小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》.docx

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1、 小班音乐欣赏教案大象和小鸟_幼儿小班音乐欣赏教案 活动目标： 1. 感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。 2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。 3.体验与同伴合作表演的欢乐。 活动预备： 挂图、音乐 活动过程： 1.律动春天导入。 2. 观赏音乐大象和小鸟。 (1)幼儿用语言表达对音乐的感受。 (2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。 (3)用动作表达对音乐的感受。 (4)探究大象走和小鸟飞的动作，并依据音乐的变化变换动作。 3.分角色合作表演。 (1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到大象音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到小鸟音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。 (2)交换角色合作

2、表演，表演时，教师鼓舞幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。 小班音乐观赏教案两只小鸟 活动目标： 1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。 活动预备： 1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.两只小鸟音乐。3.多媒体。 活动过程： 一、出示大树和小鸟导入。1.熟悉两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是丁丁和蓝色的冬冬，他们是相亲相爱的好朋友。2.教师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演

3、唱歌曲。1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着教师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的嬉戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进展，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。中班音乐观赏教案小鸟捉虫 活动目的 1、通过观赏乐曲小鸟捉虫，培育幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。 2、培育幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。 3、复习 小鸟醒来了，要求幼儿能连贯、

4、开心地演唱这首歌。 活动预备 1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。 2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。 3、配琴教师先熟识钢琴曲小鸟捉虫。 活动过程 一、开头局部： 1、律动进场. (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。 2、组织幼儿做发音，练习曲：布谷鸟叫 二、 根本局部： 1、复习歌曲小鸟醒来了。 (1)、师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得欢乐，(教案出自：)第一段，表现小鸟醒来，开心见妈妈。其次段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，欢乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最终一句要唱得慢，表现小鸟飞

5、走了。 (2)、幼儿听音乐，再轻声唱一遍。 2、观赏钢琴曲：小鸟捉虫 (1) 教师：现在请小朋友观赏一首很好听的钢琴曲。名字是小鸟捉虫，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整观赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1-3名幼儿回答下列问题)。 (2)、让幼儿逐段观赏乐曲。 第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出美丽伸展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飘舞着翅膀，欢快地在森林里自由拘束地飞行，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。 其次段：请小朋友听听其次段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐特

6、别欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，快乐地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：教师：小鸟又在干什么?这一段音乐与其次段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很美丽、自由：小鸟在草地上吃了许多虫子，吃饱了，高快乐兴飞回家了。(教案出自：)(请幼儿边听边做动作) (3)、教师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地观赏音乐一遍。教师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2-3名幼儿表达音乐所表达的内容) (4)、教师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲小鸟捉虫的音乐声中折叠小鸟头饰。 三、完毕局部 做好的小鸟头

7、饰戴在头上随音乐做小鸟-捉虫-鸟飞出教室。 小班下学期音乐教案大象和小鸟 活动目标： 1初步熟识音乐的旋律，感受ABA的构造，能精确辨别低音与高音。2创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳动明快。3.在音乐的嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的喜悦。 活动预备： 1.课件2.阅历预备：孩子们感受过消沉和轻快；听音乐分角色嬉戏。 活动过程： 一、故事导入林教师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今日是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作仿照）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，渐渐地向

8、我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开头了，小动物们都抓紧起床吧！（教师用消沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体仿照）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（教师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：新的一天开头了，大象先生，你好！（教师用悦耳的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、悦耳）二、理解音乐1第一次倾听音乐林教师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪

9、儿听起来比拟像小鸟？我和你们一起听。倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？留意听这里有几个声音？对两个一起的。提问：刚刚这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比拟粗、比拟低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？2了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今日听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，似乎在地上走路，音乐里还有高音的局部，听起来就像小鸟悦耳的叫声，像小鸟在天上高高地飞行，由于有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3其次次倾听音乐带着问题倾听

10、音乐：这次我们来认真听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最终音乐又有什么变化？三、角色嬉戏1用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚刚小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摇摆，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞行？假如听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手预备好，和着音乐来试一试。2角色表演音乐（1）看大屏幕，找嬉戏规章。大象和小鸟也听着音乐做起了嬉戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发觉了

11、什么？他们是任凭走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏渐渐地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时消失时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。（2）幼儿分角色表演孩子们想玩嬉戏吗？谁情愿表演大象？谁情愿表演小鸟？听着音乐来试一试。（3）创编动作大象们有什么更美丽的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更美丽的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交换角色，进展嬉戏。四、延长活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁

12、的声音？（大象）教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？建议：教师可以选择低音、高音交替进展的音乐。 活动评析： 整个活动以故事角色嬉戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣深厚、思维活泼、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序嬉戏的多维度进展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达本钱次活动目标。详细表现在：1.在活动导入局部，直入主题。教师把乐曲的难点局部前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质特别吻合，形象得意的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟识和宠爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进展帮助教学，

13、课件画面直观、并富有动感，特别符合小班幼儿的年龄特点。教师采纳这样的策略，既能很快把幼儿的留意力吸引过来，又能把难点进展化解，较好的帮忙了幼儿初步感受音乐的消沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。2.其次环节是帮忙幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。由于幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐嬉戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的力量与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边观赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿观赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色嬉戏环节幼儿表现音乐，

14、奠定了根底。3.角色嬉戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐嬉戏规章的遵循；关注幼儿合作意识的培育。但教师创设的嬉戏的难度是递进式前行的：（1）让幼儿用肢体表现音乐，表达了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作详细要求，让幼儿自由表现。采纳这样的策略，好处是调动了每个幼儿参加活动的积极性。（2）用指定的两只手表现音乐，熬炼了幼儿留意力安排力量，难度加大，对幼儿来说，具有肯定的挑战性。（3）增设嬉戏规章要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有肯定的难度。假如教

15、师把制定嬉戏规章的权利完全交给幼儿，可以吗？这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在欣赏课件、观赏音乐中查找嬉戏规章，既表达了幼儿的主体性，又表达了教师主导性。（4）让幼儿尝试安排角色进展嬉戏，表达了合作意识的培育。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进展嬉戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很开心的。幼儿在合作中体验到了胜利的欢乐。4.延长活动，教师设计奇妙，也很新奇。乐器的呈现你们想敲吗？调动了幼儿参与下次活动的欲望。大班音乐观赏活动教案：小鸟捉虫 活动目的： 1、通过观赏乐曲小鸟捉虫，培育幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫

16、的音乐形象。2、培育幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习小鸟醒来了，要求幼儿能连贯、开心地演唱这首歌。活动预备：1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴教师先熟识钢琴曲小鸟捉虫。活动过程：一、开头局部：1、律动进场.（教师弹小鸟飞乐曲）幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。2、组织幼儿做发音，练习曲：布谷鸟叫二、根本局部：1、复习歌曲小鸟醒来了。（1）师生齐唱一遍，（要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得欢乐，第一段，表现小鸟醒来，开心见妈妈。其次段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，

17、欢乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最终一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。（2）幼儿听音乐，再轻声唱一遍。2、观赏钢琴曲：小鸟捉虫（1）师：现在请小朋友观赏一首很好听的钢琴曲。名字是小鸟捉虫，请你们听一听小鸟在干什么？（幼儿完整观赏一遍钢琴曲）听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。（请1-3名幼儿回答下列问题）。（2）让幼儿逐段观赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出美丽伸展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飘舞着翅膀，欢快地在森林里自由拘束地飞行，唱歌。（教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作）。其次段：请小朋友听听其次段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启

18、发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐特别欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，快乐地学着妈妈地样子捉起虫来。（教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作）第三段：教师：小鸟又在干什么？这一段音乐与其次段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很美丽、自由：小鸟在草地上吃了许多虫子，吃饱了，高快乐兴飞回家了。（请幼儿边听边做动作）（3）教师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体（幼儿重复一遍三段体）。让幼儿完整地观赏音乐一遍。教师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。（请2-3名幼儿表达音乐所表达的内容）（4）教师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲小鸟捉虫的音乐声中折叠小鸟头饰。

19、三、完毕局部做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟-捉虫-鸟飞出教室。中班音乐观赏教案反思小鸟落落 今日乡镇结队教师来听课，我展现的其次个活动是音乐活动小鸟落落，这是一个大班音乐唱歌教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫局部：活动一开头我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进展自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟落落的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推动的作用。 学唱歌曲

20、：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的感知，之后的学唱局部是重点局部。开头以清唱的形式让幼儿初步对唱词有肯定了解，让幼儿听的清晰唱的是什么？并进展一系列的提问，经过幼儿对唱词的理解，又采纳了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲把握较好。 多形式唱歌：在幼儿根本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲美丽、欢乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采纳小组分段唱，由小指挥进展指挥；分角色唱；男女生唱。最终以小鸟落落的嬉戏进展pk唱。由小朋友、听课教师做评委，将得意的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。

21、 本次活动通过情境导入、表演、嬉戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参加，并融入到活动气氛中，用自己的肢体进展表演，深刻体会小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思索： 1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。只有让幼儿感受到了音乐中的气氛，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过观赏、倾听这一环节，教师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，由于都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。 2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿

22、在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我并没有采纳图谱，只采纳了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受局部，丰富稳固局部。幼儿学唱的兴趣昂扬多了，既能很好把握歌词也能把握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具格外有魅力。 3、教师的引导：最终是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有教师的引导，幼儿的动作就显得非常单一、拘谨。和幼儿进展恳切的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应赐予肯定的确定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。 小班音

23、乐观赏教案米桶和老鼠 【活动目标】 1、听辨音的凹凸、强弱、培育幼儿对音乐的表现力。2、依据音乐的心情自编动作，培育幼儿对音乐的表现力。 【活动预备】 捣米棍一条（卡纸制作），老鼠头饰若干。 【活动过程】 请四五个幼儿到圈中搭肩围成米桶。一幼儿拿着捣米棍蹲在米桶中做睡觉姿态，其余幼儿在米桶四周围成一个大圆圈蹲下扮成小老鼠。听到乐曲一，教师带着小老鼠边轻声唱个边依据歌词自编动作，表现出偷偷摸摸的样子，唱到吱吱吱吱钻出洞的其次句时，跑近米桶，唱偷呀偷粮食时两手轮番作抓粮食状，唱偷粮食时一跳，两手搭在米桶上。听到乐曲二，小老鼠立刻跑回自己的洞里（座位前）蹲下，不能动，拿捣米棍的幼儿出来听着音乐按节拍一下一下往米桶里捣米，捣米桶的幼儿半蹲按音乐节拍跺脚，渐渐转圈，到9-14小节时捣米的幼儿四处巡察，抓身体动了的老鼠，被抓的老鼠站到一边，嬉戏完毕。嬉戏可反复进展。规章：1、老鼠必需听到乐曲二后才能跑回洞里。2、捣米的幼儿到提示：着重教幼儿感受音的凹凸、强弱，并用动作表达出来。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐观赏教案大象和小鸟”一文，盼望“小班音乐观赏教案大象和小鸟”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班音乐观赏优秀教案专题！