小班语言故事半个蛋壳教案反思.docx

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1、 小班语言故事半个蛋壳教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，激发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。2、能联系生活阅历大胆想象，愿意表达自己的想法。教学预备：小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。教学过程：一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（力量弱的幼儿可能会仿照别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于力量强的幼儿，可以引导他们说出这样想的缘由）。二、感受故事。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿答复）小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

2、2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿答复）三、完整观赏故事。1、师完整讲故事。

3、提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。2、共同看图叙述故事。四、延长局部：这个故事好听吗？请小朋友将半个蛋壳的故事讲给爸爸妈妈听。活动反思：一、教学目标的达成状况在定教育目标的时候，我从认知，力量，情感三方面进展了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮忙幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿

4、仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述时机，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。二、活动流程的完成状况预设的教学环节主要有三个局部。开头局部，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个叙述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次局部，听故事这是整个教学的重点，利

5、用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们叙述的内容比拟少。第三局部，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人教师听等方法，这个局部中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。三、教学重难点的突破我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两

6、个问题的叙述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿绽开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩的故事中，提升倾听、叙述的力量”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；故事的提问也设计的比拟到位，能抓住故事内容的重点、难点局部，帮忙幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问答复的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。四、教学中的胜利与缺乏通过此次的教学活动，我觉得比拟胜利的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着教师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。比拟突出的缺乏是：在故事教学过程中，教师赐予孩子们叙述的时机太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等时机，以丰富幼儿词汇，提升完整叙述力量。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复叙述的时机应当增加。通过此次的教学方案设计、课堂教学展现、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深的熟悉。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！