小雨点教学设计简短小雨点教案设计(4篇).docx

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1、 小雨点教学设计简短小雨点教案设计(4篇)有关小雨点教学设计简短一 如何改革课堂教学，教给学生学习的方法，让学生积极主动地猎取学问，运用学问呢？下在就雨点儿一课，谈谈我的粗浅见解。 我把说课内容分成六个局部： 一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法、学法 五、说教学程序 六、说板书设计 1、说教材内容的地位、作用和意义： 雨点儿是小学语文第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告知学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。 这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。 2、说教材的重点和难点： 本课教学的重点是：识字、写字和朗读。

2、 难点是：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。 3、课时建议： 依据教材内容，本课可分两个课时。第一课时的重点是识字、写字，读通读顺课文，粗知文章大意。其次课时的教学重点是朗读感悟，使学生知道雨水和植物生长的关系。 确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键，而合理的教学目标是符合语文课程标准精神，紧扣教材特点，切合学生实际的。为此，我按学问和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三条线，确立了以下教学目标： （一）学问与技能目标 本课制定的学问和技能目标为：熟悉11个生字，会写3个字；正确、流利地朗读课文。 （二）过程与方法目标 过程与方法目标是：重视语文的熏陶感染作用，留意教学

3、内容的价值取向的同时，更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动，到达对学问的内化，加深对学问的记忆和运用。使整个过程表达自主、合作的学习方式，到达学科间的综合，并留下足够的空间为学生张扬共性。 （三）情感、态度、价值观目标 语文课程标准指出，第一学段（即一至二年级）的孩子，在阅读方面，要喜爱阅读，感受阅读的乐趣，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命。由此，我确立的情感、态度、价值观目标为：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。我们的世界由于有了水，而更美妙。 如今，班上的学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读力量有利

4、于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意留意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。 叶圣陶先生指出，“教师之 为教，不在于全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功课弥深，乃为善教者也”。在此，本课我采纳情境法、发觉法、质 疑法、朗读法，放手让学生运用已学过的.拼音学问，指导学生自学、熬炼其自学力量，学生通过动手、动口、动脑，积极主动地探求新知，把握肯定的字形记忆方 法，理解课文内容的方法，让学生举一反三，形成力量，同时，提倡从教师必要的牵引，到放手、到不生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师

5、生间和谐、公平、互动的语文课堂。 （一）创设情境，激趣导入 “良好的开端是胜利的一半”。心理学讨论说明，学生对学习的内容假如发生兴趣，就会产生开心的心情和剧烈的求知欲。为充分激起学生阅读、探究的兴趣，教学开头，我先播放歌曲小雨沙沙，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说自己对这首歌的感受。 （二）初读课文，学习生字 明确读的要求，对一年级的学生一说，非常必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯，于是，在导入新课后，我立刻提了自读要求：读准了音，读通句子，标出自然段。 读通全文后，我以多种形式让学生认读带有拼音和去掉拼音的生字。反应检查时，让学生自由选择读。样做的目的是敬重学生的选择

6、，鼓舞学生以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。 第斯多惠说过“学问是不应当灌输给学生的，而应引导他们去发觉它们，去独立把握他们”。教学识字最终是为了让学生独立识字，为实现这个目的，紧接下来，我就让学生自主识字，先小组沟通，再全班汇报。 （三）自主探究，朗读感悟。 在第1自然段的教学中，我先让学生自读，结合课件理解“数不清”和“飘落”，并依据课后作业的安排，进展语言文字训练，引导学生用“_从_”的句式练习说话。 课文二至四自然段，是大雨点和小雨点的对话，在学生读通读顺的根底耻，我激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓舞学生大胆质疑。学生质疑

7、，用“为什 么”提个问题，比方说，为什么小雨点要到有花有草的地方？为什么大雨点要到没花没草的地方？等问题在学生反应时相机出示有关的句子，指导朗读。并通过学生 沟通、小组争论等方式解疑，学生明白了，干旱的地方需要更多的水分，所以大雨点去了那儿，信任小雨点长大后，也会去帮大雨点的忙，使那儿长出更红的花、更 绿的草。让学生感受到其中关怀、友爱的情感。学生对课文内容有了独特感受、体验和理解，进而取代了教师繁锁的讲解分析。之后，我又让学生分角色朗读，表达学生的共性，又一次得以张扬。 爱因斯坦说过，“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。童年时

8、期是培育、进展想象力的最正确时期，语文课程标准也指出，“在进展语言力量的同时，进展思维力量、激发想象力和制造潜能”。为此，我积极挖掘教材，确立第五自然段，为进展学生想象力的重点段。 教学时，我让学生想象，雨娃娃到了哪些地方，那些地方有了什么变化？在学生想象的根底上，用课件再现美景。媒体创设了情境，而情境又助燃了感 悟。此时，我抓住时机，让学生再读：。学生读出了意境、读出了韵味，将内心对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。此时，不生的 各种感官都沉醉在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。 （四）书写生字 识字要和熟悉事物相结合，和写字相结合，学生才能扎扎实实地识好字，所

9、以在最终环节，我指导学生书写生字。 本课的生字都是独体字。教学时，我留意指导学生观看生字在田字格中的位置及笔画凹凸长短，把字写均匀。 本课的板书设计，我采纳了图文结合的方式，即是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。详细的板书如下： 花 红 长 更 草 绿 有关小雨点教学设计简短二 【开场】：敬重的各位来宾、各位朋友、女士们、先生们，大家上午好。今日是公元年的月日 ，在这样一个布满喜庆的日子里，我们迎来了新郎先生、新娘女士的结婚庆典，我是来自于中原婚庆主持团队的主持人 ，我叫。特别荣幸的受到二位新人的托付为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻，在此

10、我代表两位新人以及他们双方长辈，对各位来宾的光临表示热闹的欢送和诚心的感谢，感谢你们!感谢大家。(司仪给来宾鞠躬) 【新人入场】：假如说爱情是漂亮的鲜花，那么婚姻则是甜美的果实，假如说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后绚烂的阳光。在这样一个奇妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知、到相恋 ，走过了一段浪漫的爱的旅程。好的，亲爱的朋友们，此时此刻，我想全部的嘉宾和我的心情都是一样的，都是怀揣着一颗万般感动地心情、期盼的心情 ，等待着我们今日的新郎和新娘的消失 ，下面就让我们一起把全部的目光都聚焦在幸福之门 ，并且以最热闹的掌声有请二位新人步入这神圣的婚礼殿堂。 新人进场进展时： 音乐在大厅

11、回响，礼花在空中绽放，朋友们，来宾们，让我们祝愿的掌声再热闹些热闹些 伴随着这奇妙的音乐，一对新人正携手并肩向我们走来，他们正承受月下老人的洗礼，享受这人生中最美妙的时刻，让时间定格在这里，让历史记住今日，公元 年的 月 日，新郎、新娘缘定今生真爱永恒!典礼开头：鸣炮。 今日，是他们人生的转折点和里程碑，让我们用热闹的掌声庆贺他们吧。两人手挽着手走上礼台，这一刻是一副两个人共同撑起的一方天空的风景，象两棵依偎的大树，枝叶在蓝天下共同盛放，树根在地底下相互盘缠。风也罢，雨也罢，每一刻都如此的美妙，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用全部的时间去回味.执子之手，与子偕老。这该是一种并肩站立.共

12、同凝视太阳的升起、太阳落下的感觉;这该是一种天变地变情不变的感觉。 【拜天地】吉利的日子，那么今日哪，我们的 先生和 小姐怀着两颗彼此相爱的心，最终走上了这庄重神圣的婚礼圣堂! 这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长!新郎新娘拜天地 一拜天地之灵气，三生石上有姻缘;一鞠躬! 再拜日月之精华，万物生长全靠她;再鞠躬! 三拜春夏和秋冬，风调雨顺五谷丰!三鞠躬!拜完了天地请新人面对来宾。 【宣誓问誓】：朋友们 ，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜。婚姻是爱与爱的交融，情与情的交换，更是心灵与心灵的碰撞，生命与生命的相连。传颂着一个漂亮的爱情故事，交错出一个美妙的爱情誓言。此时此

13、刻我想新郎新娘都会有一句话想对彼此说，那么现在有请二位新人转过身来，相对而立，看着彼此的眼睛，新郎请你拉起新娘的手，在众人面前说出这份爱的告白吧。 先生，当你的手牵定她的手，从这一刻起，无论贫困和富贵，安康和疾病，你都将关怀她，呵护她，珍惜她，爱护她，理解她，敬重她照看她，谦让她，陪伴她，一生一世，直到永久，你情愿吗?(我情愿) 掌声为新郎见证! 女士，当你的手牵定他的手，从这一刻起，无论贫困或富贵，安康或疾病，你都将忠于他，支持他，帮忙他，劝慰他，陪伴他，一生一世，直到永久，你情愿吗?(我情愿)。掌声见证! 【交换信物】：一句誓言承诺一生相随，一刻感动足以相伴风雨人生。此时此刻苍天播下了幸福

14、的种子，大地盛开了吉利的花朵，合法夫妻开头了他们美满的新婚生活，人生旅途掀开了他们崭新的一面，为了这个新家庭的诞生，他们带来了宝贵的信物，这信物象征着两个真诚不变的心，还包含着更多的责任和承诺，下面有请小天使给二位新人送上属于他们的爱情信物。新郎，真诚地望着你的爱妻，记住， 是你今生无悔的选择!现在请将钻戒佩戴在新娘左手的无名指上。新娘，真诚地望着你的先生，记住，是你今生幸福的依靠!现在请将钻戒佩戴在新郎左手的无名指上。天长地久有尽时，此情绵绵无绝期。一枚小小的钻戒，牢牢地套住了他们绵绵的情，套住了他们彼此相爱的心。 【拥吻】：现在，将你们两只带着戒指的双手紧紧的拉在一起并高高的举起承受大家的

15、祝愿吧。我们诚心盼望你们记住今日彼此的诺言，永久把对方当成手心里的宝。那此时此刻，新郎你还在等些什么呢?拥她入怀吧!用你那男人般有力的臂膀拥抱你的爱妻，拥抱你的天使，拥抱你心中的太阳!亲爱的朋友们掌声响起让我们祝愿他们：执子之手，与子偕老。恩恩爱爱，直到永久!掌声在哪里? 【主、证婚人致辞】：来宾朋友们：事业要前行需要领路人，那么幸福的婚姻固然也离不开我们的主婚人、证婚人。下面，掌声有请先生/女士做主婚人、证婚人致新婚贺词。 感谢先生/女士的精彩致辞 ，同时也让我们再一次的把掌声送给。欢送领导入席就座! 【圣火仪式点烛台】：朋友们，烛光是幸福、温馨、喜悦、吉利的象征，传奇在婚礼上点燃的烛火是为

16、了让新人在今后的生活中找到心灵的光明。现在就让我们再一次有请小天使送上爱的火种，让新郎新娘引燃这象征着星火相传的爱情火焰，点燃这象征着锦绣前程的水晶烛台。有请新郎新娘四手合力拿起你们爱的火烛;点燃你们新生活开头的烛光!乐曲悠扬，烛光闪亮。看：那燃烧的蜡烛：燃烧着他们爱情的火焰，照亮着他们美妙的抱负。预示着他们生活的幸福，象征着他们一生的安康。常相伴，永相随。情意的大地无限美，爱情的天空尽朝晖。手挽手来心连心，海誓山盟不变心。一对鸳鸯结同心，同甘共苦一条心，祝你们婚后的生活就像这爱的火种一样如火如荼、红红火火!掌声见证! 【有请父母上场】：人世间最正直和善，无私奉献的，莫过于我们的父母。父亲的爱

17、像一轮暖和而严峻的太阳，闪烁着光线。母亲的爱像一眼清亮而甜蜜的泉水，悄悄地流淌。在人生的道路上，我们可以走的很远很远，却永久也走不出父母心灵的广场。下面有请二位新人走过去把劳累功高、含辛茹苦的父亲母亲请上礼台! 有关小雨点教学设计简短三 一、责任增加了一点 领导和教师们肯定感觉到，我是一个干事挺仔细的人，不管何事力求尽善尽美，比方招生宣传、比方校园院墙美化、比方班级文化建立、比方每次的教师培训等等，我所要做的都想做到最好，什么缘由呢?不虚心的说，我是一个有责任心的人，而且这种责任心始终在增加，这种责任心来自哪里?来自对党的教育事业的忠诚。 二、思想提高了一点 无论是小学教育，还是幼儿教育，所做

18、的工作都是最根底的，都是为祖国培育更美更艳的花朵。近半年来对于这一熟悉更加深刻，一是学习心得，二是从党和政府对学前教育前所未有的重视感悟到的，三是从家长的殷切期望中领悟到的。 三、观念转变了一点 1978年，巴黎，有个记者问一位诺贝尔奖获得者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所试验室里学到的呢?” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者安静地答复：“是在幼儿园。在幼儿园里，我学会了许多许多。比方，把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思索，要认真观看大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”这使我的观念

19、得以重新来熟悉幼儿教育的重要性。幼儿时期是一个人良好行为习惯培育的关键期。教师家长今日怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。 四、思索深入了一点 1.从我们所从事的工作角度思索，如今从事了学前教育，就要转变原来教小学对待小学生的策略和方法; 2.学会观看。我分工的卫生区是大门口至大路边，有了观看的有利条件，主要是从接送孩子的家长三言两语的对话中，发觉从家长的角度的表扬或贬谪，意见或建议，而这样自然状态下的心理流露对于我们改良工作具有很强的借鉴之益。 3.遇到不好的事情从好的方面去思索，遇到好的事情从不好的方面去思索。 4.回收事情发生的缘由，推向事情的进展趋势。 四、工作做了一点 1.建园之

20、初，我的分工是宣传和招生 宣传：依据领导意图，细心设计宣传展板，设计海报，设计广告等等，既要考虑文字(包括用词、规律)，又要设计版面、颜色、图片搭配，还要与媒体、宣传部门打交道，交材料，交文章。有大量的工作是在深夜完成的，有时急需的材料干到拂晓时分。那一次，在广告公司做展板，到了七点，天已漆黑，还没完成一半，那里的工作人员不干了。我好说歹说，人家同意回家吃晚饭，八点就回来，我急急火火回家吃饭，八点前赶回去等，结果，小雨淅沥沥地下，小凤一个劲地吹，我在人家门前的屋檐下等到了九点半，等到做完回家已是十二点多了。 环境建立对于幼儿园来讲更为重要，我们幼儿园四周的院墙需要全部美化。固然，这不是我画的，

21、是领导邀请的外校的几位教师，再加上我们学校的好些教师的努力，那时正是秋老虎的季节，教师们在太阳底下一晒就是一天，一站就是一天，站得腿酸，晒得眼黑。我所做的工作就是整体设计，哪面墙需要什么图案，这些图案又得比拟符合幼儿园的特点，又要含有肯定的文化底蕴，都是经过屡次推敲和反复，集思广益(比方南墙上的十二生肖就是张云)，几易其稿才最终确定，然后是为画画的教师效劳，跑前跑后，也是腿酸、流汗。 招生：到幼儿园9月29日正是开园，共招生近二百名。我这样说，并不是为了贪天之功为己有，主要的缘由是我们这里的地理优势、公办幼儿园的信誉优势、党的政策优势、幼儿园的环境优势等等，最主要的是我们的教师分好几个招生点，

22、不管烈日当空，不管刮风下雨，都坚持在各自的招生点， 2.开园之后，我的分工是培训和校园文化 培训：我其实是在培训的过程中受到了培训，比方让学习xx教师结合光盘上的课给教师们说说幼儿园的课堂教学，让参与省市培训的、汇报培训内容等，都是对我的一次次培训，这让我学到了很多东西。 校园文化建立：开园后的校园文化建立的主要内容转到了班级文化建立方面，上次在进展班级文化评比是我已经做了简洁的说明，今日不再多说，只是想说的仍旧是对教师们的感谢，我在其中日思夜想的谋划、魂牵梦绕的心思、苦心孤诣的精力、殚精竭虑的努力就不再说了，“寒天饮冰水，点滴在心头”。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我会在今后的工作中多学

23、习，多思考，多实践，以求更大进步。 有关小雨点教学设计简短四 雨点儿是人教版小学语文试验教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话。文本第一次消失了对话，语言生动美丽、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮忙花草表达了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界动身，所以学生特殊喜爱。 本课教学需要两课时，我所说的是第一课时。 1、学问与技能目标：熟悉“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字“数”的字音；会写“问、有”等 5 个字。 2、过程与方法目标： 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。在语言环境中恰

24、当地运用生字。 3、情感态度与价值观目标： 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美妙变化，激发学生喜爱自然的感情。 教学重点：熟悉12个生字，会写3个生字，把课文读通读顺。 教学难点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿；在语言环境中恰当地运用生字。 （一）说教法：在本课的教学中，我将采纳以下几种教学方法： 1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到雨点儿的得意。 2、朗读感悟法：采纳齐读、指读、分角色朗读等多种形式的读，让学生在读中理解课文内容。 3、情景教学法：创设情境，让学生在情境中感知、理解课文内容和所表达的思想感情。 （二）说学情、学法：一年级的学生经过三个多月的学习，对带拼音的课

25、文根本能读通，也把握了一些简洁的识字方法。但他们有意留意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我依据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习，指导学生实行多读多想自主学习、合作探究的方法。 依据本课的教学目标和教学重难点及学生的特点，我将从以下四个环节进展本课的教学： （一）、激趣导入，提醒课题 （二）、初读课文，感知内容 （三）、 联系生活，奇妙识字 （四）、读通句子，理解词语 （五）、指导书写，教师总结 （六）、布置作业 8.雨点儿 大雨点儿（图片） 小雨点儿（图片） 无花无草 有花有草 【设计意图：结合一年级学生的特点，用图片与文字结合的方式，将本课的内容概括出来，让学生一下子就能明白文章的主要内容，激发学生学习的积极性。】