小雪花中班语言教案(15篇).docx

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1、 小雪花中班语言教案(15篇) 设计理念：本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。 活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。 2.创编不同的雪花飘舞动作感受雪花飘落时美丽的情景。 重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。 难点：创编不同的小雪花飘舞动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画 活动过程： 一、谈话激趣,引入主题 1.出示雪景图画 小朋友们，在这幅图

2、中你看到了什么? 2.这是什么季节?(冬天)冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢?(天空中飘下来的)，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作 3.小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙) 二、学唱歌曲，理解歌词 1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听 2.教师清唱歌曲小雪花 3.歌曲中你们听到了什么?(依据幼儿答复，随机出示图谱并清唱该句) 4.幼儿学唱歌曲34遍(教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱答复，一至两遍后互换) 5.请幼儿边唱边编动作 三、表演歌曲小雪花 1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作 师：现在我们

3、要来扮演一朵漂亮的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓舞幼儿边唱边做) 师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团) 四、活动延长 今日小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗? 小雪花中班语言教案篇2 教学目标 学问目标：了解熟悉顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 力量目标：通过倾听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进展歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢快。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的宠爱之情，表达儿童对大自然神秘的初步探究。 教学重点：有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱准歌曲节奏

4、并留意重音符号的演唱。 教学流程： 一、组织教学：学生听大风车的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景，导入新课 1.导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了) 今日在我们的课堂上来了一位大家特别熟识的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片) 2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成) 教师先说：小雪花，一身白，请你告知我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，

5、太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照耀，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。(课件展现教师搜集到的雪花的图片) 设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。 三、学唱歌曲雪花 1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告知你们的。 2.出示课题：雪花教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕消失歌谱并伴有雪花) 生答：小雪花有六颗花瓣。 4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了欢乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别焦急，我们先来认读歌词。

6、 5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。熟悉顿音记号“”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。(听音模唱培育学生的听音力量，教师准时订正学生唱错的乐句并直接进展教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点) 7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜爱方式来表现。 设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然神秘的奇怪心，让学生体会到猎取新知的欢乐，同时，表达了面对全体学生与学生的全体参加的很好结合。 8、为歌曲创编律动，培育学生的创编力量。 师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。(注：教师事先为学生预备了蓝白

7、相间、银色的雪花) 设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飘舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飘舞的样子;其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风渐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片寂静的情景;再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飘舞的情景，充分进展学生的制造力，使学生对音乐的理解进一步升华。 四、“雪”的相关内容 1.师：雪花是纯净得意的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它? 2.学生汇报课前预备的内容。 a生：我朗读一首唐代柳宗元的古诗江雪; b生：我来朗读一首散文诗小雪花; c生：我想画一画雪花，教师

8、马上说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，许多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，教师赐予鼓舞; 设计意图：启发学生用不同的方式(朗读、古诗、绘画)来赞美雪花，进展学生的共性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得胜利的体验。同时也表达了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,到达学科的整合效果。 五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，完毕本课。 板书设计： 雪花 学生作品展现： 小雪花中班语言教案篇3 一、 活动目标： 1、 观看感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。 2、 能大胆地表述自己的分类方法。 二、 活动预备： 大小、外形、

9、颜色不同的雪花插片(两种外形、两个大小、两种颜色差异)，每人一份 三、 活动过程： 1、 感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。 教师：看看小朋友的面前有什么?有哪些雪花片?它们有什么不同? 鼓舞幼儿先和同伴讲讲自己的发觉，再请局部幼儿说出雪花片外形、大小、颜色不同。 教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢?请你试着分一分。 幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。 2、沟通不同的分类方法。 教师：有哪位小朋友情愿把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的? 引导其他幼儿观看分来后的两份雪花片，有错误时争论 并进展调整。

10、 鼓舞使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中叙述自己的分类方法和结果。 师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。 3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。 鼓舞全体幼儿穷尽所以方法，讲雪花片分成两份。 分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片。 小雪花中班语言教案篇4 教学目标： 1.初步感受散文诗美丽的语言，能大胆想象雪花飘舞的意境。 2.愿意亲近大自然，知道雪对人们带来很多好处。 教学预备： 物质预备： 1.散文诗图片，有看雪的阅历。 2.轻柔的音乐。 3. 小雪花视频。 ?一、演唱歌曲，激发兴趣。 1. 请幼儿开心演唱歌曲。 (播放幼儿玩雪的图片) 2. 叙述下

11、雪的欢乐。 教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参与我们的故事会了。 ?二、观赏散文，感受语言美。 1.完整观赏散文，感受语言美。 师：现在我们就来一起观赏一下这篇散文，想象下雪的美景。 2.分段观赏。 (1)小雪花从哪里来?要到哪里去? (2)学习朗读。 3.结合图片学习朗读语句。 4.你喜爱散文诗里的哪些句子?说一说。 5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进展表示。 6. 争论：小雪花还会落在什么地方?小雪花有什么用处吗?你想让小雪花怎样做?为什么? 7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮忙大树、小草、花、庄家暖和、安全的过冬。 ?三、争论：假如我是小雪花。 1.请幼

12、儿大胆想象：假如你是小雪花，你想落在哪里? 2.请幼儿跟着音乐，把自己的美妙愿望大胆讲出来。 小雪花中班语言教案篇5 设计思路： 冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满梦想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成的编排方案。 本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。 活动目标： 1、在熟识理

13、解歌曲内容的根底上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。 2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。 活动分析： 重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确、动作美丽协调。 难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通 活动预备： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等 2、在活动室悬挂各色雪花吊饰 3、事先让幼儿学会歌曲小雪花 4、音乐磁带、活动标志小雪花 活动过程： 1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题 2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项 3、分组进展编舞，选出

14、幼儿最宠爱的动作进展练习 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习 5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉 6、教师对本节课做出评价 五、活动延长：启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。 小雪花中班语言教案篇6 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，学唱三拍子歌曲欢乐的小雪花。 2、尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形象。 3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。 活动预备： 1、音乐图谱一份; 2、彩笔、大白纸若干; 3、音乐磁带、课件飘舞的小雪花。 活动过程： 一、观看课件飘舞的小雪花，感受雪花飘落下来的轻快，欢快

15、，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。 1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物漂亮的小雪花!瞧!它们来了，播放课件这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起认真看看它们是怎样跳的?(幼儿观看，自由争论)。 师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。 2、教师引导幼儿探究小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半局部。 师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱) 师范唱：(421 1 ) 沙 沙 沙 沙 3、教师带着幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。 师：我们一起来把小

16、雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段) 二、完整学唱歌曲 1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮忙幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。 2、幼儿观赏教师完整范唱歌曲。 师：小雪花毕竟唱了些什么?请认真听。 3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。 4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。 三、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的外形。 师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。 1、幼儿自由作画。 2、幼儿沟通绘画作品，尝试摆成图谱。 四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。 1、师幼问答式合作演唱歌曲。 师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)

17、 2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。 3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的形态。 五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的欢乐。 师：假如小雨点落下来，会发出怎样的声音? 幼：(嘀答，哗啦)。 师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容) 附：欢乐的小雪花(自编歌曲) 1=C 3/4 1.2 |3 | 2。1| 1 |3 5 5 | 小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪? 5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 | 房顶 草 地 沙 沙 沙 5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 | i | 小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里? 5 3|4 2 | 3 | 2 |

18、1 | 花园 田 野 沙 沙 沙。 小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙 小雪花中班语言教案篇7 活动目标： 1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。 2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。 活动预备： 白纸撕成细小的纸片仿照雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程： 一、小雪花飘来了 1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁? 2.教师手捧雪花，吹起来，仿照雪花在风中飘落的情景。 3.一片片小雪花从哪里飘下来?它是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?(请个别幼儿表演) 4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音

19、呢?(沙沙沙沙沙) 二、1.小雪花从哪里飘下来? 2.小雪花来做客是要告知我们什么事呢? 3.教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到我是小雪花、冬天来到了处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。 4.帮忙幼儿理解歌词内容。 三、好听的歌曲小雪花 1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫小雪花，我们一起来听听。 2.教师边指图谱边逐句范唱，帮忙幼儿理解歌词，进一步熟识旋律。 3.教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱答复局部。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问局部，教师唱答复局部，或者男孩女孩互为互答。 4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。 四、北风和小雪花 1.幼儿扮演小

20、雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，若教师弹奏舒缓美丽的旋律，就表示北风微微吹，小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促热闹的旋律，则表示北风猛烈地吹，小雪花必需找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。 2、嬉戏2-3遍。 小雪花中班语言教案篇8 目标： 1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时美丽的情景。 2、引导幼儿在学习散文诗的根底上创编散文。 3、培育幼儿的想象力和制造精神。 预备： 1、课前观看过下雪的图片和图书。 2、幻灯片(雪景)。 3、课件：歌曲小雪花 4、小雪花音乐磁带。 过程： 一、开头局部 引出课题，与幼儿进展谈话雪花 孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。 播放小雪花

21、歌曲，师幼共同进展歌表演。 二、根本局部 (一)、引起兴趣 小朋友们表演的真好，你们知道刚刚我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能观察小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜爱下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。 鼓舞幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。 雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?集中幼儿思维，鼓舞幼儿大胆的想像并表述出来。教师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿观赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?

22、好看么? 小雪花可真淘气，今日教师带来了一首特别好听的儿歌小雪花，我们一起观赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么? 三、观赏儿歌 播放幻灯片，观赏儿歌。 儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿答复后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓舞幼儿大胆想象。 四、学习儿歌小雪花 播放完整儿歌带着幼儿有表情的朗读儿歌。 再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。 五、创编儿歌 小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢? 幼儿回答下列问题进展创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗读一遍。 六.嬉戏：雪花飘飘

23、 雪花真美，我们也来表演漂亮的小雪花吧 歌表演：小雪花 附：小雪花小雪花飘在空中像朵花 窗上变窗花 手里不见啦 小雪花中班语言教案篇9 设计理念： 本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。 活动目标： 1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。 2、创编不同的雪花飘舞动作感受雪花飘落时美丽的情景。 重点： 理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。 难点： 创编不同的小雪花飘舞动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备：

24、音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画 活动过程： 一、谈话激趣，引入主题 1、出示雪景图画 小朋友们，在这幅图中你看到了什么? 2、这是什么季节?(冬天)冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢?(天空中飘下来的)，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作 3、小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙) 二、学唱歌曲，理解歌词 1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听 2、教师清唱歌曲小雪花 3、歌曲中你们听到了什么?(依据幼儿答复，随机出示图谱并清唱该句) 4、幼儿学唱歌曲34遍(教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱答复，

25、一至两遍后互换) 5、请幼儿边唱边编动作 三、表演歌曲小雪花 幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作 师：现在我们要来扮演一朵漂亮的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓舞幼儿边唱边做) 师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团) 四、活动延长 今日小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗? 小雪花中班语言教案篇10 【活动目标】 1、学习用连贯严厉、美丽的情感和声音演唱歌曲。 2、感受自然风光的美，并学习用歌声表达喜爱之情。 【重点难点】 学会唱歌和表演歌曲，对情感的体验。 【活动过程】 一、练声。 1、师：小朋友，现在是什么季节啊

26、?(冬天) 听!谁来了? 2、练声曲听。 二、新授歌曲。 1、师：听!谁又来了? (教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。) 师：是谁来了呀?(小雪花) 教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的? 教师带着幼儿念：“是我是我，我是小雪花” 师：是谁在敲窗户啊?(小雪花) 那么是谁听到小雪花在敲窗户? 教师带着幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 2、师：小雪花是从哪里来的啊?(天上) 我们一起来看一看吧! 教师出示flash动画雪花飘飘。 教师引导幼儿仿照雪花飘落的样子。 师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话?请你和旁边小朋友争论下。 我们一起来听听看小雪花说了什么。

27、(教师清唱：我从天空中飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。) 师：原来小雪花要告知我们冬天来了。 三、歌曲学唱。 1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你认真听!(教师完整范唱一遍。) 师：小雪花唱的好听吗?你想学一学吗? 2、教师带着幼儿跟琴声练唱数遍。 3、引导幼儿有感情演唱。 (1)师：第一句“是谁沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的? 教师带着幼儿用疑问的语气练唱此句。 (2)师：其次句“是我小雪花”小雪花是什么心情?应当怎么唱? 教师带着幼儿很快乐的，脸上笑嘻嘻的唱。 (3)师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应当怎么唱? 教师带着幼儿用柔柔的、美丽的声音练唱此句。 (4)师：最

28、终一句小雪花告知我们一句话，应当怎么唱? 教师带着用轻快的声音练唱此句。 (5)教师带着幼儿一起很有感情的唱一遍。 4、加上动作表演唱。 师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立!我们一起表演下吧! 5、分角色演唱。 (1)师：教师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁沙沙” 你们做小雪花答复我，唱“是我我从冬天来到了” 你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看! (2)师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花答复，加上动作，试试看! (3)请男女生交换角色唱。 四、嬉戏“堆雪人”。 1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，处处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么? 2、师：

29、我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做嬉戏吧! 五、完毕活动： 我们一起到外面去堆雪人吧!(唱着歌，做着嬉戏离开活动室) 小雪花中班语言教案篇11 活动目标 1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。 2、学习即兴打节奏。 3、会听信号有节奏的飘舞，培育幼儿的留意力和灵敏感。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备 小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。 活动过程 幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。 1、玩嬉戏下雪了 以教师击鼓为

30、信号，小雪花在场地飘舞，听鼓声的节奏，鼓声快快飞，鼓声慢慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。 2、集体复习已认知的节奏 3、幼儿创编节奏 幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿任凭放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓舞小组创编不同的节奏。 4、练习合奏 听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在娴熟的根底上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。 5、嬉戏雪花找家 场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩嬉戏小雪花听音乐飘舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。 规章：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，嬉戏自然完毕。 活动反思：

31、进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发觉幼儿整齐单一的节奏把握的根本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培育幼儿利用各种感官学习节奏，激发其留意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在嬉戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分表达纲要中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中留意力特殊集中。而嬉戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是表达了玩中学、学中玩的教育理念，到达很好的教育效果。固然学习节奏不是一招一

32、时，需要教师持之以恒，通过多种方法培育孩子，才能到达爱学、乐学、会学节奏。 小雪花中班语言教案篇12 活动目标 1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。 2、能有感情地参加演唱和表演，表现雪花飘落的美。 活动预备 CD或磁带，图谱，雪花 活动过程 一、风儿吹，呼呼呼 1、今日，我们一起来玩一个“风儿吹”的嬉戏，风儿吹起来，会发出什么声音呢? 2、教师念“风儿吹，风儿吹”，幼儿借念“呼呼呼呼呼” 3、风儿吹到了天空中，为我们吹来了一个好朋友，你猜猜会是谁呢? 二、天空飘来小雪花 1、天空中飘来的是谁?它是怎么来的? 2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢? 3、有节奏的对白 4、在什么季节，小雪

33、花会来我们这里做客?小雪花怎样从天空中飘下来?小雪花是来告知你，告知他一件什么事情? 5、边念歌词边配图谱 6、一起看图谱，有节奏的念歌词。 三、好听的歌曲 1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。完整范唱 2、再次边指图谱边范唱，鼓舞幼儿倾听歌词。 3、范唱第一句提问，幼儿接唱答复。 4、学唱歌曲 四、北风和小雪花 1、幼儿扮演小雪花，集体演唱。听到舒缓美丽的旋律，就表示北风微微吹，做自由飘散动作;听到急促热闹的旋律，表示北风猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一团。 小雪花中班语言教案篇13 活动目标： 1、学习听音乐做雪花飘的动作。 2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

34、3、鼓舞幼儿进展纸的多种玩法，体验嬉戏与制造的乐趣。 活动预备： 1、在教室里布置好“雪花挂饰”。 2、废报纸折好若干。 3、录音机及磁带(快慢不同的音乐)。 活动过程： (一)激发幼儿对雪花的兴趣提问： (1)冬爷爷给我们教室里送来了很多新朋友，它们是谁?(小雪花) (2)小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的?(幼儿自由答复) (3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数。 (4)小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可快乐了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗? (5)小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听。小朋友这段音乐

35、的前面局部和后面局部一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘? (二)幼儿听节奏慢的音乐做动作提问： (1)小耳朵听的真认真，让小雪花跟着音乐飘起来吧! (2)谁情愿把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习做) (三)幼儿听节奏快的音乐做动作提问： (1)千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒(放音乐)，哎呀!大风吹来了，小雪花会怎样飘呢?我们一起来学一学。 (2)谁情愿把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习) (3)学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐) (四)幼儿撕雪花提问： (1)

36、师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花? (2)教师介绍玩法：教师给你们预备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵漂亮的雪花好吗?(幼儿撕纸，教师指导个别力量弱的幼儿) (五)和小雪花做的嬉戏提问： (1)小朋友你们都变好了吗?预备嬉戏。 (2)小雪花说：小朋友们，我特别喜爱你们，你们情愿和我一起嬉戏吗? (3)鼓舞幼儿用多种玩法和小雪花玩。(即纸的多种玩法) 小雪花中班语言教案篇14 活动目标： 1、在理解诗歌内容的根底上，体会诗歌舒适、温馨的意境。 2、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 3、喜

37、爱参与诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 白板课件，雪花道具一个。 活动过程： 一、谈话引出冬天下雪情景 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你从哪里看出来的呀?你喜爱冬天吗?为什么? 小结：恩，冬天虽然特别严寒，可是它也给我们带来了一位漂亮的朋友雪花。 二、观赏诗歌 1、出示一片雪花。 师：雪花美吗? 你们跟雪花玩过嬉戏吗?是怎么玩的呀?(堆雪人、打雪仗) 那你们触摸雪花时感觉怎么样呀?(冷冷的，软软的) 小结：恩，调皮的小雪花不但喜爱和小朋友玩嬉戏，而且它还喜爱自由拘束得在空中飘舞呢，你见过雪花

38、在空中飘舞的样子吗?(请个别幼儿示范雪花飘舞的样子) 那你有没有想过，去干什么?(幼儿争论) 2、启发幼儿想象“假如我是一片雪花。” 师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。假如你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢?(请个别幼儿答复) 3、完整观赏录音诗歌假如我是一片雪花 师：恩，今日教师给小朋友们带来了一首特殊的诗歌，它的名字就叫：假如我是一片雪花想听听吗? 听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀? 三、分段观赏诗歌，感受诗歌的句式 师：这一次呀我们来认真听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里?变成什么?在干什么?(提示幼儿认真倾听) 1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里?变成什么?在干什么?

39、2、尝试用诗歌中的语言答复“假如我是，我飘到。” 3、边有表情的朗读边用动作表现诗歌。 师：诗歌里的语言美丽吗?那你觉得我们应当用什么样的声音来念这首诗歌呢?(好听的，甜甜的，微笑的) 师：教师好艳羡诗歌里的雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片漂亮的雪花呢?(想) 师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片漂亮的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢?(假如我是一片雪花) 四、尝试仿编诗歌 师：小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。(请个别幼儿发表自己仿编的诗歌) 小结：啊，小朋友们的诗歌编得真好，教师仿佛也变成了一片雪花，飘到了我想去的地方，那我

40、们回家后把我们编的漂亮诗歌念给爸爸、妈妈听好吗? 小百科;雪从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透亮的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。 小雪花中班语言教案篇15 活动目标 1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能将纸剪成小段。 2、进展手脚协调以及手部肌肉动作的敏捷性。 3、加深对雪花的情感，体验胜利的喜悦。 4、进展幼儿的动手力量和制造力。 5、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 教学重点、难点 重点讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法，在幼儿操作的过程中用剪刀的安全。 活动预备 雪花图片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色纸张、篮子) 活动过程： 一：开头局部 师：今日，教师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物，它是白色的，从天上飘下来，很漂亮。可是它的到来使我们感到很冷、