岗位调查报告格式岗位调查报告范文(四篇).docx

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1、 岗位调查报告格式岗位调查报告范文(四篇)岗位调查报告格式 岗位调查报告范文篇一 此次调查采纳了问卷的形式,共设置了10道题,其中有8道选择题,2道简答。问卷共发出100份,回收了89份,回收率为89%,而有效问卷有77份。就问卷中的四道选择题进展了统计分析,选取的四道选择题为: 1.你对”三农”问题是否关注?a.是b.否 2.”三农”指的是哪几个方面?a.农业b.农田c.农村d.农夫 3.你对”三农”政策学问的获得来源于:a.电视b.播送c.报纸d.听说 4.你认为”三农”政策的制定对农夫来说:a.有帮忙b.没有帮忙c.不知道 对以上四道选择题进展了统计分析,其中第2题是有固定答案的,而其他

2、3道题是反映个人意见的,没有固定答案。在回收的有效问卷中,有26份选择了正确答案,正确率为33.77%;而对于第1题有54份问卷选的是b答案,这就意味着有70.13%的农夫对党中心制定的政策还并不是非常关注;对于第3题有49份选的是d答案,就是说63.64%的农夫是听说的,而不是他们自己积极主动去关注去搜集有关的政策信息.对于第4题,有42份选的是不知道,比重为54.55%,更加表达了农夫对政策意识的淡化。尽管这只是局部地区的个别反映,但却是我国农业进展现状的真实写照.是我国农业落后,农夫增收困难的真实反映,有此我们可以推及全国的农业现状。 调查说明：我国农夫对农业政策的关注程度是特别低的,这

3、也说明我国在农业政策的实施推动过程中所发挥的作用还不够充分。为什么会消失这种状况呢?分析其缘由,主要有以下几点: 1.政策的宣传力度不够。由于农夫自身素养普遍偏低,他们一般不会自己积极主动地去关注惠农政策,在制定政策后,没有做到有力的宣传,使得政策没有深入到群众中去,最终导致政策得不到有效的贯彻和落实。 2.农夫增收困难,城乡收入差距逐步扩大。农夫收入低,而且增加收入的途径有限,致使农夫增加收入极其困难,使得农夫在扩大自己学问,了解国家政策的投入特别低,所以对国家的政策关注程度自然不高.而城乡差距的扩大更衬托出农夫的贫困与落后,使农夫收入表现相对低。 3.农夫思想禁锢,小农意识仍旧根深蒂固,进

4、一步制约了农夫积极创新,开展新事业的思维。我国是一个进展中的社会主义国家，13亿多人口，9亿在农村，是我国的根本国情。农业、农村和农夫问题是关系改革开放和现代化建立全局的重大问题，农村教育对于提高广阔农夫的思想道德和科学文化素养，实现农村现代化有着至关重要的作用。 农业是国民经济的基矗“农业兴,百业兴;农夫富,万家富;农村定,天下定”。没有农村的现代化,就没有全国的现代化;没有农村小康社会的全面建立,就没有全国小康社会的全面建立。因此“三农”问题得不到有效解决,我国国民经济的持续,快速,稳定进展必定会受到影响。尽快解决”三农”问题是我国当前面临的重要课题,也是我国迫在眉睫的紧要任务。对此我仅提

5、出以下几点建议: 1.提高农夫自身素养,增加农夫的竞争意识,增加农夫的就业后劲。目前，我国农业在总体上实现了温饱、进入小康的前两步目标，已经开头向根本实现农业现代化的战略目标迈进。然而，中国农村的现状却令人担忧。目前，我国农夫整体素养较低，难以适应现代化农业需要的状况，这将成为阻碍我国农业进一步进展的最大障碍。这样，如何培育大批安心在农村的专业人才和具有较高素养的农村劳动者，适应农村经济改革和社会进展的需要，就成为农村教育改革和进展的重要任务。而农村教育改革和进展的重要内容就是普及农村义务教育。 2不断调整产业构造,不断进展创新,积极进展优势产业.积极进展蔬菜、水果、畜牧、水产品等劳动密集型产

6、业及技术密集型产业。不断推动农业土地制度创新,生产经营组织制度创新,培育农业高科技人才,建立农业领域的龙头企业,主导产业。为了加快农业产业化经营，“各级财政要安排支持农业产业化进展的专项资金，较大幅度地增加对龙头企业的投入”。对符合条件的龙头企业的技改贷款，可赐予财政贴息。对龙头企业为农户供应培训、营销效劳，以及研发引进新品种新技术、开展基地设施建立和污染治理等，可赐予财政补助。制造条件，完善农产品加工的增值税政策。对新办的中小型农副产品加工企业，要加强创业扶持和效劳。 3.提高农夫的组织化程度,建立新型合作经济组织，引导农夫转变思想意识、观念,解放思想,大力进展乡镇企业。更加注意统筹城乡经济

7、和社会进展在工业化初期，农业支持工业，是一个普遍的倾向；在工业化到达相当程度后，工业反哺农业、城市支持农村，也是一个普遍的倾向。我国现在总体上已进入以工促农、以城带乡的进展阶段。今后在支农补农的政策上既要保持稳定性，连续性，又要进一步扩大范围，加大力度，增加政策的“边际效应”，实现农夫的增富减贫。要建立农夫增收的长效机制，还必需抓住农业综合生产力量的关键要素，切实爱护好耕地，积极引导农夫理性种粮，引导农夫建立销售协会等中介组织，积极利用期货市场，开拓国际市场，避开粮食市场消失新的大起大落，影响农夫增收。 4.转移农村充裕劳动力，加大农业税免征减征力度。第一，转移农村充裕劳动，不要一门心思地尽想

8、着往城里送，还应当立足农业和农村，尽量将农业做大做强，让更多的农夫不需要进城，在农村就可以发家致富，所谓的农村充裕劳动力应当是一个相对的、变化的概念。相对现在农业还很落后萧条的状况，九亿农夫固然是太多了，但假设我们把农业的本职工作做好了，这个农村充裕劳动力的“充裕”是不是会少余一些呢？其次，加快速度，加大范围，重点向国家扶贫开发重点县倾斜，并警觉农夫负担以各种隐藏的形式反弹；连续对种粮农夫实行直接补贴，有条件的地方将提高补贴水平，良种补贴和农机具购置补贴将大幅度增加；对农村教育和新型农村合作医疗的投入也将有较大幅度增长。 5.当前我国农业和农村经济进展存在着很多冲突和问题，突出的是农夫增收困难

9、。这不仅仅是农业和农村经济构造性冲突的现实反映，也是国民经济进展长期积存的深层次冲突的集中表达。要解决农业和农村经济进展面临的各种冲突和问题，必需适应新形势、新状况，积极探究新思路、新方法。不仅要做好农村内部改革的文章，而且要做好统筹城乡进展、统筹社会经济进展的大文章。从农业农村与国民经济的关系来看，主要是“三个不协调”，一是就业构造调整与产业构造调整不协调，二是城镇化进程与工业化进程不协调，三是资源与国民收入在城乡之间安排不协调。农业进展面临的环境和条件都发生很大变化。 总之，我国现在正处于社会主义初级阶段,还处在探究阶段,遇到的困难只是临时的。我信任在党的政策指导下,通过农夫的勤劳英勇地奋

10、斗拼搏和积极主动地真抓实干,我们有理由信任,中国的农业必将呈现一片艳阳天。 岗位调查报告格式 岗位调查报告范文篇二 从外表上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里消失的不良消费所造成的消极影响是不容无视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情；还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序；对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善亲密相关。所以，中国当代大学生消费问题值得重视，而且刻不容缓！ 本调查旨在分析大学生特殊

11、是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费状况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。 1、对象：笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面对全国招生的一般高等院校的大学生进展随机性匿名问卷调查和访谈。承受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。 2、方法：一是采纳问卷调查法。问卷内容是依据大学生消费的相关状况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采纳选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有

12、效问卷138份；二是网络问卷调查，通过、email、留言板等方式让各大高校的局部学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放；三是一对一谈话或座谈会等形式猎取信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了情愿承受访问的65人、三种形式形成互补，相互促进，使我们的讨论更具客观性。 3、资料处理： 1、月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元500元和500元800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比拟少。而备案贫困生的消费额根本是少于350元。贫困生的生活标准与消费力量与一般学生差距相当大。 2、饮食方面开销大。无论

13、是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大局部，这是符合安康的消费构成的。调查发觉，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个缘由，这说明大学生已经渐渐有了社会交际方面的消费。 3、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发觉，大局部同学每月的手机费用集中在50元100元，贫困生的手机费用一般能掌握在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。 4、“游玩费”、“恋爱费”渐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也渐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟

14、集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元350元之高。这是当代大学生中消失的一种不甚合理的消费。学生思想活泼，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱追求新潮，消费的趋附性强，消遣消费占全部消费额的比重很大。 5、先进的消费方式悄然成风。大局部学生购物都喜爱现金消费，三分之一左右的同学喜爱银行卡信用卡消费方式。可见，一些比拟先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也渐渐悄然成风。 6、男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出根本成持平趋势，局部女生恋爱支

15、出还甚至超过了男生。在建立和培育自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会规划月生活费的这一项调查中，选择有规划的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。（详细差异见图3） 7、日常资金来源和家庭收入。调查发觉，大学生主要的经济来源是家里供应。其中贫困生勤工俭学的人数比一般学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比一般学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地熬炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元20xx元居多，而贫困生的家庭月收入以500元1500元居多，有25%还是月收入在50

16、0元以下的特困户。（具体可见表） 8、大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大局部，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。 1、结论 （1）大学生的消费构成跟上社会进展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触

17、社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢送，可见，大学生作为社会上一个活泼的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会进展同步。 （2）理性消费仍为消费主流。大学生的绝大局部支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清晰知道自身的使命还是以学习学问为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费力量有限，大学生消费时都会较为慎重，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注意廉价的价格而不注意质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。 （3）消费呈现向多元化进展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读

18、圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。局部手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、mp3等数码产品。可见，大学生的消费取向渐渐向多元化进展。 （4）恋爱费用支出过高。大学生刚开头恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比拟高，这是大学生消费中很不合理的一局部支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，简单让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。 （5）贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比拟合理。贫困生由于消费力量有限，他们日用的

19、资金来源除了家里供应之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正由于他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为剧烈，他们能够把握到社会肯定的消费动向，而能否择优地去跟随。 （6）合理理财和储蓄观念仍非常淡薄。调查中，大局部的大学生都清晰地熟悉到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我推断和自办法识。调查中发觉，大多数大学生每月的生活费用都超出了估计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。 2、大

20、学生消费构成不合理的因素分析。大学生本身的心理素养还不成熟，人生观、价值观还没成熟。简单被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前大学生中消失的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特别的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不行分。 （1）社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大局部缘由是由于社会整体消费构造不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主推断力，若没有得到适当的引导，很简单就会从今走进了消费的误区。 （2）校园错

21、误消费气氛的催化。学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。 （3）家长不当消费观念的延长。家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育缺乏。传统的家庭教育首先注意的是孩子德育的培育，现代的家庭教育注意的是德，智，体多方面的培育，但始终以来，家庭教育中一个比拟薄弱的环节是对孩子消费的培育。另外，很多家

22、长自身没有一个安康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。 1、合理规划自身消费构成，增加理财意识。要在社会的剧烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思索，在大学生活中就要注意养成安康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有规划的消费。留意发扬勤俭节省的传统美德，自觉抵抗不良消费风气影响。 2、留意克制攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际动身”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能由于攀比而一味追求名牌和高

23、标准、高消费。要克制这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。 3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特别的群体，消费力量是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注意正视自身的实际状况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，由于我知道，靠自己双手挣的钱是最荣耀的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身状况，按切身实际安排消费。 4、注意精神消费，养成安康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的缺乏，还能让

24、大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把消遣和学问摄取结合进展，以陶冶性情，猎取学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。 5、大学校园应形成更好的消费气氛。学校气氛的影响对大学生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的说教，而应当通过敏捷多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注意对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节省这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以表达。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和

25、消费行为抓起，从而使广阔学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。 岗位调查报告格式 岗位调查报告范文篇三 人们常说：“兴趣是最好的教师”。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响他对这个科目的学习效果。假如他对这个科目感兴趣的话，那么这个科目他确定学得好，反之则不然。因此，在教学过程中，培育学生的学习兴趣至关重要。作为一线的初一数学教师，我选择这一课题的目的就是为了了解初一学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的从初一开头就留意去培育他们学习数学的兴趣，提高对数学的教学效果。 本课题的调查讨论分两次进展。第一次，也就是在调查讨论初期，由于我对初一学生学习数学兴趣

26、的状况不太清晰，因此采纳开放式问卷，以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个班级（共130名学生）中进展问卷调查。调查的问题是：你对初中数学感兴趣吗？请简洁用一句话描述你对初中数学感兴趣或不感兴趣的理由： 。调查后对所搜集到的信息资料进展归纳、分析，在把握了肯定的信息资料后，再设计一份封闭式问卷（见附录），以选择题的形式进展其次次调查。 其次次是对本校初一年段六个班级的全部同学（339名）进展问卷调查，总共发出问卷339份，收回的也是339份，调查后对问卷上的答复逐个进展统计，并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比，然后对所得的数据进展仔细的分析与讨论。 （一）初一学生学习数学的兴趣并不

27、深厚 1、只有近一半同学对数学感兴趣（其中很喜爱的只占总人数的7%，喜爱的占43%），还有44%的同学对学习数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜爱学习数学。 2、数学科在全部学科中，按学生宠爱的程度，排在第一的只有8%，排在其次的有29%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占23%。 3、喜爱做数学作业的同学只有37%（其中很喜爱的只有3%），而有近一半同学对做数学作业很牵强，还有13%的同学明确表示不喜爱做数学作业。 4、学生学习数学的动力是“兴趣爱好”的只占17%，是由于“中考的压力”而学数学的有27%，而有43%的同学学习数学的动力是认为数学“有有用价值”，还有13%的同学是由于“

28、教师管得严”才学数学的。 （二）初一学生对学习数学缺乏信念，自主学习数学的少，依靠他人学习数学的多。 调查中发觉：初中数学课堂中，最喜爱“听教师讲解”的人数占47%，最不喜爱的只占4%，最喜爱“与同学争论”的人数占32%，最不喜爱的只占3%，而最喜爱“上台板演”与最喜爱“上台当小教师”的人数分别只占4%与5%，但最不喜爱的却分别占44%与35%，最喜爱“举手发言”的人数只占12%，最不喜爱的也占14%。这说明初一学生在数学课堂上不喜爱表现自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。 （三）影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师

29、方面的缘由，也有来自于学生自身的缘由，还有教材内容本身的缘由。 1、对数学感兴趣的同学，有24%是由于“小学数学根底好，从小就喜爱”，只有8%的同学是由于“教师讲得好”才喜爱，而有48%的同学是由于感到数学“学了有用”，还有16%的同学是由于觉得“数学易学”而对数学感兴趣，还有5%的同学有其它缘由。这说明，教师的教学水平有待提高，教学方法需要不断改良，能否让学生感到数学学了有用是影响学生兴趣的主要因素之一。 2、对数学不感兴趣的同学，有36%是由于“小学数学根底不好，从小就不喜爱”，有12%的同学答复是由于“教师教得不好”，而认为数学“学了没用”的同学只有5%，但认为“数学太难”的同学却有44

30、%，还有3%的同学有其它缘由。这说明，教材内容偏难是影响学生学习兴趣的又一重要因素，而小学数学根底是否打好，也是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，学生自己也要坚固把握根本学问，打好根底。 3、最受学生欢送的数学教师是“急躁细致，和气可亲”型的，最喜爱这一类型教师的学生占43%，而最喜爱“学问渊博、思维灵敏”的数学教师的学生只占13%，最喜爱“严厉仔细、一丝不苟”的数学教师与最喜爱“语言生动、幽默幽默”的数学教师，分别有23%与21%。这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。 （一）让学生享受学以致用的乐趣 调查中发觉：多数同学认为：“把数学学问

31、用于生活实践”是培育他们学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的有用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何学问的学习，有用才会有学的兴趣。因此，在教学中要擅长引导学生运用所学的数学学问去解决实际生活问题；另一方面，要擅长结合教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学讨论对象。使学生熟悉到数学学问来源于生活实践，又为生活实践效劳。只有这样，从实践中来，又到实践中去，才能培育学生对数学学问的价值感与渴求感，体验数学学问的内在力气，尝到运用数学学问解决实际问题的乐趣。 （二）让学生常常体验胜利的乐趣 调查中发觉：对数学不感兴趣的同学中，由于觉得“数学太难”的人数占的比例最大，其次是由

32、于“根底不好，从小就不喜爱”。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到胜利的欢乐，因此对学习数学缺乏信念。 人类需要胜利，而学生需要胜利的感情更为剧烈，胜利的欢快是一种巨大的精神力气，是学生克制困难的士气，坚决学习愿望的内在动力。假如学生在学习数学的过程中很少尝到胜利的味道，他们就会过高估量数学的难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数学失去信念，失去兴趣。因此，在教学中，教师要想方设法为学生制造胜利的条件。在平常练习、课堂作业、考试中，要给大多数学生胜利的时机，在课堂提问或上台板演时，要让学生能风光地、骄傲地坐下去或走下去。当学生消失过失或答复不出时，不要简洁地赐予否认或让其他同学代

33、答，应急躁启发，适当地赐予搭桥铺路，一步一步引导他找到正确的答案，促使他知难而进，在克制困难中体验胜利的乐趣。 （三）让学生在民主、公平、轻松、活泼的学习气氛中，感受到学习数学的乐趣。 首先，教师要转变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发觉，“急躁细致、和气可亲”型的教师最受学生欢送。假如当教师的没有急躁，动不动就对学生发脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以公平的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习，一起思索，一起探究，使学生在融洽的师生关系中由喜爱“数学教师”而喜爱学习数学。 其次，数学训练不要搞题海战术。由于一大

34、堆的题目会把学生的学习胃口全部消除掉，最能遏制学生学习兴趣，让学生心烦的，就是反反复复的题海战术。调查中发觉，大局部的同学不是很喜爱做数学作业，主要缘由就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。 第三，在数学课堂教学中，要擅长创设问题情境，激发学生争论。兴趣往往是从疑问开头的，教学时，教师要围绕教学内容细心设疑，抓住学生的奇怪心理，创设激疑情境。疑问促使学生产生奇怪心，奇怪心又转化为剧烈的探求学问的欲望，以疑激学，造成学生急着想了解为什么，怎么办的心理，接着再让学生争论，引导学生发表自己的见解。这样既能

35、活泼课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。 岗位调查报告格式 岗位调查报告范文篇四 随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。 调查的内容是； 1、你一天约有多少零花钱？ 2、你用这些零花钱来干什么？ 依据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位每天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。 从上面的数据，不难看出，能留意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学（占70%）只知

36、道用零花钱来“吃喝玩乐”了。 为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其缘由主要有：1、不知道父母的钱来的不简单，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒适。 从家长和学校来找缘由，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、任凭了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供应了方面；3、有的教师缺少对对学生进展勤俭节省、艰难奋斗方面的教育。 通过这次调查，我认为很有必要正确引导

37、同学们运用零花钱。假如把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特殊长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议： 1、家长给孩子的零花钱要克制、有规划，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。 2、教师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲竞赛或专题争论会，以引导学生熟悉钱来之不易和学会正确理财。 3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境 4、学校不应当让同学们把零食带入校园。 结论： 1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会依据孩子的表现嘉奖零花钱，也有些父母是服从孩子的心愿给零花钱的。 2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。 3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节约零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少局部同学甚至与其他同学攀比、交易。