小鸭子小班教案通用小鸭子小班教案(9篇).docx

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1、 小鸭子小班教案通用小鸭子小班教案通用版(9篇)关于小鸭子小班教案通用一 桃花河的水清亮见底，水流缓慢而轻柔。一群鸭子在水里游来游去。鸭群后面，有一只鸭子在用嘴巴梳理身上的羽毛，不一会儿，就被水流漂远了。它快速地向前游了几步，连续梳理羽毛。几次后，也许觉得梳理得差不多了，才用力地拍打翅膀，两脚有力地拨水，飞速地向前游去，溅起了很多水花，很快就赶上了鸭群。 鸭群里有两只花鸭子，是公的，其他的都是普一般通的麻鸭，而且都是母的。上岸后，两只公鸭子站在一只母鸭子后面。母鸭子神气地仰着头，不理他们。两只公鸭子“嘎嘎”地叫着，似乎都在说：求求你，我跟你谈恋爱谈得那么久了，嫁给我吧! 鸭子吃东西时，把头扎到

2、水里，尾巴朝天竖起来，两只脚掌快速地拨着水。几秒钟后，又从水里钻出来，很快地吞咽着食物，也许是螺蛳或者小鱼吧。吃完了，又扎到水里连续找食。有一只鸭子，连续三次扎到水里，都没有找到一颗螺蛳或者一条小小的鱼。它换了个地方，最终找到食物了。 这些鸭子实在太好玩了，爸爸妈妈催了我好几次，我才依依不舍地回家了。 初二作文鸭子500字2 我家有两只机智聪慧的小鸭子，那是妈妈送给我的礼物。我把它们放在客厅里。它们左顾右盼，而且还寸步不离地跟着我，真是两只小小的”跟屁虫“! 这两只鸭子的形状，真讨人喜爱。身体全是金黄的绒毛，摸上去舒适极了!两只像黑珍宝一样的眼睛又圆又亮、一眨一眨的，还转个不停。嘴巴扁扁的，浅

3、棕色。它们的脚掌像分杈的树叶，走起路来”啪啪啪“的响，身体左摇右晃，样子像唐老鸭，所以它们走得快时，总会在路上摔几跤。 两只鸭子吃东西的样子经常使我们发笑。它们需要两样东西下饭，一样是水，另一样是米饭。先吃几口饭，再啜几口水，啜过水又在地上晃来晃去，然后再连续吃饭。 这两只鸭子，吃饭时总不能宁静的吃，总要闹一下气氛。怎么闹呢?吃着吃着，我啄一下你的嘴，你咬一下我的脚，有时一只鸭子跳到饭盆里去，另一只鸭子全看不见米饭，急的团团转。有时相互争夺已到嘴的食物的事物，有时相互追赶，连饭也遗忘吃了 这两只鸭子是我的珍宝。有时，我真想变成一只鸭子，和它们一起玩耍。 初二作文鸭子500字3 小鸭子全身长着黑

4、色与棕色相间的毛，缩在小水盆里睡觉时就像两个毛团，特别得意!两只小眼睛就像小号的黑甲虫，嘴巴长长的，声音还很嫩。 我把箱子拖进屋里，这样可以随时观察鸭子。我给它们喂了一些大米粒，它们有些怕生。妈妈跟我描述了鸭子是如何的好玩水，我便提议让鸭子进盆子里游一会儿，鸭子们非常快乐。我又把米袋拖来，那里生满了虫子，正好给鸭子吃，它们都叫了起来。我和妈妈用牙签把虫子挑起来喂给鸭子。鸭子又游泳，又吃食，真是很快乐! 今日鸭子把整片菜叶全吃光了，我又喂了一些小米，它们都吃得很急。 盼望小鸭子过得很欢乐、安康! 初二作文鸭子500字4 今年暑假，我和姐姐去农村外婆家我玩。刚到农村，我觉得什么都新奇，不过我最感兴

5、趣的是去溪边放鸭子了。 一天黄昏我和姐姐表哥以及妹妹，高快乐兴地去溪边放鸭子，我们赶着鸭子上路了。瞧，那领头的鸭子“嘎嘎嘎”的叫着，后面的鸭子紧紧的跟着，似乎一支受过训练的队伍沿着田间小路向小溪边走去，看鸭子的走相多好玩，一摇一摆的。我们也排着队，学着鸭子的模样，摇摇摆摆地跟在后面。 小溪到了，溪水“哗哗”的唱着一支悦耳的乐曲向前跑去。水溅到石头上，击起一朵朵水花，鸭子见到水全都不约而同地跳进溪水中，有的把头扎进水里摸鱼虾：有的相互追赶着，非常好玩。我们捧起凉爽的溪水喝上了几口。啊!甜甜的，多解渴啊!我们有把水洒在脸上.头上，真凉快啊!这时，不知是谁溅了我一身水，我可不让他们，于是，一场水战就

6、打起来了。结果，我们一个个都像水鸭子似的。 “嘎嘎嘎”一阵叫声，我们抬起头一看，一只只鸭子都上了岸。哦，鸭子知道该归巢了，多懂事的鸭子啊!这时，太阳慢慢朝西边落下去了，一长队鸭子摆着尾巴，挺直胸膛往回走。我们仍旧跟在后面，学着鸭子的样子，摇摇摆摆往家走。 放鸭子，真是有意思! 初二作文鸭子500字5 鸭子在水中像一个个小汽艇，你追我赶，真不愧是“游泳健将”。 鸭子特别得意。黄黄的嘴巴又圆又扁，一双小巧玲珑的眼睛镶在脑袋两边，总爱东瞧瞧，西看看，两只像收起张开的扇面一样的小脚，在水中像桨一样帮忙它游泳，走上岸来，画出一片片枫叶，写出一个个个字。 鸭子最喜爱水了，不管天多冷，雪多大，它还是每天到水

7、里玩，早晨它们三五一群地来到了河里玩耍，中午，它们宁愿在水里玩，也决不回家吃饭，黄昏时，它也不回家，知道天看不到为止，才依依不舍地离开。 鸭子不停地找东西吃，只要有一个小虾在水面上跳动，它们变火速地游过去抢食吃，鸭子一般在水边草丛里，它们从哪弄来了一根蚯蚓，每一只鸭子各自咬着蚯蚓的一头，而且都不放弃。这时，我来了劲头，就认真地观看两只鸭子争夺蚯蚓。 鸭子们最爱竞赛了，第一个竞赛是疾步如飞，两只鸭子从这头到那头，飞速地在水面上奔驰，像电视里的轻功，它们还时不时地拍打着翅膀。其次轮是潜水竞赛，只见河面上突然宁静下来。一会儿河的另一头又出来了一群小鸭子，最终一个出来的就是成功者了。最终一轮竞赛是拔河

8、，鸭子们拿来一根草，谁是成功者就可以得到一根小蚯蚓。 鸭子真不愧是游泳健将。 关于小鸭子小班教案通用二 活动目标 1、幼儿在理解故事的根底上，通过观看教师出示的字卡和头饰，能够完整的叙述故事。 2、激发幼儿的奇怪心和丰富幼儿的想象力。 3、启发幼儿制造性思维和进展性思维。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 1、理解丑小鸭对抱负的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品尝童话语言艺术的魅力。熟悉到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般名贵的灵魂。 2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体会故

9、事中带给我们的深刻启发。 活动预备 1、让幼儿了解故事的主要内容。 2、熟悉丑小鸭的特征和习性。 3、预备字卡、录音机、各种动物的头饰。 活动过程 一、 开头环节： 倾听音乐，律动，做手指操一座小桥导入新课。 二、根本环节： 1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们熟悉小鸭子，引出活动。 2、幼儿看教师出示的头饰和字卡，同听教师叙述本故事。 3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟教师熟读课文。 4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。 5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中教师可以做些补充和鼓舞表扬。 三、 完毕环节： 通过律动数鸭子来完毕本活动。 四、延长环节：

10、1、续编故事丑小鸭过着幸福欢乐的生活。 2、小朋友们，请把你们今日所学的内容回家讲给你的家人们听。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。 小百科：丑小鸭说明只要有抱负，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光

11、的”。人生中的挫折和苦痛是不行避开的，只能顽强的面对。同时“丑小鸭”也比方不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚消失、不为人留意的事物。 关于小鸭子小班教案通用三 一、概述 1丑小鸭是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文; 2.本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是其次课时; 3、这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求美妙抱负的形象。故事写得非常感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 二、教学目标分析 1.学问与技能 (1)会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在详细语言环境中理解词语的 意思。

12、 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。 (3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。 2.过程与方法 (1)能够熟悉生字朋友，运用已学的汉字学问，识记字形，联系词句理解字义的力量; (2)能够通过自主质疑、教师引导、动脑思索、小组沟通、表达反应的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程; (3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法; (4)能够认真倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。 3.情感态度价值观 (1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意

13、义 (2)能从小就懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。 三、学习者特征分析 1.学生是8-9岁的儿童，思维活泼，课堂上喜爱表现自己，对于直观形象的图画比拟感兴趣，他们活泼好动，富于想象，擅长仿照，表现欲强。 2.学生已有肯定的阅读力量，但是他们读书不够认真，读起书来往往流于形式，深入领悟课文表达的思想感情有肯定的困难，还需教师适当引导点拨。 3.能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节。 4.学生能依据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达。 四、教学策略选择与设计 1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进展教学。 学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的得意，再运用生

14、动的导语认读进入要求熟悉的生字和要求会写的生字的复习稳固。接着看课件说出丑小鸭丑的缘由，导入新课的学习。然后用自学提示的方式，布置学习任务，引导学生按所给问题进展自学感悟，在感悟沟通中解决问题。 2.自主学习策略：通过多媒体课程资源帮助学生自主阅读理解课文内容，在理解的过程中进展想象创新，在深入理解课文主题的根底上，提高阅读力量和写作水平，促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源预备：教学ppt课件、链接视频文件和声音文件、文本文件。 六、教学过程 其次课时 教学过程 一、课前活动 同学们，让我们来听一段轻松开心的儿歌，和小鸭子一起唱起来跳起来好吗?

15、(点击链接的视频课件) 二、情境导入，复习旧知 1、你们真像一群活泼得意的小鸭子，看到你们精彩的表演，看鸭妈妈和她的孩子也来了，还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们，有信念承受挑战吗?(点击课件出示生字，学生认读。) 2、世界之大，无奇不有，温顺漂亮的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小鸭，通过上节课的学习，谁能告知我，他为什么叫“丑小鸭”吗?(点击课件，学生看课件说出丑小鸭丑的缘由) 3、丑小鸭刚一诞生，就得到这样难听的名字，等待他的生活和命运又将如何呢?这节课我们连续学习28课“丑小鸭”(板书课题)。 三、自学感悟，深层探究 1、自学感悟，小组沟通 课件出示自学提示：用自己喜爱的方式自由读课文第3、

16、4、5、6、7自然段，划出描写丑小鸭不幸遭受的句子，然后在小组里沟通一下你对这些句子的理解。 指名读自学提示，学生用自己喜爱的方式自学课文。 2、汇报沟通，情感受动 学生选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。学生间相互补充，并通过有感情地朗读、想象或表演来汇报学习收获。依据学生的汇报，教师相机点击课件，学生汇报到哪里教师就出示相关课件，帮忙学生理解课文内容。 a.预设第3自然段：重点理解“厌烦”“欺侮”“孤独”，体会丑小鸭的可怜。 (1)从那个词中看出丑小鸭只有妈妈一个亲人?你能用“除了?都”说一句话吗? (2)看课文插图你感受到了什么?此刻的丑小鸭是什么心情? (3)除了哥哥

17、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他，你还会听到他们说些什么? (4)你能通过朗读读出丑小鸭的孤独和可怜吗? b.预设第4自然段：重点通过表演小鸟“嘲笑”和猎狗“追逐”，体会丑小鸭的可怜。 (1)想象小鸟是怎样嘲笑丑小鸭的，“嘲笑”是什么意思?可以用什么词来代替? (2)你有没有被别人嘲笑的时候? (3)这只饥肠辘辘的丑小鸭夜晚出来找吃的会遇到什么危急? (4)那么能加上动作表演这段的内容吗? c.预设第5自然段：重点通过学生想象丑小鸭是怎样“静静过日子”来体会丑小鸭的可怜。 (1)“静静”是什么意思?知道“静静地过日子”是怎样过日子吗? (2)丑小鸭为什么要“静静地过日子”，在“静静地

18、过日子”时遇到了什么困难吗? d.预设第6自然段：重点通过观看课件丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。 (1)从“冻僵”这个词中体会到了什么? (2)看到冻僵的丑小鸭，你有什么感受? (3)能通过朗读读出他的凄惨命运吗? (4)面对冻僵的丑小鸭，你是否有很多话要说?还要对童话中的那个人物说，想说些什么?e.预设第7自然段：重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭快乐、开心、感动、幸福的心情。 (1)观看课件天鹅图，体会丑小鸭感动、幸福的心情。 (2)用最美的语言夸一夸丑小鸭。 (3)带着欢乐、开心、幸福的心情读7自然段，评议朗读，教师指导。 (4)点击课

19、件，在美丽的音乐中读文，体会丑小鸭的快乐心情。 四、感悟文本，人文关爱 1、同学们，你们有没有和丑小鸭一样的苦恼?有没有不如别人的时候?谁来说一说? 2、学完这篇动人的童话故事，有没有最想说的一句话，送给自己或送给别人? 五、作业： (1、2任选一题，3是必做题) 1、读一读安徒生童话精选中你喜爱的故事。 2、写一篇日记，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。 3、课后“读读写写”抄写两遍。 课文流程图 七、教学评价设计 本课从以下几个方面来考察学生的学习状况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 一、学生主动学习意识强，勤于动脑思索，乐于参加课堂教学，大胆发言。 二、能正确认读生字，

20、在读书沟通课文时理解词语的意思。 三、能通过自学，合作沟通，合抱负象感悟课文内容，赏读课文。 四、课外自主阅读童话故事，有进展创编、想象写作愿望。 八、教学后记 一、在教学中能变“教教材”为“用教材”。制造性地使用教材，敏捷用“图”，敏捷用“文”，把图作为培育观看力量和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读力量和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的学问目标，而是追求猎取学问的过程，学生在主动参加中获得进展。 二、激发想象，鼓舞创新。在学生对课文内容有了较深理解的根底上，让他们充分发挥自己的想象力和制造力，对课文进展加工，变成课本剧来表演。在学生参加教学的过程中培育了他们的

21、创新精神和实践力量。 关于小鸭子小班教案通用四 一身毛茸茸的羽毛，一对短短小小的翅膀，一对橙色的小脚蹼，加上两只滴溜溜转的黑眼睛，凑成了活泼得意的小鸭子。 小鸭子最喜爱玩水了，这不，它扭动身子，一摇一摆地走到水盆边了，嘎嘎地叫了起来，好像在说：“小仆人，快给我倒点水，我要游泳了!”我听到它急促的叫声，去给它倒了一满盆水。小鸭子看到了水，欢天喜地地跳进了水里。你瞧!它多快乐啊!它时而挥动脚蹼，溅起几朵小水花，时而探下头来，一头扎进水里四处张望;时而探出头来，甩甩头上的小水珠，时而睁大眼睛注视着我。别看它个子小，但游起来就像一艘快艇，不一会儿，就游了十几圈。它游完了轻轻地抖动身子，它的羽毛上就不会

22、沾上一点儿水，那是由于鸭子身上的羽毛掩盖着薄薄的一层油脂，就像穿着一件自然防雨服，可真让人艳羡! 小鸭子玩累了，便想吃东西了。我给它端来一小盘青菜，他津津有味地吃了起来。它低着头,嚼了几口,又仰起头来,一伸脖子，努力让食物滑下去。才两分钟的时间，它就把青菜吃了个精光。它又眼巴巴地望着我，我只好又给它端了一小盘青菜，可它不领情，依旧嘎嘎叫个不停，我想：这次应当是要喝水了吧!我马上给它端了一碗水，它看到了水，眼睛直发亮，一头扎进碗里咕噜噜地喝了起来。 这就是我心爱的小鸭子，它给我的童年带来了无限的乐趣! 好玩的鸭子六年级作文2 今日，妈妈从老家带回了两只小鸭子，它们嘎嘎嘎地叫个不停。 两只小鸭都穿

23、金黄色的衣服，背上嵌一条黑色的边儿。它们的头上都有一个斑点，一只小鸭的斑点小些，嘴巴的颜色较浅，取名叫青青;另一只小鸭的斑点大一些，喜爱站在水里吃食物，所以叫水水。 我想给它们做个游泳池，用我的木盒子做。妈妈说：“不能用这个，会漏水的。我刚见到它们时，它们就始终跟在我后面，舍不得走，我可不愿它们死掉!” 妈妈拿出一个纸箱，里面铺上一个大的塑料袋，放一些水，小鸭子的家就安好了! 我们当心地照看着青青和水水，已经几天了，它们还是不习惯。吃得很少，不停地叫。它们不吃，我也很难受，总是提心吊胆，怕它们有一天会死去。爸爸妈妈看了，也很无奈，于是，我们全家商议后打算：把青青和水水送给四周的农夫养，我们寻常

24、还可以去探望它们。 我们一家人开车去天星桥水库，预备给青青水水找个新家。青青水水在车里很宁静，仿佛也是我们家的一员。啊，和青青水水在一起的每分每秒都是那么快乐，我们禁不住一路唱起歌来。 我们在天星桥四周的村子里，找到了一个老奶奶，她同意收养青青和水水。妈妈反复嘱咐她一些留意事项，奶奶不住地点头说：“我知道，我知道。” 回家路上，车子里没有了青青和水水，我们没有一个人唱歌! 好玩的鸭子六年级作文3 我养过的小动物有很多，但我最喜爱的是小鸭。 一天，我到姥姥家串亲戚。到那儿我就买了一只小鸭子。这只小鸭不怎么胖，毛绒绒的羽毛是黑色的，扁扁的嘴是橙黄色的，小眼睛圆圆的，像绿豆那么小。小鸭脚是枫叶形，橙

25、色的指甲，有点儿尖，有一对小翅膀。但它不会飞，也许身体太重的缘由吧。 小鸭很喜爱跑步，有一次，我把小鸭放到我的身后，然后我跑起来，小鸭也跟着我，一晃一晃跑起来。小鸭很喜爱跑步。有一次。我把小鸭放到我的身后，然后我跑了起来，小鸭也跟着跑了起来，当我跑快时，小鸭也跟着跑得飞速，它跑个不停，腿像车轮一样快。小鸭也会上台阶，我上台阶的时候，它总是跟着上，由于那个台阶比拟低，要是高的话，那它就上不去了，它吃饭的时候，我把它放到一个盆子里，盆子里装着水、大米球。它最喜爱吃这两样东西了。 有一次，我正在客厅里用心写作业，小鸭从箱子里跳出来，跑到我的脚上啄了我一口，吓了我一大跳，我立刻把它放到地上说：“既然你

26、不情愿呆在箱子里，那你就出来玩儿吧。”过了一会儿，它又跑到我的脚上，我又把它放到一边。妹妹和姐姐说：“小鸭为什么只往你脚上跳?它是不是与你最要好?”我又把全部的箱子放到妹妹那儿，又用很多箱子围住了它去我的那边的路。这样，它“嘎嘎”叫着不能再接近我。我写完作业才把小鸭放到我的身边来。 怎么样?这只小鸭很得意很厉害吧!你要是喜爱就来我家和它玩吧。 好玩的鸭子六年级作文4 它，长在一双黑珍宝一般的眼睛，一张一刻不停的扁嘴巴，一双奇小无不的翅膀，全身毛茸茸的黄毛，时不时地在地上像球一样滚个两圈。这就是得意无比的小鸭子。 那一次，我在吃饭，突然，一阵阵轻细的鸭鸣声，我的第一感觉就是弟弟在玩电动鸭。我跑过

27、去一看，妈呀!一只鸭子正在草地上打滚。我抓紧跑过去把它抱起。它还没有过来，就被我抱起来了。我边走边喊：“谁家丢了得意的”,小鸭子也不停地挣扎着“嘎-嘎”地大叫着。这时奶奶从屋子里面走出来，哈哈地笑了起来：“哈哈-那是給你的!”我不禁欣喜若狂，它的名字就叫:“毛茸茸”吧，奶奶赞许地点点头。 有一次，我把毛茸茸放在铺了松软毛巾的盒子里，抱着它，去接弟弟。走在路上，突然听到“嘭”的一声，后面有人在叫：“小鸭子掉了”，我回头一看，毛茸茸坐在地上，一双大眼睛眨巴眨巴地看着我，似乎在说：“你怎么把我忘在这里了”? 到了学校，我只想看看它是否安全，结果它一下就跳出来了。一摇一摆地走到树下，呼呼大睡起来。 最

28、好玩的是毛茸茸吃东西的情景，只见它的嘴巴一张一合，像一台“吸尘器”一会儿一碗食物就不见踪影了。它还不时地抖一抖身上的茸毛，好玩极了。 啊-!多么得意的小鸭子呀。 关于小鸭子小班教案通用五 活动目标： 1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备 ：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册

29、、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、 展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说

30、哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭? 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢送吗?它快乐吗?那它应当怎么办呢? 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它快乐吗? 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更

31、难过了? 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗? 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请

32、幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它快乐吗?请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、 听故事

33、、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢乐吗?后来丑小鸭经受了那些危急?“丑小鸭“有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做? 通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 关于小鸭子小班教案通用六 丑小鸭这是一部一百六十多年历久不衰的经 典名著;这是一部被认为是安徒生

34、自传体的儿童作品;这是一部鼓励着几代人成长和感动过众多总统首相科学家艺术家等伟人的名篇;这更是一个在孩子心中不垂的形象. 如今丑小鸭是家喻户晓的一个人物我们读过它的故事都与它一起欢快过 一起哀痛过. 它是被鸭妈妈孵出来的但很丑鸭子等各种动物都排斥它欺侮它大家都厌烦它.这小小的生灵受不了人们对它的残酷打击不得不离开了父母单独流浪. 它曾遇到暴风雨也曾遇到过凶狠的猎狗和残忍的猎人也曾经遇到过人见人惧的雄狮但丑小鸭没有畏惧没有可怕它坚韧地拼搏努力地学习.最终人们发觉以前的丑小鸭变成了世界上最漂亮的白天鹅. 困难经常消失在学习和生活当中重要的是要勇于挑战它勇于去克制它.而不是观察困难就退缩就想临阵脱逃

35、.要像丑小鸭那样努力奋斗才能实现自己的幻想. 丑小鸭遇到狂风暴雨时是不是和你遇到难题一样一会儿喊爸爸一会儿叫妈妈呢 不不是它是依靠自己的力气是用自己的大脑思索然后不畏惧英勇地去面对这一切. 人生不是一路顺风的人生是一段绵延的山路.荆棘满途处处都有大大小小的困难和各种各样的问题.你需要拼搏奋斗学习思索加油才能走过这漫漫长路. 你是否想到过曾经的丑小鸭会变成今日的“美大鹅“呢 没有.我们每人都有自己的幻想要去实现它是不会简单多少的. 关于小鸭子小班教案通用七 我们班目前正在进展的主题活动是“好玩的水”，“欢乐的小鸭子”这个活动是教师预设的二级纲目中的一个音乐观赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“

36、挪威舞曲”，曲子的曲风欢快光明，布满了趣味，曲式是aba段式。让小班幼儿来观赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象详细化，年龄越小越有参加活动的需求，对声音的强弱，快慢，凹凸等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是特别重要的。 在今日的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参加活动，理解音乐作品的内容，在嬉戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此根底上大胆地表达表现。固然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的阅历能为今日的观赏活动埋下伏笔。今日整个活动的过程以嬉戏贯穿，以幼

37、儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用嬉戏形式来体验aba的曲式，从中体验欢快的心情。而积极的心情又可以促进幼儿审美观点的形成，进展幼儿审美力量，并激发幼儿制造美的愿望。 1、通过协商活动，感受小鸭子在水中嬉戏的欢乐。 2、情愿用自己的肢体语言大胆地表现。 3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的xxx。 场景布置小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲小鸭子 一、导入 用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里愉快的自由嬉戏。（推上背景音乐挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么嬉戏。 二、观赏活动 1、完整

38、观赏音乐，利用故事的情节帮忙幼儿理解音乐作品。 一起来讲议自己听到的内容。 （1）音乐中的小鸭子在干什么？ （2）小鸭子最喜爱的嬉戏是什么呢？ 2、重点观赏中间段音乐。和小鸭子一起做嬉戏，帮忙幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。 三、在完整观赏中自由地表演。 在c段渐弱的音乐声中走出活动室。 1、紧抓兴趣点，愉悦伴始终。我在组织的“欢乐的小鸭”活动。以小班幼儿最宠爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜爱仿照和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个好玩的嬉戏练习动作，幼儿始终伴

39、随着开心的心情体验，表达了教师擅长紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很深厚。 2、教育无痕迹，目标在心中。活动中我始终以嬉戏的口吻，嬉戏化的情节，嬉戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规章，积极练习动作，充分表达了教师心中有目标，教育无痕迹的境地。 3、体育嬉戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在进展动作的同时受到音乐美的陶冶。 4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，特殊是体育活动中要注意幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。 关于小鸭子小班教案通用八 玩是每个小孩的天性。一说起玩

40、，每个小孩都会有许多快乐的经受，数也数不清。最令我印象深刻的是发生在外婆家的那件事。 上个星期六，我来到乡下的外婆家。一进门，我就跟表妹商议怎么玩，最终，我们打算玩捉鸭子，看谁捉得最多，谁就是成功者。 嬉戏开头了，我和表妹一起来到鸭圈，偷偷地跑进去。我观察一只大胖鸭，心想：胖的鸭子确定跑得慢，就捉那只大胖鸭吧!我蹑手蹑脚地靠近大胖鸭，一步，两步，三步越来越近了。突然，那只鸭子好像发觉到危急，赶忙飞奔起来。我怔住了，待我回过神来时，大胖鸭早已跑出鸭圈去了。 我做好预备姿态，箭一般跑起来。不一会儿，我便观察大胖鸭跑进了小溪里游泳，我穷追不舍，跑到溪边，不顾一切跳进了进去，水花四处飞溅。突然，我不当

41、心踩到了鹅卵石，脚一没站稳，往后一摔，“扑通”一声，四脚朝天。大胖鸭吓得逃上了岸，回到鸭圈里。扔下我一个人孤零零地坐在小溪里。我立刻儍了，来的路上只顾得追鸭子，没认好路，不知怎么回去，现在迷路了。 我吓得哇哇大哭，大喊大叫：“来人啦!救命啊!呜呜呜呜”突然，我想起了教师对我们说过的一句话：“不管遇到什么事，都要冷静下来处理事情。”我用手抹干了眼泪，无意间看到了我和大胖鸭的脚印，快乐极了!就这样，我踩着脚印回到了外婆家。 从那件事以后，我不敢再乱跑了，都是贪玩惹得祸啊! 六年级鸭子的作文600字2 茅洋有个民俗文化村，那里风景如画。文化村里有一个漂亮的湖，湖水碧绿，还有很多得意的小鸭子。 从远处

42、望去，小鸭子的形体很像英语字母“z”。羽毛的颜色大局部是黄色，有的地方是棕色的。 我看到小鸭子这么得意，忍不住想捉一只到岸上来玩玩。正好，成群结队的鸭子，游到岸边的大石头上。我轻手轻脚地向鸭群靠近，鸭子们好像没发觉我，反而闹得更欢了。我实在等不急了，猛地捉住一只鸭子，抓紧跑上岸。 这时，文雅的戴紫怡也捉到了一只，我们把鸭子放在一起。这两只鸭子跟小鸡差不多，蓬松松、毛茸茸，像焦黄的绒线团在地上滚动，美丽的小眼睛不时奇怪地眨动着。 楼程远也想捉一只鸭子与我和戴紫怡捉的鸭子打架。可现在，鸭子在湖的北边，楼程远跑向湖北边，急促的脚步声惊动了鸭子们，鸭群开头向湖南边移动，楼程远又向湖南边跑去，小鸭子们一

43、瞧见他的身影，慌张失措，又向湖北边游去。就这样，楼程远围着湖边转来转去，怎么也捉不到它们。那些“机智鬼”不但不让楼程远接近，而且在湖中心跳起了“天鹅舞”。楼程远恼羞成怒，捡起一块石头，向鸭群砸去，说时迟，那时快，一只鸭子被打了个正着。其它鸭子吓得魂飞魄散地“嘎嘎”直叫，叫声是那样凄惨，似乎是替那只受伤的鸭子鸣不平。 我和戴紫怡把鸭子放回了湖里，鸭子快乐地仰起头，拨动着它那橙红色的双脚，回到了鸭群中。它们一起玩耍、玩耍、捉小鱼。 六年级鸭子的作文600字3 我养过的小动物有很多，但我最喜爱的是小鸭。 一天，我到姥姥家串亲戚。到那儿我就买了一只小鸭子。这只小鸭不怎么胖，毛绒绒的羽毛是黑色的，扁扁的

44、嘴是橙黄色的，小眼睛圆圆的，像绿豆那么小。小鸭脚是枫叶形，橙色的指甲，有点儿尖，有一对小翅膀。但它不会飞，也许身体太重的缘由吧。 小鸭很喜爱跑步，有一次，我把小鸭放到我的身后，然后我跑起来，小鸭也跟着我，一晃一晃跑起来。小鸭很喜爱跑步。有一次。我把小鸭放到我的身后，然后我跑了起来，小鸭也跟着跑了起来，当我跑快时，小鸭也跟着跑得飞速，它跑个不停，腿像车轮一样快。小鸭也会上台阶，我上台阶的时候，它总是跟着上，由于那个台阶比拟低，要是高的话，那它就上不去了，它吃饭的时候，我把它放到一个盆子里，盆子里装着水、大米球。它最喜爱吃这两样东西了。 有一次，我正在客厅里用心写作业，小鸭从箱子里跳出来，跑到我的脚上啄了我一口，吓了我一大跳，我立刻把它放到地上说：“既然你不情愿呆在箱子里，那你就出来玩儿吧。”过了一会儿，它又跑到我的脚上，我又把它放到一边。妹妹和姐姐说：“小鸭为什么只往你脚上跳?它是不是与你最要好?”我又把全部的箱子放到妹妹那儿，又用很多箱子围住了它去我的那边的路。这样，它“嘎嘎”叫着不能再接近我。我写完作业才把小鸭放到