小班音乐教案8篇.docx

《小班音乐教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐教案8篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班音乐教案合集8篇小班音乐教案 篇1 活动设计背景 春天是万物复苏的季节，处处都布满了生气，盛开的小花，变绿的小草，泛青的杨柳，舞动的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，蹦跳的小兔。幼儿真实地感知春天来了，春天真好。让幼儿借助春天图片，唱歌春天，感受春天的漂亮，体验唱歌的欢乐，启发幼儿喜爱大自然。 活动目标 1、初步学习用自然的声音演唱歌曲。 2、能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3、体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，启发幼儿喜爱大自然。 教学重点、难点 能够借助图片的排列挨次，演唱歌曲。 活动预备 1、幼儿用书，电子琴。 2、春天挂图，小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。 活动过程 一、导入。 1

2、、师：小朋友知道现在是什么季节？ 幼：春天。 师：春天是什么样子的？ 幼：自由争论答复等。 2、教师小结：小花开了，小草绿了等。 二、新授。 1、今日教师也带来了一副图画，请小朋友看看都有什么？ 师：出示春天挂图，引导幼儿观看、答复图画内容。 幼：自由争论答复。 师：依据幼儿的答复，出示相应的图卡。（借助图卡帮忙幼儿理解，记忆歌词） 2、师：图片上有花、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，这就是春天的图画。这节课我们就共同来学习春天歌。 3、出示课题春天歌 4、师幼共同学习歌曲。 （1）、教师边指图卡边范读范唱歌曲，帮忙幼儿学习歌词 （2）、教师引导幼儿看图学唱歌曲 逐句学，集体唱，分组练，单个唱等。

3、 三、活动评比 检测幼儿所学效果，奖好鼓差，鼓舞每个幼儿都敢大胆演唱，感觉唱歌的欢乐。（分组竞赛或单个演唱） 四、活动延长 活动课带幼儿到室外感受春天的漂亮。 小班音乐教案 篇2 【活动目的】 1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体仿照小动物的特征。 2、通过数数增加学习歌曲的兴趣。 3、初步尝试仿编歌词。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 【活动预备】 猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等 【活动过程】 一、音乐嬉戏：“听听，走走” 1、音乐停立刻，仿照自己喜爱的小动物 2、个别幼儿仿照，大家一起猜 3、

4、音乐停立刻，大家一起区分仿照幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上，双手撑地 4、教师仿照，幼儿猜(引出活动主角-猴子) 5、幼儿和教师一起仿照小猴子的动作 二、出示小猴和香蕉 1、观赏歌曲“五只猴子” 2、找找歌曲里有什么好玩的地方(藏着小动物和数字) 3、学习歌曲 4、通过动手操作增加学唱兴趣(教师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物) 5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜爱的食物) 6、引出问题：“小猴还喜爱吃什么?”(帮忙幼儿辨别小猴子喜爱吃的水果那些是树上或、草地或藤上的) 7、仿编歌词练习 三、律动猴子 小猴吃到了喜爱的水果，快乐地跳舞啦。 教学反

5、思： 结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜爱边听音乐边唱边仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿喜爱仿照动物的动作，因此，我选择五只猴子这首歌曲来结合预定目标进展了教学。嬉戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的嬉戏情节，让幼儿扮演小猴，进展表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大局部幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参加表演。羽函小朋友是一个特殊内向的孩子，寻常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，专心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函

6、，教师应多鼓舞、多关注孩子消失问题的切入点，有的放矢的帮忙孩子对四周人和事物感兴趣，从而对活动渐渐感兴趣并乐于参与活动。 小班音乐教案 篇3 一、活动目标： 1.感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情。 2.引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。 二、活动预备： 王老先生的图片、田地的图片、小鸡的图片、小鸭的图片、小羊的图片、小狗的图片、音乐、小动物贴纸 三、活动过程： 1.幼儿入场播放音乐：小燕子 教师：珍宝儿们，现在我们想象我们自己是得意聪慧的小燕子，用我们的翅膀“飞到“座位上面去，好吗？ 幼儿：好。 教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪慧最灵敏的小燕子。 2.引导

7、幼儿做律动调动课堂心情播放律动音乐：拍手拍手踏踏脚教师：请小朋友拿出你们的小手跟着姚教师一起来做做律动吧！ 3.引导幼儿熟识歌词导入故事：王老先生有块地（教师将歌词编成小故事，叙述给幼儿听）教师：姚教师这里有一个很好听的故事，小朋友们想听一听吗？ 幼儿：想。 故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他“王老先生“（出示王老先生的图片）王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜爱劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了很多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。 依次引出小动物教师：我们一看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。 （1）出示小鸡的图片教师：这是谁呀？ 幼

8、儿：小鸡。 教师：真聪慧，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀？ 幼儿：两只。 教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢？ 幼儿：尖尖的。（引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是“尖尖的“）教师：观看的特别好。小鸡的叫声是怎么样的呢？ 幼儿：唧唧唧，唧唧唧。（教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧）教师：真棒！ （2）出示小鸭的图片教师：这只小动物又是谁呢？ 幼儿：小鸭。 教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么外形的呀？ 幼儿：扁扁的。 教师：是的，小鸭子的嘴巴是扁扁的。（引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是“扁扁的“）小鸭子的叫声是怎么样的呢？ 幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎

9、嘎嘎，嘎嘎嘎） （3）出示小羊的图片教师：这只小动物是谁呢？ 幼儿：小羊。 教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢？小朋友们认真看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀？ 幼儿：小角。 教师：哇，真聪慧（引导幼儿用双手做小羊头上的“角“）那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢？ 幼儿：咩咩咩，咩咩咩（教师跟幼儿一起仿照小羊的叫声） （4）出示小狗的图片教师：看看这是谁呀？ 幼儿：小狗。 教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀？ 幼儿：汪汪汪，汪汪汪。（教师与幼儿一边用双手仿照小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪） 4.儿歌教学 （1）教师示范唱现在姚教师要为你们唱一首特别悦耳的儿歌

10、，儿歌的名字也叫“王老先生有块地“教师：儿歌好听吗？想不想学一学呀？ 幼儿：好听教师：想不想学一学呀？ 幼儿：想 （2）回忆故事教师与幼儿一同回忆“王老先生有块地“的故事。 （3）教师与幼儿合作唱为幼儿交代过程教师：现在呀，姚教师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗？ 幼儿：好。 教师：姚教师唱“王老先生有块地“，小朋友们唱“咿呀咿呀哟“，姚教师唱“他在田边养小鸡“，小朋友们唱“咿呀咿呀哟“，接下来小动物的局部就要开头了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。 分发小动物贴纸姚教师为小朋友们预备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不行以去撕，

11、我看谁是最听话的乖宝宝，最终我就把贴纸送给他（她）。 5.完毕活动 幼儿表演one potato，请客人教师们学一学。 小班音乐教案 篇4 核心导读：教师思索：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是供应人际间交往的时机，满意人的”交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人 教师思索：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是供应人际间交往的时机，满意人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿供应大量人际交往的时机和阅历。

12、因此，教师应当围绕重点，设计有层次的教学，帮忙幼儿在好玩的音乐活动中获得身心和谐安康的进展，促进幼儿社会性的进展。达成教师预设的教育目的。 幼儿进展：体验叙事性歌曲的演唱风格，把握演唱规律。能够结合手指动作加强对唱词的记忆，能够自主创编歌曲，并能积极地进展演唱和表演。 理论借鉴：幼儿园教师教育丛书音乐教育 纲要艺术活动的指导要点 五只小鸭是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习五只小鸭是比拟轻松的。歌词是采纳很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了肯定的规律推理力量，他们懂得在事物中查找规律，因此，他们能够很快就把握歌曲的演唱方式。可是，也正是由于歌曲比拟简洁的原因，很简单使得大班的幼

13、儿失去对活动的兴趣，对我们新教师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。 阅历分析：大班的孩子对生疏的事情的奇怪心是很强的。他们比拟喜爱挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很简单，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。五只小鸭的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的局部比拟多。在之前的几次音乐活动中我也发觉了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的许多，那么幼儿从第一段唱到最终一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，由于大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。 第一步：出示歌曲图谱引起兴趣。 供应：歌曲图谱。

14、重点：观看图谱，明白图谱所表示的意思。 设计意图：为完整记忆节奏、歌词做预备。能够大胆表达自己对图谱的理解。 其次步：学唱歌曲，把握歌曲的规律性并参加手指动作。 供应：教师自编手指嬉戏。 重点：把握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指嬉戏进展表演。 设计意图：发觉歌曲的规律性，为创编后三段歌词做预备。 第三步：创编歌曲，进展角色扮演。 供应：小鸭子头饰。 重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。 设计意图：能够通过自己查找到的规律完成歌曲的创编，并且积存按情节有目的进展表演的阅历。 这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避开了孩子们兴趣缺乏的问题，让孩子们能够发

15、挥自己的主体性，积极的投入活动。 幼儿园音乐教育中提出，幼儿园的音乐活动应具有嬉戏性，我们在实际的教学过程中要积极的贯彻你这一原则，给孩子制造一个欢乐宽松的音乐活动环境。 小班音乐教案 篇5 目标： 1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的嬉戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的欢乐，并能正确使用乐器。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 预备： 1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐欢乐的一只小青蛙 4、小池

16、塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程： 一、故事导入。 师(出示池塘背景图)：今日天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊? 三、教师带着幼儿随乐律动。 师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带着幼儿随乐律动。) 师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带着幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐蔽在小池塘图片中，露出

17、身体一局部便利幼儿查找。 四、乐器参加。 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。 师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。 师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴状况。) 五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。 师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮助啦!虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。 (嬉戏4遍，每次完毕请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫

18、。) 师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。 师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。 师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(嬉戏1遍)师：捉到虫虫快乐吗? 师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。 实录： 一、引入T：呱呱，我是谁啊? S：小青蛙。 T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最终我们要捉虫虫。 T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对?那现在我们

19、的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。 二、律动(师带幼儿共同嬉戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。 T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，“躲“、“呱“) T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。 总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次嬉戏。)师带着幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：

20、捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。 T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发觉的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。 T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以吗? (师带幼儿第3次嬉戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。 师请1名幼儿上来找虫虫(隐蔽在图中) T：你怎么发觉这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。 取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。 T：刚刚我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。 T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次嬉戏)T

21、：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发觉它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。 T：从那边开头，给别的小朋友也吃一吃。 三、乐器参加T：青蛙妈妈说，珍宝们，你们捉虫虫的本事真棒!立刻我们要去田里帮农夫伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢，我也不知道。我们要请出一个捉虫虫的神器! 出示乐器，T：这个是什么? S：铃鼓。 T：哦，那这个铃鼓啊，今日变成捉虫虫的神器了。你看啊，妈妈把它挂在脖子上。这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?对着妈妈还是对着宝宝? S：对着珍宝的。 T：那你等下带的时候让这个鼓面对着

22、妈妈好不好?去带吧! 幼儿自己佩戴铃鼓，教师个别帮助。 (师带幼儿第5遍嬉戏)嬉戏完，请1名幼儿上来选择一块田，看看是不是青蛙珍宝爱吃的虫虫。 T：我们来看看，是黄地里还是在绿地里?(翻开黄地，面包)面包是不是青蛙爱吃的啊? S：不是。 T：好，那我们再来找找。(师带幼儿第6遍嬉戏)幼儿翻开绿地， T：这是什么?哦，这是一只小苍蝇。是不是小青蛙爱吃的? S：是。 T：我们再去找找哦!(师带幼儿第7遍嬉戏)幼儿翻开黄地， T：是什么?是个大苹果。这是不是小青蛙爱吃的? T：这么多的地里，你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?我们来找找看哦。先看这块绿色的地，好不好?(翻开绿地)这是什么?

23、哦，是一只小蚊子，青蛙爱不爱吃? T：那我们再来看看这块绿地好哇?(翻开绿地)这是什么?小蚯蚓。(翻开全部绿地) T：那黄地里有没有青蛙爱吃的? S：有，没有。 T：那我们来看一看哦。(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里? S：绿色。 四、放松 T：农夫伯伯说，我要嘉奖你们一块五彩田。我们到五彩的田里去捉虫虫。(出示彩虹伞，铺在地上) T：妈妈说，青蛙珍宝轻轻起立!站到五彩田的边边上。 T：妈妈现在说，小青蛙珍宝，轻轻跪下来。(师带幼儿第8遍嬉戏) T：捉到虫虫，快乐吗?青蛙珍宝们给自己鼓鼓掌! T：虫虫捉完啦，请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里来。 引入

24、1遍律动 3遍乐器 4遍 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 小班音乐教案 篇6 活动目标： 1、观赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。 2、喜爱与同伴参加音乐嬉戏，体验亲亲热热一家的情感。 活动预备：歌曲、三只熊图片 活动内容： 一、观赏歌曲三只熊(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象) T：今日我们要到小熊家去做客，让我们一起来熟悉一下他们吧！ (出示三只熊的图片) T：他

25、们是谁啊？ C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝 T：我们一起和他们打个招呼吧！ C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好 2、第一次观赏歌曲。 T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？ C：想 T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐） T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？ （教师可以做动作提示幼儿） （重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、得意） T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真得意，用什么动作能让别人分清晰他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作） 小结：熊爸爸很有力气，可以爱护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱美丽，苗条这个词语

26、真好听；熊宝宝真得意，大家都喜爱。 二、演一演（仿照动作表演，体验亲亲热热一家的情感。） T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。 重点：鼓舞幼儿在集风光前大声演唱，大胆表现。 分组角色表演 T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。 T：小朋友们今日和小熊一家跳舞开不快乐。 C：快乐 T：和小熊一家跳舞开不快乐，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人教师说再见。 小班音乐教案 篇7 活动目标 1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。 2、喜爱玩音乐嬉戏。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活

27、动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备 鸟妈妈的头饰。 活动过程 1、听音乐走路： 幼儿听“走路“的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿站立不动。 嬉戏反复数遍。 2、听音乐找座位： 幼儿听“走路“的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿快速找到任意一个座位坐下。 嬉戏反复数遍。 3、幼儿学做音乐嬉戏： 教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。 幼儿听“鸟飞“音乐，做鸟飞动作，音乐停顿，提示有热找到家（座位）。 教师变化音乐的快慢速度： “音乐有什么变化？“音乐快的时候，小鸟可以干什么？“（小鸟很欢乐，自由拘束地在飞行）“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？“（小鸟在捉虫、休息）“音乐停顿

28、了，小鸟就干什么？“（找家）嬉戏反复数遍。 活动建议 在学会做“小鸟找家“嬉戏的根底上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做“小兔找家“、“小猫找家“的嬉戏。 活动反思 “幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和时机，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在有限的时间里，如何让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。 小班音乐教案 篇8 活动目标： 1、通过玩嬉戏“玩具王国“，感受乐曲进展曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。 2、能依据玩具的形状等特征，创编动作造

29、型。 3、在四散走的时候能与同伴共同嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、各种幼儿熟识的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。 2、音乐 活动过程： 1、教师出示玩具，学习创编动作。 （1）教师：你们看，今日教师带来了很多的玩具，都有什么呀？ （2）教师：今日我们来玩个嬉戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿依据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓舞创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进展集体仿照学习） 2、学习嬉戏“玩具王国“，在嬉戏中观赏音乐。

30、（1）教师：在很远的地方有个奇妙的玩具王国，里面有许多好玩的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐） （2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是根据什么节奏走路的呢？（幼儿争论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带着幼儿用双手在自己的腿上进展“走“的动作练习，感知音乐匀速的节奏。） （3）教师：在音乐里有的玩具很灵活，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带着幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法连续体验听音乐有节奏地

31、走。） 3、跟随教师在音乐中扮演角色嬉戏。 （1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着教师的动作学一学、做一做。（参加幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次嬉戏。） （2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带着幼儿再次嬉戏，鼓舞每位小朋友都要和同伴在一起。） 活动反思： 本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并情愿创编动作表现乐曲这几局部进展乐曲的学习。通过活动的实施，发觉幼儿对乐曲A段非常感兴趣，能依据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不愿意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特殊活泼，情愿仿照玩具兵们操练的情景。幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活泼，看到孩子们生动好玩的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比拟小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好 【精华】小班音乐教案合集8篇】