小鱼历险记小鱼历险记大班教案(6篇).docx

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1、 小鱼历险记小鱼历险记大班教案(6篇)小鱼历险记(精)一 教师与幼儿在音乐下开心玩嬉戏很多小鱼游来了，体验和想象鱼游的活动。 嬉戏玩法：家长用手相互搭成“拱门“，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并穿过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。 2、谈话沟通鱼的制作方法。 （1）你想制作什么样的小鱼？ 师：我这里也有几幅小鱼的图片，谁知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出来？（用言语引导幼儿说出图中鱼的制作方法和材料。） （2）假如是你，你想怎么制作？ 3、依据争论画图。 请幼儿画出嬉戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，教师巡回指导，幼儿自由作画。 （1）画出你自己

2、是怎样的一条小鱼，胖的？瘦的？有条纹的？有斑点的？有一双大眼睛 （2）小鱼生活的地方会有什么？鼓舞幼儿丰富背景（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡）。 4、观看发挥。 自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼儿留意观看，然后用自己的方式将“小鱼活动图“画下来。教师要引导幼儿表现多样的游动画面：笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾6、幼儿相互介绍作品，连续音乐嬉戏很多小鱼游来了。 小鱼历险记(精)二 活泼得意的小鱼在清亮的溪水里“哇”的一声哭了起来。 “怎么了，珍宝们？”小鱼妈妈说。 “人们把垃圾扔到我们的家里了。”珍宝们七嘴八舌地说。 其次天，小鱼去朋友家玩。

3、途中，人们又往小溪里扔垃圾，刚好砸到小鱼的头部。 “好痛啊！”小鱼大声叫起来。小鱼妈妈听到了叫声，赶忙游过来，把小鱼送到老鱼医生那里，给小鱼包扎伤口。 小鱼妈妈带着小鱼游到水面。 “你们能把垃圾扔到垃圾桶里吗？”小鱼妈妈说。 “对不起，这里没有垃圾桶。”人们边走边说。 小鱼妈妈就去找清洁工人，对她说：“能在这里摆放一个垃圾桶吗？” 清洁阿姨说：“可以。” 不久，这里摆了一个垃圾桶。人们不再把垃圾扔到溪里了。 小鱼的生活越过越美妙了。 小鱼历险记(精)三 1、探究8的组成，知道8分成两份有几种不同的分法。 2、用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。 活动分析：本节课以操作得形式让幼儿知道8

4、有7种分法，并用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。 1、阅历预备：幼儿学习过7以内个数的组成 2、物质预备：教具:小鱼八条，记录纸，笔 学具： （1）小篓子若干，内放数量为8的小鱼片片，记录纸，笔。 （2）8个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 一、小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小鱼排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和7，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进展分合并记录 二、个人操作活动 1、

5、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。 2、分玩具。将8个玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看算式进展8以内的加减运算。 三、活动评价：请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查8的分合是否有重复或遗漏，得出8分成两份有7中不同的分法，引导幼儿观看记录单，发觉数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。 小鱼历险记(精)四 幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏

6、中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比拟相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。 选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平常的区域活动中，我们发觉孩子们很喜爱玩夹夹子的操作嬉戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具小鱼，然后选用了顺手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的嬉戏活动，旨在通过这些嬉戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比拟，让幼儿在嬉戏中既自

7、然地形成数概念，同时满意夹夹子的嬉戏愿望，熬炼了手部的小肌肉力气，使数学活动更具有情趣性。 1在正确感知6以内数量的根底上学习比拟6以内数量的多少。 2学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。 3在嬉戏中体验数学活动的乐趣。 4体验数学集体嬉戏的欢乐。 5引发幼儿学习的兴趣。 学习把不一样多变成一样多的方法。 归纳几种把不一样多变成一样多的方法。 1阅历预备：在日常生活中幼儿已会识别1-6的数字;会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念晒鱼的儿歌。 2物质预备： 教具：16的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和嬉戏进展时的音乐各一段。 学具：红、黄

8、、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼);(教案出自：快思教案网)筷子人手两根;包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有16中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);大箩筐一个;小箩筐3个;小水桶24个。 一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣 (幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音乐开心入场。 二、嬉戏一：晒小鱼(红色)，会精确地进展手口全都点数并说出总数(数量尽量掌握在6以内) 1教师讲解晒鱼嬉戏的规章和要求。 2师生一起在音乐声中晒小鱼，教师提示幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停顿晒小鱼。幼儿数数自己晒了几条红色小鱼? 3请个别幼儿说

9、说自己晒的小鱼数量。 4教师举16的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展现一下。 三、嬉戏二：变小鱼，学习用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多 1幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟教师的一样多 (1)教师出示自己晒的一串红色小鱼(数量为5)，请幼儿一起数一数，教师晒了几条红鱼? (2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和教师晒的小鱼数量，谁多?谁少? (3)启发幼儿想一想用什么方法把自己的小鱼变得跟教师的一样多? (4)幼儿操作，教师个别指导。 (5)请幼儿说说自己用什么方法把小鱼变得跟教师的一样多?教师小结。(丰富词“添上”) 2师生晒蓝色小鱼 (1)师生在音乐声中竞赛晒鱼，(嬉戏

10、规章同上面晒红鱼的规章)。 (2)音乐停的时候，停顿晒鱼，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼? 3幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和教师的一样多 (1)数数教师晒了几条蓝色小鱼?(教师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。) (2)引导幼儿想一想，用什么方法把自己晒的蓝色小鱼变得跟教师的一样多? (3)幼儿操作，教师个别指导。 (4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟教师一样多?教师小结。(丰富词去) 4幼儿练习用添上或去掉的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多 (1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少? (2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。 (3)幼儿操作，教师

11、个别指导。 (4)请个别幼儿说说自己的方法，教师出示相应的添上或去掉的示意图。 5请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。 四、嬉戏三：包装小鱼，练习用添上、去掉的方法把不一样多的变成一样多 1教师讲解嬉戏规章：食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用适宜的方法又快又精确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。 2幼儿按包装纸上的数字进展纠错操作，教师提示幼儿相互检测。 五、完毕整理，共享嬉戏的欢乐 师生一起整理学具，退场。 把小鱼等学具带回活动室，可在自选活动中连续进展数物匹配的操作。 数

12、学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 小鱼历险记(精)五 一、教学内容分析 浅水洼里的小鱼是人教版小学语文教材第三册第七单元里的一篇课文，本组教材围绕“爱护环境、动物，关爱生命”这一专题编写的。这篇课文讲的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔回大海。在他眼里，捡一条小鱼就是挽救一个生命，他虽然捡不完，却照旧尽力地捡着。 本文教学设计核心即以 “ 演读 ” 的手段，挖掘课文内涵，培育学生的情感。在教学中以读促思，以读悟

13、情，培育学生合作、自主、表达的力量。让学生在读中感悟到生命是多么的珍贵，要珍惜生命，爱护各种动物。 二、教学目标 1、借助书中的拼音，在教师引导的根底上，让学生学会本课7个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。 3、培育学生树立爱护小动物、珍惜生命的意识。 其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。 三、学习者特征分析 二年级学生的 形象思维非常活泼，语言和行为欢快 流利 ，很简单受外界的感染。 依据他们的这些特点，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情。 以第一自然段为重点，引导学生通过抓重点词句自由读、个别读、示范

14、读、齐读等不同形式让学生逐层深入地体会文章，品析语言， 绽开想象，明白任何时候都要有一颗爱心，从而达成了教学目标，突破了教学难点。 文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过体会加深对课文内容的感悟，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。 四、教学策略选择与设计 本着“人类与动物和谐相处，珍爱生命”为中心，开启学生的思维之门，教学上实行了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情， 从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。在 这样的教学理念支配下，我进展了如下设计 1 、创设情境，谈话导入 2 、初读课文，整体感知

15、 3 、深入课文，领悟内涵 4 、拓展延长，创读文本 5 、自主发觉，指导写字 五、教学重点及难点 每一个孩子都有一颗布满真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了肯定阅读力量，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字 。而 正确、有感情的朗读和感悟课文，就成为本课的教学重点。本 文 的难点是在读书中体会小男孩爱惜小动物，珍惜生命的纯净心灵。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引导学生 品读第一自然段 ，问：1、你们还从这一自然段中读懂了什么？ （它们被困在水洼里回不了大海了。） 假设你就是浅水洼里的小鱼，此时你有什么感受？ 那你就带着焦急的语气读读看吧！ 可是几千条活生生的小生命

16、啊！时间长了，这些小鱼回不了大海会怎么样呢？ 这说明当时小鱼的境况怎么样？ 小鱼多可怜呀！假设小鱼会说话的话，它可能会说什么呢？让我们读出心里的着急吧！ 教师 预备了几只小鱼模型，让学生上来体验救小鱼的过程 快速地读、默读；思索问题、回答下列问题；齐读第一自然段。 让学生上来体验救小鱼的过程，弯腰，捧起，送回大海（贴在黑板上）学生重复了五次。让他谈感受。（学生说有些累）通过创设此情境，让学生体会小男孩的这个动作，要重复上百次，上千次 从做中感受小男孩执着的精神，和善的品质。 第一自然段是故事绽开的重要前提，字里行间渗透着对小鱼的怜爱，很简单激发学生的怜悯之心，可以促进学生对课文的理解，为下文中

17、与小男孩的情感产生共鸣做好铺垫。 学生体验救小鱼的过程，弯腰，捧起，送回大海（贴在黑板上）学生重复做屡次，学生说有些累。通过创设此情境，让学生体会小男孩的行为，要重复上百次，上千次让学生从做中感受小男孩执着的精神，和善的品质。 二、 引导学生 品读其次自然段，要求：用一句话告知大家：小男孩在干什么？ 1 、设置对话情境：、多么有爱心的小男孩啊！ 小男孩，你怎么走得这么慢呀？ 你不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！怎么不休息呀？ 水洼里有成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？ 你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？而且还要用力的扔？ 2 、教师总结、归纳，并强调、突出教学重点、难点、 3 、那现在让我们带着这颗

18、爱心，一起把这一自然段读一读。 快速地读、默读；思索问题、回答下列问题；进展对话。 创设一个与文本对话的情境，随机“采访”。学生既深入地理解了课文的内容，又体会到了小男孩的思想感情，进展读的教学目标。 三教学第三六自然段 1 、看到这个情景，我的心里不由得产生了疑问。水洼里有成百上千条小鱼，是捡不完的。小男孩还在捡，谁在乎呢？请你读读课文第6自然段，谈谈你的感受。 （小男孩在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，大海在乎，我们在乎，小鱼在乎，全部有爱心的人都在。） 2 、你知道什么是“叨念”吗？（语不停地说） 小男孩在叨念什么？（这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条） 3 、这里的省略号表示什么

19、啊？（这个省略号表示有很多小鱼。） 4 、那现在让我们带着这颗爱心，一起把这一自然段读一读。 让学生通过读课文，绽开想象， 谈感受。 明白要有一颗爱心。从而达成了教学目标，突破了教学难点。 让学生通过自己对课文的理解，绽开想象，明白要有一颗爱心。从而达成了教学目标，突破了教学难点。 四、 情感升华，拓展提高 1、读到这里，假如你是一条回到大海的小鱼，你会对小男孩说些什么呢？ 2、是啊，生命只有一次。 小朋友，无论鸟虫鱼兽，还是花草树木，地球妈妈都给予它们珍贵的生命。让我们珍爱每一个小生命，伸出暖和的双手去爱护它们。 学生谈感受 这一环节设计使语文教学不仅仅局限在课堂，引导学生树立爱护动物，珍爱

20、生命的意识。从而突破了教学难点。 七、教学评价设计 教学评价设计以学生完成以下技能训练任务为根本要求，以大局部同学都能完成这些技能训练为根本的要求。详细如下： 本课我主要进展听说读写演的技能训练。 语文课程要爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学设计时，努力表达这一理念，在学生感情朗读后，教师不失时机地让学生质疑，给了学生读后沟通的时机。 听：请一个学生朗读，让其余学生仔细听，做出适当的评价。培育了学生倾听的力量、语言表达力量和口语交际的力量。 说：扩展活动时说出自己的做法。以培育学生说话力量。 读：齐读、个人读等形式。表达了“以读

21、带讲”的方法。 写：跟着教师书生字，以培育写字、动手力量。 演：让学生练习“捡”的动作，加强对字的理解，近义词“拾”。 小鱼历险记(精)六 1、熟悉7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。 3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生鄙视之情。 1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在漂亮的森林里欢乐地唱歌；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地游览。你们看（播放课件：鱼在大海里游来游去，自由愉快的生活情景。） 看了刚刚的画面，你想说些什么？ 2、可

22、是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今日我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。（板书并齐读课题） 3、你们知道什么是浅水洼吗？（出示课件：浅水洼图片。） 过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了漂亮的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起来读读课文。 1、初读课文，沟通识字方法。 （1）遇到生字，你预备怎样认会它？（相机提示学生：a、借助拼音认字，要留意将拼音多读读，把字音读准。b、问问同学，也是个不错的方法。同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。） （2）现在大家就用这些方法将生

23、字认会吧1 2、检查生字。 （1）课文中的生字都会读了吗？谁情愿当小教师带着大家读？ （2）下面我们开火车读一读。 （3）去掉拼音你还会读吗？（出示课件）那我们来试试，假如读对了，小鱼就会游起来呢1 3、初步感知课文。 生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？ 1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，读完后谈谈你有怎样的感受。 2、你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的？（随学生发言出示句子，相机指导朗读。） （1）“它们被困在水洼里，回不了大海了。”（板书“困”） 还有哪些同学也是从这句话体会出来的？ 谁能将小鱼的逆境

24、读出来？自己试着读读。（指名读） （2）“被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。” 像这样被困的小鱼有多少呀？（引读“几百条”“几千条”。） 你们看（出示课件），这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一起读这句话。 （3）“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。” （点击“蒸”字变蓝色）一看到这个“蒸”字你们想到了什么？ 而这时，太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。 再认真读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？ 学生试着读出小鱼的感受。（练读、指名读） 3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读一读，一边

25、读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。（试读、指名读、配乐齐读。） （1）把你的想法和小组里的同学沟通沟通吧！ （2）谁情愿把你的想法说给大家听？ （3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示：“这条小鱼在乎！”）你们看，谁在乎？（指名读）还有哪条在乎？（指名读、齐读） 小鱼在乎的是什么？ （4）小男孩一刻都没停下来，仍旧在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条” （5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样尽力地救。大家将这句话仔细地读一读，看看你从哪个词语体会出了小男孩在尽力地救每一条小鱼。

26、（板书） （6）大家一起读这句话。 1、大家肯定被小男孩的行动深深地感动了，让我们都参加到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看到这么多的小鱼被困在水洼里特别焦急，抓紧弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔（边说边带着学生做动作） 2、小结：教师信任有了我们的帮忙，更多的鱼儿会回到大海；教师还信任，有了我们的帮忙，更多的花儿会绚烂地绽放；更多的鸟儿会自由地飞行，世界会更加美妙！（课件演示鱼游览、花开放、鸟飞行的画面） 1、在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先认真观看这4个字，你发觉了什么？（左右构造、左窄右宽） 2、我们先来写“捡”字。看看写这个字我们要留意些什么？ 3、请大家将“捡”字描写一遍，再写两遍。、 4、同位相互评议，全班评议。 剩下的字下节课我们连续练习写。