小雨沙沙幼儿园大班音乐活动教案.docx

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1、 小雨沙沙幼儿园大班音乐活动教案 状况分析： 近几年来，我园在音乐教育领域的教学改革步伐大、成效好。对节奏乐、音乐观赏、韵律活动等大家都已有了清楚的思路，而对唱唱活动探究较少。大家普遍认为唱歌活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的兴趣不高，演唱的水平不够。而唱歌活动在音乐教育中占有非常重要的地位。因此，我想借这个时机对唱唱活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。 歌曲小雨沙沙以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感谢之情。该歌曲的音域较窄；构造短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅漂亮的画卷。整首歌曲布满了儿童情趣，而且特别适合采纳多种形式来演唱。我班幼儿对唱唱活动兴趣较浓

2、，已懂得一些简洁的唱歌学问和技能，因此设计了本次活动。 活动目标： 1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的根底上学唱歌曲。 2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。 3、启发幼儿依据自己对唱词的理解，制造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体唱歌活动中掌握和调整自己的声音，使之与他人相协调。 活动预备： 1、与歌词相适应的图一幅。 2、歌词与节奏卡。 3、“小雨”“种子”的手饰若干。 4、录音机及磁带。 活动过程： 1、练声。 以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。 （练声曲是生疏的，但是在教师的引导下，幼儿能够答复，而且起到了熟识旋律的效果，为唱歌

3、打好根底。） 2、谈话导入活动。 春天常常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？ 谁会用动作来表现下小雨？ 我们一起来唱唱小雨吧！ （用声音仿照小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。） 谁喜爱下小雨？为什么？ （通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。） 3、学习歌曲。 出示图，引出歌词，观赏歌词。 （春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展现了生动、宽阔的现实世界。在此根底上再向幼儿供应形象、好玩的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。） 出示节奏卡，引

4、导幼儿有节奏地朗读歌词。 （有节奏的朗读是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比拟简洁，又没有旋律，幼儿很简单把握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作预备。） 教师供应曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。 （由于前面的练声、哼唱，幼儿对唱曲旋律已有些熟识，加上幼儿已能有节奏地朗读歌词，让幼儿随着旋律自己来唱歌是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，积极性会更高，同时又培育了他们主动学习的力量。） 在观赏歌曲录音的根底上，能用正确的.方法和心情演唱。 （观赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为唱歌活动中值得接受的又一好形式。） 4、引导幼儿制造性地选

5、择演唱的形式并演唱。 （长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲惫，会抑制幼儿学习的积极性。这样的唱歌活动过于单调，不够深入，也很难培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来制造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推动。） 5、给歌曲起题目。 6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。 （让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。） 7、活动延长。 节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿依据自己的需要选择演唱形式并演唱。 鼓舞幼儿创编歌词。 附歌曲：小雨沙沙 1D24 5 35 311 1 11 1 小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙， 6 46 422 2 22 2 小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙， 53 353 56 5 哎呀呀，雨水真正 甜， 53 3 21 23 1 哎哟哟，我要快发芽。