小蚂蚁教案三只小蚂蚁教案(6篇).docx

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1、 小蚂蚁教案三只小蚂蚁教案(6篇)关于小蚂蚁教案一 我觉得做一只蚂蚁挺好的，自由拘束，想去哪里就可以去哪里。虽然不是力大无穷，但我觉得当一只蚂蚁是欢乐的。 不知道是不是时间听从了我的召唤，把我想变成一只欢乐的蚂蚁的想法帮我实现了。当我一觉醒来，发觉我真的变成了一只小蚂蚁时，我开头乐观的面对我的“蚂蚁生活”啦！ 开头享受起我的“蚂蚁生活”。我肯定要去体验一下在笔杆上漫步的感觉；还有在书桌上探险的感觉。 想到这里，我跑啊跑，跑到了公交车站。最终等到了去学校的一路车，我用百米冲刺的速度跑上了车轮，我抓紧了车轮上的小胶短毛。车子开头飞了，我在车轮上转的太刺激了，令我吐出了白沫，我坚持不住了，就被甩了出

2、去，万幸的我还没有死，我被甩到了一片土地里，当我从黑暗的土里爬起来时，发觉旁边有很多的蚂蚁在工作。 “你们好！”我向他们打招呼问好，那些蚂蚁并没有停下手中的工作，冷不丁地回了我一句：“你好啊！”我想他们是忙得没时间搭理我，但是他们还是很友好的，看来蚂蚁真是又友好又勤劳啊！ 他们很忙，我却在闲着，也没有什么意思。所以我就找他们要了份儿工作，搬谷子，小粒小粒的那种，他们便同意了。我心想谷子这么小一点能有多重？ 我却忘了，我现在是一只小蚂蚁啊！我使出全身的力气搬起了一颗，啊！好重啊！我快要被压死了呀！ 这时，我才想起我只是一只小蚂蚁，其他蚂蚁见状都走了过来，我以为他们是来称赞我的，没想到他们是来帮我

3、的，把我扶了起来，又找来三个同伴一起和我搬。我的心一下子热乎起来，特殊的感动。 果真是“一个英雄三个帮”啊，我体会到了蚂蚁是多么的团结。 后来，我在吃饭的时候，又想到了自己变成”蚂蚁”的这件事。想到小小的蚂蚁，搬运起比自己身体重得多的东西时的吃力，我就不敢再任凭铺张食物了。 我深深的体会到了蚂蚁的友好勤劳，我便又想起了我的蚂蚁朋友们那勤奋的身影 关于小蚂蚁教案二 我是一只小蚂蚁 一大早醒来，我便焦急地拉着妈妈跑向公园漫步。空气特别清爽，鱼儿欢快地游着，我的心情非常好。 突然，脚下的一些小黑点引起了我的留意，认真一看，原来是小蚂蚁。它们在干什么呢？不知不觉间，眼睛累了，身体也变小了我变成了一只蚂

4、蚁！ 我跟在一群蚂蚁后面，进入蚁穴。原来，这群蚂蚁住在一个约60平方厘米大的蚁穴里。洞内划分具体，蚁后住的屋子又宽又大，被工蚁清扫得干洁净净；工蚁们的屋子却特别拥挤、特别简陋，就像需要打地铺、抱团取暖的集体宿舍。蚁群的粮仓空空如也，每只蚂蚁都饿得晕头转向的。我知道它们该找食物了，便打算帮它们一把。 我和同伴们相互熟悉后就开头争论找食物的地点，我说：“我知道一个好地方，跟我来！”说着，冲出了蚁穴。同伴们鱼贯而出，奔向水塘。水塘那里，有好多人在喂鱼。我们当心翼翼地绕过人类的脚，爬向一块面包，我和同伴又拖又拉又推，最终搬回了蚁穴。我们不敢怠慢，又去搬运食物。 正值我在搬运面包屑时，一个小女孩把面包和

5、我一块儿推动水里。鱼群一下子围了上来，我的触角紧急得直抖，抓紧撒开面包。“轰”鱼群吃完了面包，又凑上来，要把我吃掉。好在，这股推力把我推上了墙壁，我舍命地往上爬。不幸的是，一个浪花打下来，我四肢一软，又跌入水中。我无望了，眼看就有一张张大大的鱼嘴要吃掉我这时，我听到了同伴的加油声，那声音虽然微弱，却再次让我燃起了生的盼望。我努力爬上一条大鱼的背，和它一起游到岸边，扒住台子，使出浑身力气爬了上来。 一上岸，同伴们便关怀地围上来问这问那，还扶我回蚁穴，我心里暖暖的。 我正预备再去搬食物，突然听到妈妈的喊声：“快回家吧，该吃早饭了！”哦，我还是那个来漫步的小女孩，只是多了一种全新的体验。 六（1）班

6、 陈妍霏 关于小蚂蚁教案三 “梦梦”爸爸的呼喊声在我耳边想起，“快点起床！把你那乱七八糟的书桌整理洁净！”我无奈地爬起了床，整理书桌，这时候，我突然发觉了一只小蚂蚁在书桌上闲适地散着步，于是我开头嘟嚷：“假如我是一只小蚂蚁就好了，这样我就不用每天整理书桌了，”“你想变成我吗？”突然一声微小的声音传了过来，我定睛一看原来是那只蚂蚁，“嗯，想！”我用劲点头，“好的，我们那生活真是太唉！没什么，我们抓紧互换吧！”只见小蚂蚁说了几句惊奇的语言，我的头身体与四肢正在猛烈缩小！头发也在脱落，咣的一下我真的变成了那梦寐以求的小蚂蚁。 我肆无忌惮地走在书桌上，在我眼前，是一个比以前大几百倍的世界。 我每天饮着

7、朝露酿成的琼浆，吃着硕大的米饭，睡在芳香的花朵里。 “这样的日子真是无聊啊！要是来点刺激就好了。”我话音刚落，一阵巨响，原来是一本书掉了下来，书本对我来说可是庞然大物啊！于是我和几个朋友不得不逃离这个危急的地方去找一个安全的栖息地。 “轰轰轰，隆隆隆”我们得快点才行。”可就在这时一本直径几十厘米的大书本像陨石撞击地球那样飞向我，我拼尽全力想冲出去，可根本不起作用，咚！“啊”。 过了好久，我从迷漫中醒来，咦？这是在哪里？怎么这么黑？我没有被书本压成肉饼？一连串的问题从我脑中蹦出来。 我大声呼叫，寻求同伴帮忙，过了一会儿，在众多兄弟姐妹的帮忙下，我最终得救了。原来，我刚刚是在书本凹凸不平的字的空陷

8、里面。 我们连续赶路，书本虽然浩大但我们并不畏惧，似乎有点“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”的味道。 我们最终到了书桌下刚预备休息，一只巨大乌黑的甲虫消失了，“快跑！危急！”大甲虫一个大嘴扑来，压住了我们，有几个同伴牺牲了，大甲虫太大了，我们根本不是对手。千钧一发，我们瞬间就可能被团灭！突然大甲虫“飞”了起来，啊！原来是“我”来救我了。 我和“我”谈论了一会，知道了双方的困难，于是我们打算变回原型，“我”说了几句话就立即变回了一只小蚂蚁，我也由小蚂蚁变回了我自己。 原来，小蚂蚁的生活并没这么闲适啊。那只小蚂蚁也不喜爱我的生活，由于每天都要做家务，写作业，陪弟弟 这一次历险，让我知道了，每一个

9、人，每一只动物，都又自己的特点，只有做真正的自己，才是最好的！ 关于小蚂蚁教案四 上天的蚂蚁是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇好玩的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明白“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。 本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的宠爱。课文通过对话绽开情节，运用比照的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。 本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。 本课的难点是

10、从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了抱负不懈努力的精神。 经过一年多的学习和培育，学生在识字、朗读、理解等方面的力量已有了肯定的进展，具有初步的自主、探究的力量，养成了一些良好的学习习惯。 1、熟悉9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从比照中体会“蚂蚁”品质。 4、引导学生树立目标，勇往直前。 正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。 在阅读中体会蚂蚁的自信和士气。 1、今日，教师给大家介绍一位朋友，它就是蚂蚁！认真观看这两个字，你发觉了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。 （蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径熟悉了它的读音，

11、因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培育学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字力量作有益的渗透。） 2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁寻常都干些什么事情呢？ 3、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。 4、今日，我们一起走进童话故事上天的蚂蚁齐读课题。 1、请翻到语文书69页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。 2、复习识字方法，认读词语。 a：课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们熟悉他们吗？（小教师领读） b：看到大家读得那么好

12、，教师也想和大家一起玩个抢读的嬉戏，就是教师指大家读，比比谁的反响快？ 3、同桌互读课文。 同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那淘气的词语趁大家在嬉戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读不好，教教他。 （留意培育学生合作学习的力量和倾听习惯。） 1、蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去？这是一棵什么样的树？请同学们自由读课文13自然段，勾出描写通天树高的句子。 （留意培育学生不动笔墨不读书的好习惯。） a：谁找到了？大声地读给大家听一听。 生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。 读得好时：通过你的朗读，教师仿佛观察了插入云霄的通天树。（板画

13、通天树：用绿色粉笔）同学们，像他这样来读一读。 没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高很高！高得插入了云霄。可是，这个孩子的读，让教师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。 b：还有哪些句子？ 生读：从树干往上爬，始终往上爬，就能爬到天上去。 通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。 c：还有哪些句子？ 生读：他抬头仰视，脖子都仰酸了，也望不到树尖。 做一做“抬头仰视”的动作。 （依据词语特点，让学生通过动作来理解词语，直观、形象。） 同学们巨人多么想知道通天树究竟有多高啊！他就抬起头望呀望，脖子都仰酸了，

14、他可能望到什么，也望不到树尖？ 他望到了白云，也望不到（引读）树尖。 他望到了小鸟，也望不到（引读）树尖。 他望到了大雁，也望不到（引读）树尖。 通天树实在是（引读）太高了。 来，我们再读读这句话，读出通天树的高。 （依据低年级学生以形象思维为主的特点，运用传统教学手段简笔画为学生直观地展现通天树的高大，然后引导学生通过朗读重点句子感受通天树的高，为后面体会蚂蚁的精神奠定根底。） 1、这时，多么想上天的巨人怎么说？ （生读巨人的话） 一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生答复：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不行能的。假如有学生说到巨人心里很可怕，准时表扬，“你真会读，读到了

15、巨人的心里，掌声送给他。”假如学生体会不到巨人心里的可怕，就应当顺势引导：学生说树很高，教师就引树很高，巨人心里就很可怕，所以他说，要想爬上去是根本不行能的。 孩子们，现在你就是这个心里非常可怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的可怕，可以站起来读。谁来读？ 从你的动作中，我们感受到了可怕！谁再来读？ 从你的表情中，我们感受到了可怕！ 胆小的巨人们，来，一起读。 小结：孩子们，在朗读的时候，我们可以把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读出心里的感受。 （课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，教师通过课文的学习教给学生朗读的方法，使学生入情入

16、境，与文本产生共鸣，从而欢乐地学，扎实地学，有效地学。） 2、我们读出了巨人的可怕，白胡子爷爷也听出了巨人的可怕，白胡子爷爷怎样鼓舞巨人？（假如学生没有读好，引导学生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爷爷会怎样说话） 白胡子爷爷鼓舞巨人，（生读第五自然段）声音再消沉一点，再慢一点。 白胡子爷爷鼓舞巨人，（师读第五自然段） 巨人说（生读第六自然段） 3、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，固然，也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓舞巨人？（课件出示）鼓舞巨人：“试一试吧！” 巨人后退两步，说不行，我爬不上去。 巨人低下头，说不行，我爬不上去。 巨人声音越来越小，说不行，我爬不上去。 （语文教学

17、要注意语言的积存、感悟、和运用，注意根本技能的训练，给学生打下坚实的语文根底，因此抓住文章的“鼓舞”进展挖掘，激发学生进展联想补白，仿说句子，把语言文字训练落到实处。） 4、像巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？最终，巨人最终跑掉了。这究竟是一个什么样的巨人啊？ 1、面对同样高的通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读813自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。 蚂蚁说的话是，谁来读 2、课件出示句子：反复读读这三句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？ 3、你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁？（板书：自信、坚决、英勇） 4、同学们，现在你们就是这只英勇、自信的小蚂蚁，选你最喜爱的一句，

18、加上动作表情，读出自信、英勇、不放弃。 谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！ （评价语言：就这句，谁能更自信？） （阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，让学生自读句子感受蚂蚁的精神，在沟通中畅谈自己的独特感受、体验和理解，在共性化的感情朗读中，加深理解，获得思想启迪。） 4、小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？ a：大风把他刮下树来摔死！ 小蚂蚁的力气是多么弱小，他冒着被风刮下来摔死的危急一步一步不停地爬，他英勇地说（最终一句） b：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚决地说（最终一句） c：还有哪些困难？一天又一天，一月又

19、一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍旧一步一步不停地爬着，他自信地说 5、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？ （课标指出：语文教学要注意开发学生的制造潜能，因此设计了“小蚂蚁在爬树的过程中会遇到哪些困难”这一问题，为学生插上想象的翅膀，把语言训练和情感熏陶落到实处。） 1、我们信任，蚂蚁总有一天能够（引说）爬到天上，而巨人却永久不能（引说）爬到天上。故事告知我们一个深刻的道理：要想做胜利一件事情，靠的不是身材、体力，靠的是英勇、自信、努力。 2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的英勇、自信。 课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。第一组读巨

20、人的话，你们就是故事中的巨人。其次组读白胡子爷爷的话，你们就是白胡子爷爷。第三四组读蚂蚁的话。其余局部教师读留意：边读边想象故事内容，加上动作、表情。全体起立，预备！ （教学应以读为本，采纳各种读的形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育，同时积存语言文字。） 3、最终，教师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。 孩子的情感是孩子发挥“创意留白”的源泉 苏霍姆林斯基说过这么一句话：“请记住，胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在的力气消逝，缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都

21、是无济于事的。”孩子就是孩子，他所听到的感受的可能就是和他的生活阅历联系起来而给予自己的情感在里面。不管孩子心里所感知的内容情感是否与作品本身的结局内容一样。孩子要表达自己的内心情感、想象时，我们不该赐予扼杀，而是赐予帮忙，由于孩子的想象力、制造性是如此巨大，孩子们总是在不经意间给人惊喜，让人兴奋不已！我觉得，有时需要放手让孩子们自己去探究，自己去查找，在体验中发觉新的意境。 教学中我将学生本身的需要、兴趣、阅历放在首位，让学生成为学习的仆人。在整个设计过程中孩子们个个都很积极参加，从中可以看到，当孩子得到教师的支持和鼓舞时，设置一个他们都感兴趣的话题时，孩子的思维就会不受约束，而想象的也远远

22、超过了大人，会收到很好的活动效果 关于小蚂蚁教案五 我是只小蚂蚁，我对世界布满着奇怪，因此，我和几个蚂蚁伙伴踏上了旅程之路。 这时，我观察很多株小草探出头来，我奇怪地问：“小草妹妹，冬天刚过完，你这时出来，不冷吗?” 她笑着说：“不冷啊，我一想到自己要为人们带来暖和，就不会可怕。” 就这样，我把“坚韧”二字记在了心里。 我们连续走，刚好观察蚯蚓姐姐从土里钻出来，忙上前问道：“蚯蚓姐姐，你不觉得土里很脏吗?” “不脏呀，我要努为农夫伯伯改善土壤。对了，我还有事，下次见了。”说完她就又钻进土里干活了。 “奉献”二字就记在了我心里。 走呀走，天空中突然下起了小雨。由于同伴的担忧，我们在四周找到了一间

23、小茅房，就在这躲雨。我抬头仰视，没想到意外看到了蜘蛛大哥。他始终在一个房顶下的墙角上转圈，我怀疑地问他： “蜘蛛大哥，你在干嘛?” 他说“我正在结网呢，它就是我的家，我还得靠它捕获猎物呢。” “你不累吗?不怕网破了吗?” “不累，网破了可以再结嘛。” “执着”二字又深深地刻在了我心里。 这次的旅程，我学到的，唯恐别人一辈子都很难学到呢。 关于小蚂蚁教案六 我喜爱蚂蚁，由于它勤劳朴实，更由于它团结友爱。我家车库前有很多蚂蚁。一天，我来到车库前观看蚂蚁。蚂蚁由头、胸、腹、一对触角、六只足、一个像两个钩子的嘴巴组成。蚂蚁在于着各种各样的事，有的扛着食物踏着成功的步伐走进洞里，有的蚂蚁两手空空，四处走

24、动，似乎在查找食物，还有的蚂蚁摇摆着触角在谈天。我突然冒出了一个想法。我把水杯用自来水装满，往蚂蚁洞里一浇，设计了一个蚂蚁的“汪洋大海”。我心想：?你们这些蚂蚁可真倒霉，就快要淹死了?没想到的是，蚂蚁们一点也不可怕，在水中舍命地游着，相互抱着。最终成了一个大蚁团，它们用双手划着，过了十多分钟，最终到达了“对岸”。可是，只有几十只蚂蚁存活下来了，它们多么坚韧啊!我又放了一块饼干在旁边，几只蚂蚁闻到了气味，跑了过来。可是究竟蚂蚁太少，它们再用力也没有丝毫摇摆，于是，这些蚂蚁走回了地窖。莫非它们不喜爱饼干吗?不是的。不一会儿，一排整齐的队伍走了出来，原来，它们是去找同伴帮助。那一排蚂蚁扛着“巨大”的

25、饼干，一边喊着“嘿哟、嘿哟”，一边走进地窖。 小小的蚂蚁使我懂得了一个道理：人心齐，泰山移。我们要学习蚂蚁那种团结友爱的精神!这个星期，教师布置一项作业：让我们观看蚂蚁。于是我开头留意这个小家伙。今日，我放学回家，刚好在家门口发觉了一群蚂蚁，我像发觉新大陆一样，抓紧蹲下来仔细地观看它们。我觉得它们应当是一群黑蚁。瞧!它们全身都是黑色，身体一节一节的，有许多条腿，还长着长长的触角呢! 我顺着它爬动的方向连续观看，发觉它们正在搬食物，而且这食物比它们的身体大好几倍，这是为什么呢?我丈二和尚摸不着头脑，于是跑去问妈妈。妈妈告知我：“蚂蚁虽然看起来很弱小，但它是个“大力士”，它的力气之大与自身的体重完

26、全不成正比。科学家曾做过试验，发觉一只蚂蚁可搬起是它体重50多倍的小石子。”“那它的力气又是从哪里来呢?”我又奇怪地问妈妈。后来，妈妈和我一起查阅了有关的资料。原来蚂蚁的奇妙力气来自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“发动机”。当蚂蚁走动的时候，它的腿部的肌肉会产生一种酸性物资，使“发动机”产生巨大的动力。在这股动力的支持下，蚂蚁便可以将比它身体重几十倍的东西举起来了。原来蚂蚁还有这么多的神秘，它们真是太奇妙了，我喜爱它们! 观看蚂蚁的初三作文800字2 在一个炎热的中午，几只黑色和红色的蚂蚁在泥泞的路上来回地跑着，为了弄清它们在干什么，我有意在那条泥泞路上放了些冰糖和肉，静心观看它们将干些什么

27、。不一会儿，一只个头较大的黑色蚂蚁以特别快的速度在地面搜寻，起初它只是在原地上打圈圈，动作显得很迟钝。但是我发觉，无论它遇到什么都是首先用它头上类似天线的触角碰一碰，经过了许多次的失败，它最终找到了我放的冰糖。开头的时候它与从前一样，用它的触角碰碰冰糖，好像有些不对劲，蚂蚁的口一张一合。突然它爬到了冰糖的上面，头朝下，口在冰糖上来回地地晃动着，好像在有滋有味地品尝着，而不远处的那团肉粒依旧很宁静地躺在那里。那只个头较大的蚂蚁吃了会儿，似乎饱了。它沿着之前的路径往回走，但是很惊奇，它依旧是围着圈子，并不知道沿着直线走。 就在黑色蚂蚁去找同伴来共享食物时，我放肉粒的那个地方似乎有了几只另外的黑色小

28、的蚂蚁，它们的身体缺乏黑色大蚂蚁的五分之一，黑色的小蚂蚁开头用它那强有力的口搬动食物，一只蚂蚁在前面用口拉，后面的几只蚂蚁钻到了肉粒的下面，预备把肉粒顶起来推着走。可是它们试了许多次，却依旧没有把肉粒移动多少距离。我认真观看了一下地面，发觉那是一个特别陡的斜坡，难怪它们搬不动了。后来它们用头上的“天线”相互碰了碰，留下了三四只蚂蚁在原地看管，其余的几只蚂蚁则回去叫同伴去了。那些黑色的小蚂蚁与大蚂蚁一样沿着原来一模一样的路往回走。就在其余几只回去叫同伴来的时候，那些褐色的大蚂蚁带着两只它的同伴误入了小蚂蚁的地区，小蚂蚁遭到了攻击，它们之间相互撕咬，最终蚂蚁们奄奄一息，大蚂蚁们干脆霸占了小蚂蚁的食

29、物。 回去叫同伴的小蚂蚁带着大部队来了，它们与大蚂蚁用触角碰时发觉不大对劲，几只大蚂蚁站在肉粒上不让小蚂蚁爬起，它们就这样僵持着。突然一只小蚂蚁爬上了肉粒，与大蚂蚁进展了殊死搏斗，不一会儿，一只、二只、三只小蚂蚁们成群地爬上肉粒，死死地咬住大蚂蚁，大战就这样悄无声息地绽开，我观看了很久，最终我观察的是几只无头的大蚂蚁的尸体。小蚂蚁们却非常有了精神，它们一鼓作气地推着那肉粒渐渐地前行。大自然就是一位教师，它在一次告知我们团结起来力气大的道理。 观看蚂蚁的初三作文800字3 草地上有蚱蜢、蟋蟀、蜘蛛、蜈蚣它们生活在多姿多彩，与人类不同而又如此相像的迷你昆虫世界。在一个云淡风轻的日子里，闲适趴在草地

30、上的我，发觉了这个迷你世界的冰山一角。 一列队伍浩大的黑蚂蚁军团在领队大个头蚂蚁的带着下整齐划一的朝前行军，队伍中有不少身强力壮的大力士，也有一些初来乍到的毛头小子们，蚂蚁小勇就是第一次跟着兄长们出来觅食。走了好长时间他忍不住问前面的兄长：“大哥，我们这是要去哪里找食物啊?侦查兵队长找到了什么好吃的?”大勇回过头答复道：“听说是一大块的蛋糕呢，足够让我们洞里的村民们吃一个月呢!”小勇听了快乐地裂开嘴，脚步更加的轻快。“到了，观察吗?”小勇听到大勇说，立马探头向前方望去，只见前方一块好大好大的蛋糕上，很多的蚂蚁队友们正咬得咬，扛得扛，背得背，抱得抱，努力带上食物。小勇最终也来到了蛋糕前，他皱起小

31、鼻子闻了闻“哇塞!好香啊!真是香味逼人啊!我肯定要多多的带回家，呵呵呵!”身边的大勇真不愧是村里的第一大力士，只见他嘴里咬着一大块，头上还顶了一块比他身体大十几倍的蛋糕，小勇目瞪口呆，瞠目结舌道“大，大哥，你真棒!”小勇抓紧也抱起一大坨。蚂蚁军团们在领队地带着下带着食物整装列队，踏上回家的路。他们完全沿着动身时走过的那条路返回。不管原来的路有多么难走或危急，他们还是会选择同样的路回家。“我们是勤劳黑蚂蚁，一起唱!”大个头领队军令一下，立刻歌声嘹亮：“我们是勤劳的黑蚂蚁，我们力大无穷。go!go!谁也阻挡不了我们觅食的脚步，我们不怕困难的路途，我们不怕任何危急，我们翻山越岭，我们是强壮的、英勇的

32、” 突然，前方队伍传来高喊声：“紧急状况!前方消失不明新大陆!”蚂蚁们在我突生恶意搬来的大石块前停住了脚步，小勇急得团团转，像是热锅上的蚂蚁了，他望着大勇担忧地问：“怎么办呢?我们似乎迷路了!”。“大家不要担忧，你，你，你几个跟我一起去观察地形，队伍暂停休息!”队长带着几个身手强健的蚂蚁探路去了。不一会儿，队长就回来了，他带着大家爬上大石块，嘿哟，嘿哟!前进的队伍没有被大石块所阻挡，队伍间续进入了大树旁的一个小洞。 “哇!最终到家了!我们这次是凯旋而归呀!”小勇首次觅食完善告捷。而我也回到了人类世界，完毕了下午的闲适时间，踏步回家。 观看蚂蚁的初三作文800字4 一个风和日丽的下午，珍珍在花园

33、里吃面包时不当心把面包屑洒在了地上。不一会儿，一只小蚂蚁闻到了面包香甜的气味，它先渐渐爬过来确认是有食物后立刻爬回洞里向同伴碰碰触角打招呼，仿佛在说：“花园里有食物，我们快去把食物搬回洞里吧!”于是几十只蚂蚁成群结队来到了花园里，珍珍奇怪地蹲下来，认真观看蚂蚁们的一举一动。 只见它们在大蚂蚁额指挥下，有的蚂蚁啃了些碎片先运回家;有的蚂蚁两两合作用前肢推着比自己身体大好几倍的面包屑;还有的蚂蚁咬住面包使它便利往前移动就这样，蚂蚁们齐心协力地把面包屑都搬回了家。 通过观看蚂蚁，珍珍懂得了一个道理：人心齐，泰山移，人心散，搬米难。小蚂蚁们团结一心的精神值得我们学习。观看日记蚂蚁动物200字二 一天下

34、午，天阴沉沉的，似乎要下雨了。据我所知：下大雨前，小蚂蚁们会把家搬到高处，这样雨水才不会冲到他们。 于是，我便来到院子里，顺着墙根查找，果真，一群小蚂蚁正在茫茫碌碌地奔跑着。奇怪心使我蹲下身子认真地观看起来。 这时，一只蚂蚁正驮着一块面包屑困难地走着，突然脚下一滑，食物滚到了一边。或许是小蚂蚁太累了，怎么也扛不起这块面包屑了。怎么办呢?咦，小蚂蚁怎么跑了呢?正在我怀疑时，一群小蚂蚁赶来了。噢，原来那只小蚂蚁去搬“救兵”了!蚂蚁们开头团团围住食物，动了，食物真的动起来了!这只队伍浩浩荡荡前进，我好像听到了他们齐心协力的口号声 我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真盼望自己也变成一只小蚂蚁，参加

35、他们勤劳的队伍。 为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢?对，这就是我们常说的“团结就是力气!”观看日记蚂蚁动物200字三 我家门口有一个蚂蚁洞，里面有许多蚂蚁。我常常给它们放食物，它们每一次都会被香味吸引出来，而且每一次都能搬完食物。 小蚂蚁有小小的身体、黑乎乎的脑袋、身体，得意极了。我有一次在观看小蚂蚁，我发觉小蚂蚁不见了，我以为它们在睡大觉，我就往洞口喊：小蚂蚁们，起床啦!突然有一只蚂蚁出来了，我把它放在手上，它就像喝醉了，在我手心上走的东倒西歪，接着我观察了其次只、第三只它们都想喝醉了，我赶忙躲了起来，生怕小蚂蚁爬到我身上，我想了一下，突然想起：我今日还没有给它们放食物呢!肯定是没吃早餐，饿成这样的! 我拿完食物，观察没有一只蚂蚁，也许又回到洞里了，我一放下食物，就观察小蚂蚁们出来了，都争着、抢着在搬食物呢! 瞧，小蚂蚁多值得观看呀!