教师：冬天真漂亮啊，你们听听是谁来了？（先请幼儿猜一猜再播放音乐） （第一个动物：小猪） 教师在幼儿猜出来之后，请幼儿学学小猪睡觉的样子，然后和幼儿一起来进展歌表演。 2、大象 教师：你们听还会有谁也来了？（播放音乐，用表情和动作来引导幼儿猜测） 教师：你们怎么知道是大象，你们听到了什么声音？ 教师请出大象，请幼儿一起来仿照下大象的样子。 3、小兔 教师：已经来了两个朋友了，还有一个朋友也要来了，我们一起来听听他是谁啊？ （听音乐）教师：你怎么知道是小兔子来了呢？（音乐是跳跳的、听上去很欢乐的） 那我们一起来看看是小兔吗？（出示多媒体） 幼儿听着音乐仿照小兔动作。 教师：我这里有两个乐器宝宝

32、，你们来听一听，哪个乐器像大象，哪个像小兔？ （教师还可以用乐器打出节奏） 教师出示黑板：教师：今日一共来了几只小动物啊？ 教师和幼儿一起来数一数。 教师：这三个小动物请我们的宝宝一起去动物园玩？你们想和哪个小动物一起去呢？ （让幼儿说一说，并上来在篮子里选择喜爱的小动物，挂在牌子里。） 教师：到动物园玩，你们的照相机预备好了吗？ （教师引导幼儿一起来带好照相机，预备好胶卷，在小动物消失后再拍照。） 先和幼儿坐着一起来试一试照相机，然后和幼儿一起去动物看小动物，拍照。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十四 1、让幼儿在活动中熟悉小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声； 2、幼儿能在欢快的节

33、奏中大胆表现小蜜蜂的动作，感受小蜜蜂的勤劳，体验活动的乐趣。 小蜜蜂ppt，小蜜蜂图片，小蜜蜂服饰，头饰若干 一、出示小蜜蜂图片，引出主题： 1、师：宝宝们，今日有许多教师和我们一起来上课，我们一起来和教师们打个招呼吧！（教师们好！）今日啊，丁丁教师带来了一个好朋友来和大家熟悉，你们想看看是谁吗？（想！） 2、出示小蜜蜂图片：是谁啊？（小蜜蜂）告知丁丁教师，小蜜蜂穿了什么颜色的。衣服啊？是什么样的花纹呢？有没有翅膀啊？头上还有2根什么呀？（触角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜） 二、观赏歌曲，教师示范： 1、师：哇！小蜜蜂真得意，还会采蜜，丁丁教师也想变成一只小蜜蜂，你们想不想看啊？（想！）好，你

34、们把小眼睛闭起来，我来超级变变变，我数1，2，3，你们才能睁开眼哦，不许偷看哦！ 2、（换好服装）看看，丁丁教师像不像一只小蜜蜂呀？（像！）现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯，你们看认真咯！（歌曲） 3、师：丁丁教师刚刚是怎么飞的？（两只手变成翅膀忽上忽下的动，小脚小碎步的走）我是怎么采花蜜的？（弯腰，半蹲，两只小触角动一动，轻轻摇摆着小脑袋）小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊？（嗡嗡嗡） 三、音乐嬉戏：小蜜蜂采蜜 我们的宝宝真聪慧，丁丁教师现在请我们的宝宝一起和我做嬉戏好吗？（好）那我就是蜜蜂妈妈，你们就是蜜蜂宝宝，来，宝宝们快点变成一只只小蜜蜂，跟着妈妈一起去花园采蜜咯！ 提示：可以一会儿飞高，一

35、会儿飞低，累了停在花朵上休息一下。.。.。. 师：小蜜蜂，最勤劳，每天采蜜不偷懒，你们刚刚采蜜有没有偷懒啊？让我来看看你们都采了多少花蜜啦？哇，这么多呀。你们真棒，辛苦了一天，现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧！ 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十五 1、引导幼儿在肯定时间内，留意力比拟集中地倾听乐曲作品。 2、在比照观赏乐曲的状况下，辨听乐曲中凹凸、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威猛的不同乐曲形象。 3、愿意尝试用身体动作仿照小猫和狮子，表现不同的音乐形象。 乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。 1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。 2、再听狮子的乐曲，原地做

36、律动。乐曲完毕后，坐下。 1、引导其次次听乐曲。 师：今日，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？认真听听再介绍给我。 2、幼儿介绍出两位动物客人。 1、师：再听一次，谁告知我，两段乐曲一样吗？ 第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔） 其次段乐曲听起来感觉怎么样？（消沉） 2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？ 1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？ 2、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照小猫形态。 3、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照小猫形态。 师小结：小猫是活泼得意的，还喜爱蹦蹦跳跳的。 4、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照狮子形态。

37、 5、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照狮子形态。 师小结：狮子很威猛的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。 1、教师介绍玩法。 选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。 当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种好玩的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”立刻停顿动作并造型。“小狮子”开头仿照狮子，大摇大摆地巡察一周，若发觉有“小猫”在动了，将她抓出来。 2、幼儿嬉戏。狮子的角色可视状况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十六 活动目标 1、熟识音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。 2、借助图片，迁移生活阅历

38、，丰富律动的动作。 3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备 教学挂图、教学cd。 活动过程 1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。 （1）教师引导幼儿倾听一遍音乐 ，感受音乐的快慢变化。 教师：请你们认真来听一段音乐，听听音乐有什么变化？有的地方（块）有的地方（慢）。 （2）幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿依据音乐想象可能发生的事情。 教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具？ 2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表

39、达的生活意义并仿照画面上的动作。 （1）教师和幼儿玩一次动作猜谜的嬉戏。 教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么？（教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜想教师的动作含义。） （2）教师引导幼儿逐一观看画面，学做仿照动作。 教师：你们看看他们是在做什么呢？（教师引导幼儿做仿照动作1-2遍。） 3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。 （1）教师引导幼儿将音乐与动作进展匹配。 教师：刚刚，你们说了许多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚刚你们说的动作吧。我们先做什么呢？ （2）教师引导幼儿变换不同的仿照动作表现音乐。 教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢？ 音乐快的时候动作就要（快

40、）音乐盲的时候动作就要（慢）。 教师与幼儿变换仿照动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。 4、教师引导幼儿创编动作。 （1）教师引导幼儿创编动作。 教师：我们还可以做什么动作？怎样做呢？（教师请幼儿做一做自己创编的动作。） （2）幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。 活动延长在幼儿已经娴熟地把握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进展合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思十七 幼儿园教育指导纲要中指出：“要供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，敬重每个幼儿的想法和制造，确定接纳他们独特的审美

41、感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”教师必需从幼儿的阅历动身，在音乐教学之前仔细考虑幼儿原有的学问阅历，使新学问落在幼儿的“最近进展区”，并与幼儿的实际生活阅历严密结合。 在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的嬉戏气氛中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿势，感受音乐的美丽。 1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、 在美丽的旋律中体验音乐活动的欢乐。 重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿势 难点：在观看和沟通中感知小鱼游的变化 阅历预备：幼儿已经把握最根本的鱼游动作。 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。 （一）仿照鱼游师生进入嬉戏场景 提问：小鱼尼莫生活在哪里？ 你们能像妈妈一样游到它的家吗？ （教师扮演鱼妈妈，鼓舞幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。） （二）畅游大海复习稳固鱼游的根本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系 重点提问：小鱼怎样才能